淺談小學語文教學中存在著的問題及對策

郁紅娟

【摘 要】

語文是小學階段的基礎學科，也是我國義務教育重點發(fā)展的學科。語文教學實際上是漢語教學，對學生學習母語有著重大的意義。然而，在目前小學語文教學中，依然存在著諸多的問題，而這些問題的存在，一方面是由于教師自身而導致，另外一方面與學生的學習能力及學習習慣有關。教師應細致的分析小學語文教學中的問題，并積極的解決，促進小學語文教學工作的發(fā)展和進步。

【關鍵詞】

小學語文教學 問題 對策

語文教學的質(zhì)量直接影響到學生的學習質(zhì)量。教師應充分的認識到語文教學中的弊端和不足，同時分析問題的原因及采取有效的解決措施，對小學語文教學工作進行全面的優(yōu)化，在小學階段高質(zhì)量的開展教學工作，調(diào)動學生語文學習的積極性，使學生在學習生涯的初始階段就能夠?qū)φZ文的學習產(chǎn)生濃厚的興趣，對學生更高階段的語文學習打下夯實的基礎。

1.小學語文教學中存在著的問題分析

1.1缺乏對學生興趣的培養(yǎng)

教師在語文教學過程中，往往缺乏對學生興趣的培養(yǎng)，然而俗話說，興趣是最好的老師，興趣所發(fā)揮的作用似乎比教師還要多。在語文教學中，教師經(jīng)常只是填鴨式教學，學生難免有抵觸心理，無法真正依賴興趣做到主動學習和主動探索，在語文學習中遇到困難也無法依靠興趣克服困難。長此以往，學生對語文學習不積極，在學習中注意力不集中，語文學習能力很難提高，影響到學生的學習質(zhì)量[1]。

1.2學生語文學習習慣不科學

很多小學生沒有養(yǎng)成良好的語文學習習慣，在學習中不善于思考、不善于分析以及不善于提問，導致學生在語文學習中存在著很多的疑惑，而這些疑惑由于長時間的積累，使學生很多的知識掌握不扎實，語文學習能力不高，對學生更高階段的語文學習造成不利的影響。

1.3語文教學方法單一化

很多教師沒有結合新課程改革的要求對語文教學方法進行創(chuàng)新，依然采用單一化的語文教學方法開展教學工作，學生在學習生涯的初始階段無法培養(yǎng)濃厚的語文學習興趣，在課堂學習中，學生積極性不高，對于教師提出的問題毫無思考和回答的興趣，降低了學生課堂學習的效率[2]。

2.解決對策分析

2.1注重培養(yǎng)學生的語文學習興趣

興趣具有內(nèi)在驅(qū)動力，對學生的語文學習具有積極的促進作用，同時能使學生在語文學習中感受到快樂[3]。因此，在小學語文教學中，教師應注重培養(yǎng)學生的語文學習興趣，從小學語文教學工作及學生實際的語文學習情況出發(fā)，利用現(xiàn)代化策略激發(fā)學生的語文學習興趣。例如，利用趣味化教學手段，將小故事、小寓言以及游戲等融入到小學語文教學中，使小學語文教學課堂充滿活力，使學生在快樂中收獲知識，在學習中感受到更多的快樂，對學生的長遠學習非常有利。

2.2培養(yǎng)學生科學的語文學習習慣

良好的語文學習習慣能夠提高學生的語文學習能力，并且能夠在學生學習生涯的初始階段規(guī)范語文學習，這樣才能夠確保學生的長遠學習及長遠發(fā)展。例如，在課堂教學中，教師應引導學生進行有效的思考，充分的分析問題，積極回答問題。同時，要求學生與教師進行充分的交流，及時的溝通在語文的學習中存在著哪些問題，有哪些的疑惑，這樣才能夠保證學生的語文學習質(zhì)量[4]。此外，教師應要求學生課前復習、課上認真聽講以及在課后對相應的語文知識進行復習和鞏固，通過規(guī)范學生的語文學習行為，才能夠提高學生的語文學習能力，促進學生語文學習上更大的進步。

2.3創(chuàng)新小學語文教學方法

單一化的教學方法將會影響到學生的語文學習積極性，無法有效的激發(fā)學生的語文學習興趣，甚至會影響到學生語文學習的質(zhì)量。因此，教師應從實際語文教學工作出發(fā)，對小學語文教學方法進行進一步的創(chuàng)新和優(yōu)化，具體分析如下。①教師應認識到傳統(tǒng)教學方法的弊端，并且摒棄傳統(tǒng)的教學方法[5]。②將合作學習法、情境教學法、任務驅(qū)動教學法、分層教學法等多種現(xiàn)代化教學方法有效的應用到小學語文教學中，形成一套完成的語文教學體系，增強小學語文課堂教學的趣味性和實用性，以提高學生的語文學習效率，夯實學生的語文基礎，實現(xiàn)學生長遠學習和發(fā)展。

【結 語】

小學語文教學工作具體高難度性，小學生年齡小、沒有養(yǎng)成良好的學習習慣、沒有探索出科學的語文學習方法等等，導致小學語文教學效率低，學生學習質(zhì)量不高，無法夯實學生的語文基礎，對學生初中乃至高中階段的語文學習都會造成不利的影響。因此，教師需采用有效的教學策略，提高小學語文教學的效率。

【參考文獻】

【1】崔殿東.新時期小學語文教學改革初探【J】.課程教育研究，2013（14）

【2】高貴忠，任京民.小學語文課程與教學改革的困惑與轉(zhuǎn)向【J】. 天津師范大學學報，2013（01）

【3】馮文清，張小筱，蘇春景.素質(zhì)教育中的小學語文教學改革【J】. 法制與社會，2010（30）

【4】張泓平，劉平.小學語文教學改革存在的問題及對策【J】. 教學與管理，2009（36）

【5】戚本健.小學語文教學的創(chuàng)新與實踐【J】. 散文百家（新語文活頁）， 2015（09）