“嘗試教學(xué)法”在高中歷史教學(xué)中的應(yīng)用 ??

周愛(ài)祖

【關(guān)鍵詞】 歷史教學(xué)；“嘗試教學(xué)法”；應(yīng)用

【中圖分類號(hào)】 G633.51 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2016）21—0064—01

“嘗試教學(xué)法”符合新課改的要求，是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期教學(xué)實(shí)踐總結(jié)出來(lái)的一種新型的教學(xué)模式。它不僅屬于教學(xué)方法之一，而且更屬于一種學(xué)習(xí)方法；轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教授形式，使其成為一種學(xué)生主動(dòng)認(rèn)知的過(guò)程，有效提高教學(xué)質(zhì)量，能夠促使每個(gè)學(xué)生都可以積極進(jìn)行思考以及學(xué)習(xí)，主動(dòng)參與歷史學(xué)習(xí)的過(guò)程。下面，筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，談?wù)?“嘗試教學(xué)法”在高中歷史教學(xué)中的應(yīng)用。

一、 正確設(shè)定高中歷史教學(xué)目標(biāo)，保證科學(xué)引導(dǎo)

在高中歷史課堂上應(yīng)用“嘗試教學(xué)法”開(kāi)展教學(xué)時(shí)，要注意緊密地結(jié)合高中歷史學(xué)科的基本教學(xué)目標(biāo)，把具體的歷史內(nèi)容目標(biāo)作為價(jià)值導(dǎo)向，保證科學(xué)引導(dǎo)。例如，教師可以先根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)情境，并鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的質(zhì)疑?！皣L試教學(xué)法”是一種基于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題的過(guò)程，而要做到有效嘗試則必須要?jiǎng)?chuàng)設(shè)新穎并且有一定價(jià)值的教學(xué)情境，讓學(xué)生們?cè)诩僭O(shè)的教學(xué)情境當(dāng)中刺激思維，使其保持活躍。這樣，才能讓高中生出現(xiàn)學(xué)習(xí)歷史的沖動(dòng)，才能更好地分析問(wèn)題以及解決問(wèn)題。所以說(shuō)，高中歷史教師要積極創(chuàng)新教學(xué)材料，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的歷史情境，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的見(jiàn)解，進(jìn)而獲取新的知識(shí)。

比如，《太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)》這一教學(xué)內(nèi)容，課本主要講了太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)的原因和過(guò)程，但將太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)忽略了。事實(shí)上，該內(nèi)容如果缺失，會(huì)嚴(yán)重影響教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，特別是過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀兩方面目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，所以教學(xué)時(shí)需要補(bǔ)充“太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)的時(shí)代特點(diǎn)”這一內(nèi)容。

二、 處理好師生之間的關(guān)系

應(yīng)用“嘗試教學(xué)法”開(kāi)展教學(xué)時(shí)，要注意樹(shù)立一定的科學(xué)觀念，也就是“嘗試教學(xué)法”使用的目的在于提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，激發(fā)他們學(xué)習(xí)歷史的潛能，而不只是單純?yōu)榱隧樌赝瓿筛咧袣v史教學(xué)任務(wù)。因此，教師要注意從學(xué)生的角度考慮問(wèn)題，形成協(xié)作關(guān)系。另外，要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，提高他們的人際交往能力，鼓勵(lì)他們向一些研究歷史方面的專家請(qǐng)教，讓學(xué)生在嘗試性的歷史教學(xué)中獲取知識(shí)，培養(yǎng)能力，形成健全的人格。

比如，在講解《戊戌變法》過(guò)程中，教師和學(xué)生可以分別扮演不同的歷史角色，如光緒皇帝、慈禧太后、康有為、梁?jiǎn)⒊冉巧?，?shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，體驗(yàn)歷史人物的時(shí)代命運(yùn)和意識(shí)變化。

三、科學(xué)開(kāi)展備課以及指導(dǎo)準(zhǔn)備

盡管“嘗試教學(xué)法”重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)高中歷史，但是這并不是意味著開(kāi)展一種放羊式的隨意學(xué)習(xí)歷史的狀態(tài)，杜絕自主學(xué)習(xí)歷史變成了自由學(xué)習(xí)歷史，教師仍然要發(fā)揮其主導(dǎo)作用。所以說(shuō)高中歷史教師要認(rèn)真結(jié)合教科書中提及的要求，準(zhǔn)備一些高質(zhì)量的歷史練習(xí)題。在學(xué)生開(kāi)始嘗試學(xué)習(xí)時(shí)，教師們要進(jìn)行一定的指導(dǎo)，及時(shí)跟進(jìn)嘗試的情況。學(xué)生嘗試解決一些歷史問(wèn)題時(shí)，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)歸納、小結(jié)，而且還要結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行第二輪的嘗試練習(xí)。在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中，要嚴(yán)格按照如下的步驟進(jìn)行：準(zhǔn)備練習(xí)→出示嘗試題→自學(xué)課本→嘗試練習(xí)→學(xué)生討論→教師講解→嘗試練習(xí)。

比如，在講解《中國(guó)古代政治制度演變》一節(jié)內(nèi)容時(shí)，需要對(duì)中國(guó)古代的歷史沿革進(jìn)行詳細(xì)備課。只有這樣，才能讓學(xué)生感覺(jué)不突兀，使歷史知識(shí)系統(tǒng)化，不易割裂歷史，對(duì)中國(guó)古代的制度搞混搞錯(cuò)。

四、使用科學(xué)的高中歷史教材，注意聯(lián)系生活實(shí)際

高中歷史教學(xué)必須從歷史教材的特點(diǎn)出發(fā)，面向當(dāng)代的生活，教學(xué)內(nèi)容需要緊密結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際。這樣的高中歷史課本才具有一定的新鮮感和生命力，而且高中歷史課本還需要多引入一些嘗試性質(zhì)的引導(dǎo)實(shí)例，這樣能夠輔助教師的教學(xué)過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生按照步驟逐步深入地嘗試學(xué)習(xí)。

綜上所述，“嘗試教學(xué)法”是一種新型的教學(xué)方法，能夠適應(yīng)于高中歷史的教學(xué)過(guò)程，可以促使學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，有利于提高學(xué)生掌握歷史知識(shí)、運(yùn)用歷史知識(shí)、分析歷史問(wèn)題的能力。

編輯：謝穎麗