我省深化教育領(lǐng)域綜合改革成效顯著

甘肅省教育廳政策法規(guī)處 甘肅省教育科學(xué)研究所

教育領(lǐng)域綜合改革事關(guān)社會(huì)和諧穩(wěn)定，事關(guān)科教興省和人才強(qiáng)省戰(zhàn)略的實(shí)施，事關(guān)甘肅和全國(guó)一道全面建成小康社會(huì)。2010年底，省委省政府出臺(tái)了《甘肅省中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》，拉開(kāi)了我省深化教育體制改革的大幕，開(kāi)始了在新的歷史條件下教育改革的新長(zhǎng)征。經(jīng)過(guò)六年的實(shí)踐與探索，我省教育領(lǐng)域綜合改革工作取得了一批由點(diǎn)到面、由表及里的成果。

黨的十八大以來(lái)，特別是十八屆三中全會(huì)以來(lái)，我省教育領(lǐng)域綜合改革進(jìn)入快車(chē)道，教育綜合改革更加注重改革的系統(tǒng)性、協(xié)調(diào)性和整體性。全省教育系統(tǒng)始終堅(jiān)持黨的教育方針，始終堅(jiān)持立德樹(shù)人的改革方向，始終堅(jiān)持彌補(bǔ)短板的問(wèn)題導(dǎo)向，始終堅(jiān)持以人為本的改革取向，始終堅(jiān)持素質(zhì)教育的破題指向，教育領(lǐng)域綜合改革蹄疾而步穩(wěn)，一批批教育改革政策落地、生根、開(kāi)花、結(jié)果，教育改革的制度紅利不斷釋放。教育改革從擴(kuò)容到提速再到提質(zhì)，從再擴(kuò)容、再提速到再提質(zhì)。我省率先在全國(guó)免（補(bǔ)）學(xué)前三年在園幼兒保教費(fèi)，率先實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育營(yíng)養(yǎng)餐全省農(nóng)村學(xué)生全覆蓋，率先制定“9+1”教育精準(zhǔn)扶貧方案……各項(xiàng)教育領(lǐng)域綜合改革謀在前面、改在痛點(diǎn)、干在前列。

一、教育精準(zhǔn)扶貧精準(zhǔn)脫貧

建立政府支持貧困地區(qū)教育發(fā)展的長(zhǎng)效機(jī)制，健全保障體系，確保貧困地區(qū)群眾公平接受有質(zhì)量的教育。制定甘肅省精準(zhǔn)扶貧學(xué)前教育、義務(wù)教育、普通高中教育、職業(yè)教育、鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍、留守兒童、民族教育、學(xué)生資助、高校招生專(zhuān)項(xiàng)支持計(jì)劃和《支持革命老區(qū)教育跨越發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃（2015-2020年）》，在全省58個(gè)集中連片貧困縣（市、區(qū)）和17個(gè)插花型貧困縣（市、區(qū)）全面實(shí)施“9+1”精準(zhǔn)扶貧教育專(zhuān)項(xiàng)支持計(jì)劃，進(jìn)一步提高貧困地區(qū)教育發(fā)展整體水平，有效阻斷貧困代際傳遞，為脫貧攻堅(jiān)提供人才和智力支撐。完善教育精準(zhǔn)扶貧政策保障體系，貧困家庭學(xué)生教育資助各個(gè)階段全覆蓋。優(yōu)先支持革命老區(qū)、少數(shù)民族地區(qū)和貧困地區(qū)教育發(fā)展。用教育公平和教育質(zhì)量阻斷貧困代際傳遞。

