初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何全面發(fā)展學(xué)生思維能力

胥新民

【摘要】 數(shù)學(xué)教師在對初中學(xué)生進行教學(xué)時，要注意學(xué)生全方面能力的提高，思維能力和實踐效果的不斷提升. 讓學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)知識點進行多思考，教師營造利用學(xué)生思考的課堂氣氛，使學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)增加更多的興趣. 把數(shù)學(xué)的公式、方程的解法、圖形的測量等各項知識都能靈活運用和掌握.

【關(guān)鍵詞】 初中數(shù)學(xué)教學(xué)；思維能力；概括抽象；探索創(chuàng)新

在教育部門的素質(zhì)教學(xué)要求之下，數(shù)學(xué)教學(xué)作為一門重要的學(xué)科知識要求也更為嚴(yán)格. 初中數(shù)學(xué)教師也要具備更多有創(chuàng)新的開發(fā)學(xué)生思維的教學(xué)辦法，這樣才能使學(xué)生的素質(zhì)水平提高得更快. 教師就要在數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上多下工夫，重點對學(xué)生進行思維的拓展，思考能力的多方面發(fā)展. 使學(xué)生在進行數(shù)學(xué)運算時頭腦靈活，學(xué)生可以完成自我學(xué)習(xí)探究的過程，更靈活地掌握數(shù)學(xué)知識并培養(yǎng)自己的創(chuàng)新、創(chuàng)造能力.

一、教師積極調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從中培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)在思維能力

教師深入探索各種教學(xué)手段并運用到培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)在思維能力上，教師精心準(zhǔn)備每一節(jié)課的備案，使課堂有序開展. 通過有趣的課堂實驗、形象的數(shù)學(xué)情境教學(xué)模式來使課堂更有趣，從中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)智力水平，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更有積極性，課堂教學(xué)更有效率. 教師注重開發(fā)學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生可以學(xué)會聯(lián)系掌握學(xué)習(xí)方法，把學(xué)習(xí)的方法運用到其他課程的學(xué)習(xí)中. 創(chuàng)設(shè)有趣的、生動形象的教學(xué)課堂環(huán)境，使課堂氣氛更活躍，學(xué)生們積極地參與到動腦思考的有趣數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中. 教師利用一切能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的辦法，有效調(diào)動學(xué)生數(shù)學(xué)思考能力，從實踐中培養(yǎng)學(xué)生的大腦思維能力.

二、讓學(xué)生把基礎(chǔ)知識學(xué)扎實，并掌握數(shù)學(xué)基本技能技巧

在教學(xué)中要想提高學(xué)生的靈活性的思維能力，就要讓學(xué)生把基本的數(shù)學(xué)知識掌握好. 養(yǎng)成在學(xué)習(xí)中多動腦思考的習(xí)慣，才能把運算的技能技巧更好的靈活運用，從中使自己的思維能力逐漸得到提高. 在應(yīng)用公式的推理和定理的因果關(guān)系時才能準(zhǔn)確掌握其中的規(guī)律，才能合理靈活地運用數(shù)學(xué)知識，做到一點就通. 教師要在教學(xué)上多下苦功，才能讓學(xué)生對知識結(jié)構(gòu)、思考思路更加明了透徹，在對知識充分的理解和掌握之后，有了自己的思路才能進行深入的探究學(xué)習(xí). 教師在教學(xué)中要抓住學(xué)生的心理，對學(xué)生進行有效的強化學(xué)習(xí)，把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法讓學(xué)生掌握. 教師在課堂上與學(xué)生進行深入的探索數(shù)學(xué)解題思路，一步一步使學(xué)生掌握這樣的訓(xùn)練方法. 對類似的題目進行同樣思路的解題，使學(xué)生慢慢成長. 在學(xué)習(xí)中鞏固學(xué)過的知識，挑戰(zhàn)新的知識，從中了解更多的數(shù)學(xué)問題.

例如：在學(xué)習(xí)解方程時，教師要對這一陌生的知識點進行反復(fù)講解，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會解題的步驟，一步步慢慢來，找到其中的解決辦法和一些原理. 把知識結(jié)構(gòu)掌握清楚，以便于理解的方式來進行解題，使學(xué)生的思路更清晰，能把解題的思路和辦法在課堂上進行語言的正確表達. 實現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和表達實踐的雙重效果，讓學(xué)生的大腦活動更靈活，思路更明確，表達方式更清晰明了. 學(xué)生對知識點掌握后，具體實踐時才有自己的思路和方法，讓學(xué)生能獨立自學(xué)，大腦的思維方式更有邏輯性，思維能力不斷得到提高.

三、教師要努力使學(xué)生的思維品質(zhì)得到提高，有條理有路徑地進行有效的學(xué)習(xí)

學(xué)生們學(xué)會思考的方法之后，教師要對學(xué)生的思維品質(zhì)進行培養(yǎng)加強. 教師在選擇數(shù)學(xué)課題時，要有針對性地進行思維清晰和條理性的訓(xùn)練，使學(xué)生的思維與解題思路符合條理性的規(guī)范. 教師在實際的教學(xué)過程中，讓學(xué)生按照具體的正確順序進行分析問題，解題思路、數(shù)學(xué)解題的方向一定要正確. 讓學(xué)生把復(fù)雜的問題有條理地進行一步一步分析解開. 通過自己的思考和掌握的解題辦法來解決實際數(shù)學(xué)問題.

四、對數(shù)學(xué)問題有自己的判斷力，教師對學(xué)生的這種判斷力進行有效的培養(yǎng)

學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中總會遇到這樣那樣的問題，需要有一定的判斷力才能對數(shù)學(xué)問題進行正確的解答. 學(xué)生只有具備了良好的判斷能力，才能在自己的學(xué)習(xí)中不斷地有創(chuàng)新的想法和思路. 學(xué)生的思維判斷力來自于學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的極大的興趣，有自己獨到的見解和對數(shù)學(xué)理論的尊重，能用自己的思路來進行不斷的驗證，從中得到數(shù)學(xué)解題更有效的辦法. 這類學(xué)生具備自己的獨到思維能力和判斷能力，對知識的充分認(rèn)識和全方位的思考找到解決辦法. 教學(xué)過程中通過自己的驗證使判斷力更強，使自己的思維能力得到更好的提高. 通過數(shù)學(xué)知識問題的不斷解開，增加了學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的探索欲望，給自己增添了更多的信心.

總之，數(shù)學(xué)是一門重要的科目，對每名學(xué)生的知識增長都起著重要性的作用. 只有把數(shù)學(xué)知識掌握好，實現(xiàn)更靈活的運用，學(xué)生的思維能力智力水平才能得到開發(fā)，利用自身的良好條件進行更有效的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)新一代創(chuàng)新型數(shù)學(xué)全面人才. 教師要努力提高自己的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，在課堂上將學(xué)生的思維能力積極進行激發(fā)，培養(yǎng)高素質(zhì)數(shù)學(xué)探究型學(xué)生.

【參考文獻】

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