優(yōu)化課堂教學 綻放數(shù)學光彩

劉成棋

隨著新課程標準的快速實施，高中數(shù)學教學面臨全新的挑戰(zhàn). 提升高中數(shù)學教學效率，對課堂教學活動加以優(yōu)化，才能讓數(shù)學課堂教學綻放出光彩，吸引學生的注意力. 傳統(tǒng)的高中數(shù)學課堂過于關(guān)注教師在課堂教學活動中的作用，忽視了學生主體地位的突出. 認可全新的教學理念，積極更新數(shù)學課堂活動，才能推進數(shù)學教學改革深入發(fā)展. 文章立足于高中數(shù)學課堂教學現(xiàn)狀，主要圍繞“優(yōu)化課堂教學 綻放數(shù)學光彩——談如何提升高中數(shù)學的教學效率”這一主題展開分析研究.

一、營造輕松課堂氛圍，綻放數(shù)學光彩

首先，教師要創(chuàng)設(shè)自然的課堂氛圍. 課堂氛圍的營造，需要師生共同努力. 提高高中數(shù)學課堂教學效率，教師要想盡一切方法，激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣，讓良好的課堂學習氛圍有所保障. 作為高中數(shù)學教師，要積極去了解學生，理解學生的想法，知道學生想在數(shù)學課堂中學到什么. 設(shè)置難度適當?shù)恼n堂教學內(nèi)容，讓學生在努力之下完成數(shù)學學習任務(wù)，才能滿足學生的數(shù)學學習情感需求，讓數(shù)學課堂變得更有意義. 在課堂教學中，教師要保持幽默的教學風格，用有意思的語言拉近與學生的距離，讓課堂進度得以有效把握. 在學生發(fā)言之后，教師要積極給予表揚和鼓勵，讓學生發(fā)自內(nèi)心地參與到數(shù)學學習活動中來.

其次，教師要重視平等師生關(guān)系的構(gòu)建. 高中，是一個重要的過渡期. 高中之后，學生從基礎(chǔ)教育階段過渡到高等教育，在高中數(shù)學課堂中建立和諧的師生關(guān)系，有利于學生建立端正的師生觀念. 讓學生不再懼怕教師，把教師當成數(shù)學學習路上的引導者與幫助者，才能促進學生形成良好的學習習慣. 教師要接受學生的個性，包容學生的錯誤，在高中數(shù)學課堂中給學生尊重. 比如，教師在講解“數(shù)列”相關(guān)知識點的時候，應(yīng)該在初步把握學生實際需求的基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)他們感興趣的課堂教學情境，以此活躍課堂教學氣氛，改善傳統(tǒng)課堂中的不足. 只有課堂氛圍足夠自然、和諧與輕松，數(shù)學課堂才能綻放出光彩，才能真正實現(xiàn)高效教學目標.

二、突出學生主體地位，綻放數(shù)學光彩

首先，教師要重視數(shù)學課堂中的師生互動. 在全新教學理念的引導下，教師不能再做課堂教學的壟斷者，尊重學生的主體地位，才能讓課堂教學模式得以轉(zhuǎn)變. 在高中數(shù)學課堂中，教師與學生進行持續(xù)性地友好溝通，將課堂學習的權(quán)利還給學生，才能促進學生學習能力的提高. 在高中數(shù)學課堂中，講解數(shù)學概念、定理與系列性的解題方法時，教師講解所占比例較大. 除此之外的大部分內(nèi)容都需要師生互動、配合完成傳遞. 比如在講解“垂直關(guān)系”相關(guān)知識點的時候，初次引入立體幾何中的垂直關(guān)系，教師可以多做講解. 在判定垂直關(guān)系方法的過程中，教師要利用討論活動組織教學. 利用課堂中的師生互動，給學生思考數(shù)學知識的機會，讓學生參與到數(shù)學課堂活動中來. 用不同的方式組織數(shù)學課堂中的師生互動，能夠促進學生快速掌握數(shù)學知識.

其次，教師要關(guān)注學生個體差異. 了解班級內(nèi)的每一名學生，是做好高中數(shù)學教學的基本功. 從班級內(nèi)學生的個人特點出發(fā)，積極落實因材施教，才能讓每一名學生在高中數(shù)學學習中形成數(shù)學思維. 班級授課模式，對教師的教學行為具有局限作用. 教師需要考慮大多數(shù)學生的需求，面向大部分學生進行教學設(shè)置. 在面對現(xiàn)實的前提下，教師要重視學生的個性差異，盡可能給學生個性化的引導，優(yōu)化數(shù)學課堂. 對于數(shù)學學習能力較強的學生，教師要引導學生超前學習，發(fā)揮個人數(shù)學學習優(yōu)勢，給其他同學做數(shù)學學習的榜樣. 對于沒有數(shù)學學習興趣的學生，教師要通過交流發(fā)現(xiàn)學生不愛數(shù)學的根源，在心理與能力上幫助學生解決問題.

三、完善教學思想與方法，綻放數(shù)學光彩

首先，教師要重視現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用. 在信息技術(shù)快速發(fā)展的今天，現(xiàn)代化已經(jīng)成為高中數(shù)學教學的必要方向. 將多媒體技術(shù)引入到高中數(shù)學課堂中，能夠轉(zhuǎn)變數(shù)學課堂在學生心中的形象，更能促進教學效率的提高. 比如在講解“圓與圓的方程”時，教師可以利用多媒體技術(shù)去增加課堂容量，給學生引入少量數(shù)學背景知識與人文知識，用三兩分鐘時間營造專業(yè)的數(shù)學學習環(huán)境. 另外，教師要重視用多媒體技術(shù)減少個人課堂教學工作量，用多媒體代替?zhèn)鹘y(tǒng)板書，能夠節(jié)約大量教學時間，提高教學效率.

其次，教師要重視數(shù)學教學思想的滲透. 讓高中學生在數(shù)學課堂中接觸與理解數(shù)學思想，將數(shù)學思想內(nèi)化為個人數(shù)學學習的能力，才能促進學生數(shù)學學習思維的健全化. 如，數(shù)形結(jié)合思想、類比思想、歸納思想等，都對學生的數(shù)學學習有積極意義，因而教師需要給予高度的重視，并將之合理應(yīng)用到課堂中. 比如，在講解“直線與直線方程”相關(guān)知識點的時候，教師就可以通過滲透數(shù)形結(jié)合思想，讓學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學表達式與數(shù)學現(xiàn)象之間的關(guān)系，更透徹地理解數(shù)學知識.

結(jié)束語

綜上所述，在高中數(shù)學教學活動中積極吸取正確的教學經(jīng)驗，用具有創(chuàng)新意義的教學理念與方法實施教學，才能解決傳統(tǒng)教學模式中的問題，做到精益求精. 重視每一位高中學生的數(shù)學學習需求，用良好的教學態(tài)度引導學生建立正確的數(shù)學學習態(tài)度，讓數(shù)學課堂有不一樣的光彩.