二、教育考試招生制度改革

深化考試招生制度改革，是教育領(lǐng)域綜合改革中最重要、最復(fù)雜的改革。完善義務(wù)教育免試入學(xué)制度，推行學(xué)區(qū)制和九年一貫對(duì)口招生，保障適齡兒童少年在戶(hù)籍所在地學(xué)校就近入學(xué)；實(shí)施中考體育加分制度；合理分流初中畢業(yè)生進(jìn)入普通高中和中等職業(yè)學(xué)校就讀，實(shí)行優(yōu)質(zhì)普通高中和優(yōu)質(zhì)中職學(xué)校招生名額合理分配到區(qū)域內(nèi)初中的辦法；通過(guò)合理劃分入學(xué)范圍，規(guī)范招生工作；推進(jìn)高等職業(yè)教育分類(lèi)考試和招生改革，推進(jìn)初中起點(diǎn)“五年一貫制”、高職“3+2”升本科；減少和規(guī)范考試加分，促進(jìn)區(qū)域、城鄉(xiāng)入學(xué)機(jī)會(huì)公平；加大對(duì)貧困地區(qū)高考招生傾斜力度，實(shí)施貧困地區(qū)定向招生專(zhuān)項(xiàng)計(jì)劃，增加農(nóng)村學(xué)生上重點(diǎn)大學(xué)的人數(shù)；實(shí)施省屬高校招收農(nóng)村學(xué)生專(zhuān)項(xiàng)計(jì)劃和革命老區(qū)專(zhuān)項(xiàng)招生計(jì)劃；解決進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女在當(dāng)?shù)貐⒓痈呖紗?wèn)題；改革高校自主招生制度，高校自主招生考核統(tǒng)一安排在高考結(jié)束后進(jìn)行；普通高考本專(zhuān)科文理類(lèi)各批次實(shí)施大平行志愿投檔；探索實(shí)施從中職到高職人才培養(yǎng)辦法，推動(dòng)中職畢業(yè)生采取“文化知識(shí)+專(zhuān)業(yè)技能”的測(cè)試辦法進(jìn)入高職院校學(xué)習(xí)的試點(diǎn)工作。2016年，省政府正式出臺(tái)《甘肅省深化教育考試招生制度改革實(shí)施方案》。

三、大力發(fā)展學(xué)前教育

改革資源配置方式，推動(dòng)學(xué)前教育向貧困地區(qū)鄉(xiāng)村延伸，擴(kuò)大農(nóng)村學(xué)前教育覆蓋面。加快構(gòu)建覆蓋城鄉(xiāng)、布局合理的學(xué)前教育公共服務(wù)體系。兩期學(xué)前教育三年計(jì)劃共建成幼兒園近五千所，出臺(tái)了農(nóng)村幼兒園基本辦園標(biāo)準(zhǔn)、公辦幼兒園編制標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)前教育生均公用經(jīng)費(fèi)撥款標(biāo)準(zhǔn)，支持革命老區(qū)和藏區(qū)有實(shí)際需求的貧困村幼兒園優(yōu)先全覆蓋，鼓勵(lì)有條件的地區(qū)向普惠性民辦幼兒園延伸。按照每年每生1000元的標(biāo)準(zhǔn)，全面推行學(xué)前教育三年免（補(bǔ)）保教費(fèi)政策，惠及城鄉(xiāng)90多萬(wàn)在園幼兒，農(nóng)村學(xué)前教育毛入園率接近80%。

四、推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展

全面改善義務(wù)教育薄弱學(xué)校基本辦學(xué)條件，推進(jìn)義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，加快改善薄弱學(xué)校辦學(xué)條件，擴(kuò)大標(biāo)準(zhǔn)化寄宿制學(xué)校建設(shè)規(guī)模。加快教育信息化建設(shè)，促進(jìn)小規(guī)模學(xué)校（教學(xué)點(diǎn)）共享優(yōu)質(zhì)教育資源。制定《甘肅省鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃（2015-2020年）實(shí)施辦法》和《關(guān)于推進(jìn)縣（區(qū)）域義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)教師交流輪崗的實(shí)施意見(jiàn)》，進(jìn)一步落實(shí)和完善公辦學(xué)校校長(zhǎng)、教師交流輪崗制度。全面推進(jìn)義務(wù)教育教師隊(duì)伍“縣管校聘”管理體制改革，積極探索“大學(xué)區(qū)”管理體制，推行學(xué)區(qū)走教制度，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教師資源特別是音體美英等緊缺薄弱學(xué)科教師在學(xué)校之間、鄉(xiāng)縣之間、城區(qū)之間、縣際之間合理流動(dòng)，實(shí)施“六個(gè)一批”工程，通過(guò)緊缺學(xué)科教非所學(xué)在職教師歸崗一批，自然減員空編補(bǔ)充一批，走教流動(dòng)擴(kuò)展一批，學(xué)科富余教師培訓(xùn)轉(zhuǎn)崗一批，聯(lián)合高校及社會(huì)人才兼任一批，數(shù)字化課程代替一批，著力破解義務(wù)教育階段學(xué)校教師結(jié)構(gòu)性短缺問(wèn)題。努力培育一支“下得去、留得住、教得好”的鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍，用有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心的好老師、好校長(zhǎng)辦好老百姓家門(mén)口的學(xué)校，整體提升義務(wù)教育發(fā)展水平，確保鄉(xiāng)村孩子接受公平、有質(zhì)量的教育。

