讓幼兒在快樂(lè)中繪畫

王雅琴

【關(guān)鍵詞】 繪畫；創(chuàng)設(shè)環(huán)境；示范；游戲 【中圖分類號(hào)】 G613.6

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2016）

21—0122—01

繪畫是幼兒非常喜歡的活動(dòng)形式，紙上的每一根線條，每一個(gè)色塊，都是他們情感的表達(dá)。因此，繪畫便成了幼兒表達(dá)思想感情的一種方式?！毒V要》中指出“引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣”。教師怎樣在繪畫教育中培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)感受美，體驗(yàn)美，鑒賞美，創(chuàng)造美、表現(xiàn)美呢？

一、創(chuàng)設(shè)環(huán)境引起幼兒對(duì)繪畫活動(dòng)的興趣

美術(shù)是一種造型藝術(shù)，它的直觀性，可觀性及形象性對(duì)幼兒具有很大的感染力，且激發(fā)著幼兒的好奇心。筆者充分利用幼兒對(duì)繪畫的好奇心和興趣，在班級(jí)環(huán)境的設(shè)計(jì)中采用色彩鮮艷、形象生動(dòng)的各種繪畫作品為裝飾，在這些繪畫作品中有教師的，而更多的是孩子們的作品，當(dāng)幼兒置身于其中時(shí)，他們就會(huì)發(fā)出嘖嘖的贊美和驚嘆，更多的流露出的是羨慕之情，從而激發(fā)幼兒參與美術(shù)活動(dòng)的積極性。孩子們有了畫畫的愿望和想法，美術(shù)活動(dòng)區(qū)就成了他們喜歡光顧的地方，同時(shí)筆者還為幼兒創(chuàng)設(shè)了一面由瓷磚拼接的自由墻，而我們的自由墻就成了孩子展示自己作品的天地。在這里他們可以隨意地，大膽地把自己想畫的每一樣物品展示出來(lái)，幼兒在參與中，提高了繪畫的興趣，熟練了繪畫技巧。因此，充分運(yùn)用環(huán)境的教育功能，會(huì)給孩子帶來(lái)最大的肯定與鼓勵(lì)。

二、美術(shù)作品的觀察欣賞帶給幼兒美的享受

工作中筆者喜歡觀察幼兒一日生活中的各種行為表現(xiàn)，從中能發(fā)現(xiàn)許多有價(jià)值的教育契機(jī)。如，春天和幼兒在園內(nèi)散步，幼兒發(fā)現(xiàn)許多花開(kāi)了，他們驚奇地叫了起來(lái)：“花真多呀！”“花園里的鮮花真漂亮！”“花朵怎么有的是黃色的，有的是紅色的？”于是 “春天的美麗花朵”主題活動(dòng)就在我的腦海中不經(jīng)意地產(chǎn)生了?；氐交顒?dòng)室，孩子們嘰嘰喳喳地討論著：我看到有的鮮花像桃子，有的鮮花像太陽(yáng)等。抓住幼兒情趣的契機(jī)，筆者鼓勵(lì)孩子們把自己眼中的春天畫出來(lái)，并貼在墻上，孩子們頓時(shí)歡呼雀躍起來(lái)。在以后好幾天的區(qū)域活動(dòng)中，孩子們紛紛拿起了畫筆，畫出了各種各樣的小花。雖然稚拙，畫面也有些凌亂，卻有它的美。更可貴的是他們畫畫的興趣越來(lái)越濃了。

三、通過(guò)趣味示范讓幼兒在輕松愉快的氣氛下繪畫

示范活動(dòng)比較枯燥，為了提高幼兒的繪畫興趣，筆者把示范進(jìn)行了趣味化的變革，讓幼兒在欣賞教師輕松自如的表演繪畫中，增強(qiáng)了繪畫的自信心，感到?jīng)]有壓力是一件很高興的事情。如果教師從頭到尾地進(jìn)行示范，幼兒就會(huì)被教師的思想所禁錮和束縛，從而失去了創(chuàng)作的樂(lè)趣。

四、以游戲的形式誘發(fā)幼兒繪畫的興趣與樂(lè)趣

游戲是幼兒學(xué)習(xí)的有效途徑，我們以游戲的方法進(jìn)行繪畫活動(dòng)，大大地提高了幼兒的學(xué)習(xí)趣味性。筆者在教學(xué)中把繪畫活動(dòng)融入游戲中，在繪畫時(shí)幼兒感到是在做游戲，興趣就高了，也不會(huì)感到害怕了，才會(huì)大膽地創(chuàng)新出自己的繪畫方法、特點(diǎn)，這樣才能真正把幼兒的創(chuàng)造潛力挖掘出來(lái)，才能真正體現(xiàn)對(duì)幼兒的尊重。由于小班幼兒年齡的限制，生活經(jīng)驗(yàn)的缺乏，幼兒腦中積累的表象有限，這就制約著他們拓展思維和想象力的發(fā)展。因此，我們?yōu)橛變哼x擇繪畫的內(nèi)容是幼兒熟悉的、感興趣的、喜歡的、簡(jiǎn)單的事物。如，筆者設(shè)計(jì)了“下雨了”、“開(kāi)飛機(jī)”、“會(huì)跳舞的線寶寶”等繪畫游戲活動(dòng)，滿足了幼兒的涂鴉需要。然后開(kāi)始引導(dǎo)幼兒從無(wú)目的的涂鴉向有目的涂鴉推進(jìn)，進(jìn)而設(shè)計(jì)了“快樂(lè)的蟲寶寶”、“小兔過(guò)生日”、“小熊家的花園”等繪畫游戲活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒從有目的涂鴉向創(chuàng)造簡(jiǎn)單的圖形推進(jìn)。又如，在小班幼兒學(xué)習(xí)“圓”的過(guò)程中，可以讓幼兒找一找生活中的圓和與圓相似的物品——餅干、皮球、糖果、錢幣、皮球等，玩“我的圓形朋友”游戲活動(dòng)，大大豐富了幼兒腦中圓的形象。把原本枯燥的模仿變成了孩子主動(dòng)表現(xiàn)的鮮活多樣的“圓”——圓圓的太陽(yáng)、圓圓的糖果、圓圓的花朵、圓圓的氣球等等。

通過(guò)以上方法培養(yǎng)幼兒對(duì)繪畫活動(dòng)的興趣，激發(fā)幼兒愉悅的情緒，對(duì)孩子在繪畫活動(dòng)中發(fā)揮想象力、動(dòng)手能力有很大的促進(jìn)作用。使幼兒在快樂(lè)中繪畫，讓繪畫變成一件開(kāi)心和有趣的事，并在繪畫活動(dòng)中自由創(chuàng)造著屬于自己的美好未來(lái)和五彩奇妙的世界。編輯：趙玉梅