五、加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系

以蘭州新區(qū)職教園區(qū)為重點(diǎn)，緊密對(duì)接全省產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，以就業(yè)為導(dǎo)向，推動(dòng)職業(yè)院校與企業(yè)深度融合，廣泛開(kāi)展校企合作，推動(dòng)“前校后廠(chǎng)、校企合一，產(chǎn)學(xué)研一體化”發(fā)展。推動(dòng)“教育與產(chǎn)業(yè)對(duì)接、學(xué)校與企業(yè)對(duì)接、專(zhuān)業(yè)設(shè)置與職業(yè)崗位對(duì)接、課程教材與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接、教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程對(duì)接”。加大中高職一體化考試招生制度改革，構(gòu)建人才成長(zhǎng)立交橋。完善職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式，改革中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”對(duì)口升學(xué)考試制度，擴(kuò)大高職院校面向中職學(xué)生的單獨(dú)招生和注冊(cè)入學(xué)比例。通過(guò)“撤銷(xiāo)、合并、重組”等方式，用2-3年時(shí)間，將全省現(xiàn)有的300所（包括56所技工學(xué)校）中等職業(yè)學(xué)校整合到160所左右。加快集團(tuán)化辦學(xué)體制機(jī)制改革，職業(yè)教育辦學(xué)活力不斷增強(qiáng)。適應(yīng)發(fā)展需求調(diào)整專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)，從2015年開(kāi)始，除護(hù)理等少數(shù)限制類(lèi)專(zhuān)業(yè)以外，省教育廳將中等職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)設(shè)置權(quán)下放到學(xué)校，由學(xué)校根據(jù)市場(chǎng)人才需求調(diào)整設(shè)置專(zhuān)業(yè)。2014年以來(lái)，全省共關(guān)停就業(yè)萎縮專(zhuān)業(yè)93個(gè)，新設(shè)養(yǎng)老服務(wù)、新能源、煤化工等與地方經(jīng)濟(jì)緊密對(duì)接專(zhuān)業(yè)147個(gè)。緊緊圍繞省上八大戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和技術(shù)技能型人才緊缺行業(yè)，組建了電子商務(wù)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、資源環(huán)境、石油化工、交通運(yùn)輸、信息技術(shù)、水利水電、建筑、汽車(chē)、商業(yè)與旅游服務(wù)業(yè)等15個(gè)省級(jí)職教集團(tuán)，涵蓋了23個(gè)業(yè)務(wù)部門(mén)、15個(gè)行業(yè)協(xié)會(huì)、178所大中專(zhuān)院校、381戶(hù)企業(yè)，發(fā)揮職教集團(tuán)在中高職銜接、校企合作、資源共享、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合及職業(yè)院校教學(xué)指導(dǎo)等方面的重要作用。建立職業(yè)教育國(guó)際合作機(jī)制，加強(qiáng)職業(yè)教育國(guó)際交流與合作，在蘭州新區(qū)職教園區(qū)建立適應(yīng)中國(guó)制造2025和德國(guó)工業(yè)4.0的實(shí)訓(xùn)基地，著力打造中德職業(yè)教育合作示范區(qū)，積極探索職業(yè)教育國(guó)際交流與合作的新機(jī)制。完善職業(yè)教育保障機(jī)制，建立與辦學(xué)規(guī)模和培養(yǎng)要求相適應(yīng)的經(jīng)費(fèi)投入制度。全面加強(qiáng)職業(yè)院校基礎(chǔ)能力建設(shè)，提高中等職業(yè)學(xué)校生均經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，落實(shí)高等職業(yè)院校生均撥款標(biāo)準(zhǔn)。

六、創(chuàng)新學(xué)校人才培養(yǎng)機(jī)制

深化人才培養(yǎng)體制改革。建設(shè)千所“德育示范?！?、千所“語(yǔ)言文字規(guī)范化示范?！薄⑶翱鞓?lè)校園”示范學(xué)校、千所“校園足球”特色學(xué)校、千所“綠色學(xué)?！钡?個(gè)千所示范校。推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，形成培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀長(zhǎng)效機(jī)制。大力培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。深入實(shí)施省委“人知人曉”和“人守人信”工程，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入大中小學(xué)各學(xué)科教學(xué)和考試評(píng)價(jià)。印發(fā)《全面深化基礎(chǔ)教育課程改革落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)實(shí)施意見(jiàn)》，并納入我省未成年人思想道德建設(shè)“金種子”工程，切實(shí)把貫徹社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入所有課程體系。切實(shí)推進(jìn)《普通高校思想政治理論建設(shè)體系創(chuàng)新計(jì)劃》，著力加強(qiáng)高校馬克思主義學(xué)院建設(shè)，實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)干部上講臺(tái)開(kāi)展思想政治教育和思想政治理論課教授招聘制度，進(jìn)一步完善和推進(jìn)大學(xué)生思政教育百千萬(wàn)工程，充分發(fā)揮課堂教學(xué)在高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育中的主渠道作用。深入開(kāi)展中華經(jīng)典誦寫(xiě)講活動(dòng)，探索優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的有效形式和長(zhǎng)效機(jī)制。加強(qiáng)學(xué)校體育和藝術(shù)教育，制定《強(qiáng)化體育課和課外鍛煉的實(shí)施方案》《加快發(fā)展青少年校園足球的實(shí)施意見(jiàn)》《全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育工作的實(shí)施方案》，改進(jìn)美育教學(xué)，探索課堂教學(xué)、校園文化和課外活動(dòng)三位一體藝術(shù)教育模式，加強(qiáng)美育師資隊(duì)伍建設(shè)，積極推進(jìn)高雅藝術(shù)進(jìn)校園，提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)。大力加強(qiáng)高校新型智庫(kù)建設(shè)，深入開(kāi)展高?！八脑L(fǎng)”活動(dòng)（高?；ピL(fǎng)，高校訪(fǎng)企業(yè)、訪(fǎng)科研院所、訪(fǎng)政府），促進(jìn)校企合作、產(chǎn)教融合和產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，提升高校服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展能力。深入推進(jìn)高校和諧發(fā)展、分類(lèi)發(fā)展。完善以突出創(chuàng)新為導(dǎo)向的教育評(píng)價(jià)制度體系。

七、深化管理體制改革

深入推進(jìn)教育領(lǐng)域簡(jiǎn)政放權(quán)、放管結(jié)合和優(yōu)化服務(wù)改革。深入推進(jìn)教育管辦評(píng)分離改革，落實(shí)依法自主辦學(xué)的現(xiàn)代學(xué)校制度。放權(quán)不是不管，而是既管也服務(wù)，要在放權(quán)上求實(shí)效，在監(jiān)管上求創(chuàng)新，在服務(wù)上求提升。深化教育行政審批制度改革，進(jìn)一步取消、下放和調(diào)整教育行政審批事項(xiàng)，全部取消非行政許可審批，規(guī)范教育行政審批程序，減少對(duì)學(xué)校辦學(xué)行為的行政干預(yù)。加強(qiáng)和改善黨對(duì)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，健全高校黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，堅(jiān)持和完善普通中小學(xué)和中等職業(yè)學(xué)校校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。落實(shí)學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)。理順學(xué)校與政府部門(mén)的關(guān)系，克服學(xué)校行政化傾向。注重以法治方式保障各級(jí)各類(lèi)學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)，進(jìn)一步明確各級(jí)各類(lèi)學(xué)校辦學(xué)權(quán)利和義務(wù)。規(guī)范和引導(dǎo)各級(jí)各類(lèi)學(xué)校依法接受政府、社會(huì)及校內(nèi)監(jiān)督。完善學(xué)校內(nèi)部治理機(jī)制。深化教育督導(dǎo)改革。制定《甘肅省人民政府貫徹教育督導(dǎo)條例實(shí)施意見(jiàn)》和《深化教育督導(dǎo)改革轉(zhuǎn)變教育管理方式的意見(jiàn)》，完善督政、督學(xué)、評(píng)估監(jiān)測(cè)“三位一體”的教育督導(dǎo)工作體系，強(qiáng)化教育督導(dǎo)結(jié)果的運(yùn)用，增強(qiáng)教育督導(dǎo)的權(quán)威性。

八、經(jīng)費(fèi)投入體制改革

建立了各級(jí)各類(lèi)學(xué)校生均經(jīng)費(fèi)撥款標(biāo)準(zhǔn)。建立與績(jī)效掛鉤的投入機(jī)制，分別建立以知識(shí)創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新為主的兩套科研評(píng)價(jià)體系和職稱(chēng)晉升體系，完善以質(zhì)量與貢獻(xiàn)相結(jié)合的多元評(píng)價(jià)機(jī)制。新增教育資金優(yōu)先投入革命老區(qū)、民族地區(qū)和貧困地區(qū)，優(yōu)先支持義務(wù)教育薄弱學(xué)校改造提升，優(yōu)先擴(kuò)大幼兒園園位供給，優(yōu)先保障殘疾兒童和留守兒童接受良好教育。完善教育經(jīng)費(fèi)投入和管理機(jī)制。研究制定各級(jí)各類(lèi)教育生均經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)和生均財(cái)政撥款標(biāo)準(zhǔn)。順應(yīng)新型城鎮(zhèn)化發(fā)展的要求，進(jìn)一步落實(shí)整合農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制和城市義務(wù)教育獎(jiǎng)補(bǔ)政策，建立統(tǒng)一的城鄉(xiāng)義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制，實(shí)現(xiàn)“兩免一補(bǔ)”經(jīng)費(fèi)隨學(xué)生流動(dòng)可攜帶，切實(shí)推進(jìn)基本公共服務(wù)均等化，促進(jìn)社會(huì)公平。進(jìn)一步完善非義務(wù)教育階段政府投入為主、受教育者合理承擔(dān)、其他多種渠道籌措經(jīng)費(fèi)的投入機(jī)制。建立學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制。繼續(xù)落實(shí)對(duì)個(gè)人和企業(yè)捐贈(zèng)教育的稅收優(yōu)惠政策。完善教育財(cái)務(wù)制度，加強(qiáng)預(yù)算和資產(chǎn)管理，健全監(jiān)管體系，加大監(jiān)督檢查力度，提高經(jīng)費(fèi)使用效益。加強(qiáng)基礎(chǔ)管理信息數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)，在各級(jí)各類(lèi)學(xué)校推行“陽(yáng)光財(cái)務(wù)”，公開(kāi)教育經(jīng)費(fèi)使用、管理情況。建立經(jīng)費(fèi)使用績(jī)效評(píng)價(jià)制度，加強(qiáng)教育重大項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)使用考評(píng)，將評(píng)價(jià)結(jié)果作為經(jīng)費(fèi)安排的重要依據(jù)。

九、深化辦學(xué)體制改革

深入推進(jìn)教育管辦評(píng)分離，加快建立現(xiàn)代學(xué)校制度，推進(jìn)政校分開(kāi)、管辦分離，實(shí)行依法辦學(xué)、民主管理和監(jiān)督，增強(qiáng)學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)，不斷提高政府“管”的針對(duì)性、學(xué)校“辦”的規(guī)范性和社會(huì)第三方“評(píng)”的科學(xué)性。鼓勵(lì)學(xué)校辦出特色、辦出風(fēng)格、辦出自己的品牌。倡導(dǎo)教育家辦學(xué)，支持和鼓勵(lì)懂教育的人辦教育，培養(yǎng)一大批有志于獻(xiàn)身教育事業(yè)的教育家。改變學(xué)校行政化管理模式，探索和鼓勵(lì)不同類(lèi)型的學(xué)校有不同的管理和辦學(xué)模式。大力發(fā)展民辦教育，鼓勵(lì)社會(huì)力量和民間資本提供多樣化的教育服務(wù)，解決教育資源特別是優(yōu)質(zhì)教育資源不足的問(wèn)題，增強(qiáng)教育發(fā)展活力。加快形成以政府辦學(xué)為主體、全社會(huì)積極參與、公辦和民辦共同發(fā)展的辦學(xué)格局。

十、深化就業(yè)體制改革

優(yōu)化高等教育學(xué)科專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)，瞄準(zhǔn)社會(huì)需求，主動(dòng)調(diào)整專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)，建立學(xué)科專(zhuān)業(yè)預(yù)警和退出的動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，圍繞產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈設(shè)置與調(diào)整學(xué)科專(zhuān)業(yè)，推動(dòng)解決人才培養(yǎng)與社會(huì)需求錯(cuò)位、供需不匹配的問(wèn)題，使高等教育學(xué)科專(zhuān)業(yè)與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求高度契合。提高教育教學(xué)質(zhì)量，強(qiáng)化內(nèi)涵建設(shè)，重點(diǎn)圍繞實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，加快建設(shè)一流大學(xué)和一流學(xué)科，提升我省高等教育的綜合實(shí)力和競(jìng)爭(zhēng)力，推進(jìn)應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)建設(shè)，主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)轉(zhuǎn)型發(fā)展對(duì)各類(lèi)技術(shù)技能人才的需要。進(jìn)一步強(qiáng)化實(shí)踐育人環(huán)節(jié)，積極推進(jìn)“校企合作、校產(chǎn)合作、校地合作”，強(qiáng)化實(shí)踐育人。培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，出臺(tái)《甘肅省深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革實(shí)施方案（試行）》，加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，大力推進(jìn)個(gè)性化培養(yǎng)，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)、國(guó)際視野、科學(xué)精神和創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)造能力。提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的實(shí)效性和針對(duì)性，圍繞我省蘭白科技創(chuàng)新改革試驗(yàn)區(qū)建設(shè)、絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶建設(shè)、八大戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)等重大戰(zhàn)略平臺(tái)，努力為全省經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)大批“下得去、留得住、干得好”的高素質(zhì)應(yīng)用型專(zhuān)門(mén)人才。進(jìn)一步完善專(zhuān)業(yè)預(yù)警、退出和動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，積極發(fā)揮就業(yè)創(chuàng)業(yè)狀況對(duì)教育教學(xué)的反饋?zhàn)饔?，?shí)現(xiàn)就業(yè)與招生計(jì)劃、人才培養(yǎng)、經(jīng)費(fèi)撥款、專(zhuān)業(yè)調(diào)整等各項(xiàng)工作的聯(lián)動(dòng)，促進(jìn)人才培養(yǎng)與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展緊密對(duì)接。完善高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報(bào)告制度。

教育領(lǐng)域綜合改革任重而道遠(yuǎn)。我們要始終堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，按照省委確定的“三個(gè)堅(jiān)決、三個(gè)優(yōu)先”抓教育的原則（即堅(jiān)決落實(shí)教育優(yōu)先發(fā)展這個(gè)戰(zhàn)略，堅(jiān)決補(bǔ)齊鄉(xiāng)村教育這個(gè)突出短板，堅(jiān)決筑牢教師隊(duì)伍這個(gè)基石；發(fā)展上優(yōu)先考慮教育事業(yè)，工作上優(yōu)先推進(jìn)教育改革，保障上優(yōu)先支撐教育發(fā)展），發(fā)揚(yáng)“人一之，我十之，人十之，我百之”的甘肅精神，在深化教育領(lǐng)域綜合改革的新長(zhǎng)征路上不忘初心，堅(jiān)持以人民為中心的教育改革，砥礪前行，該破的破，該立的立，發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題就要解決一個(gè)問(wèn)題，不勝不休，積極探索符合我省實(shí)際的教育改革發(fā)展新路子，努力通過(guò)深化教育改革建設(shè)西部教育強(qiáng)省。

（執(zhí)筆人：張宏、路平、齊志勇、秦志功、李連軍、楊靜、成正興）

編輯：馬德佳