淺析高校足球教育的現(xiàn)狀及改進(jìn)措施

劉源

摘 要：作為全球最普遍的運(yùn)動(dòng)，足球?qū)θ藗兊挠绊懯蔷薮蟮模还苁菍?duì)他們的身體素質(zhì)的提高，還是心理素質(zhì)的培養(yǎng)均具有重要的意義。高校是優(yōu)秀人才的聚集地，在高校進(jìn)行足球教育，不僅能夠提升學(xué)生的身心素質(zhì)，還可以為國家輸送后備足球隊(duì)員。本文在闡述高校足球教育意義的基礎(chǔ)上，對(duì)目前高校足球教育的現(xiàn)狀進(jìn)行了描述，并針對(duì)現(xiàn)狀提出了相應(yīng)的改進(jìn)措施。

關(guān)鍵詞：足球教育；現(xiàn)狀；高校教育

中圖分類號(hào)：G843文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：2095-9214（2016）09-0081-02

作為全球最普遍的運(yùn)動(dòng)，足球?qū)θ藗兊挠绊懯蔷薮蟮摹o論在和平年代還是在戰(zhàn)爭年代，足球始終是人們喜歡的運(yùn)動(dòng)之一。2008年，中國成功地舉辦了北京奧運(yùn)會(huì)之后，足球更是受到了國人的青睞。隨著足球步入高校課堂，足球深受廣大高校學(xué)子的喜愛。近年來高校不斷擴(kuò)招，學(xué)生人數(shù)不斷增多，學(xué)生對(duì)足球熱愛程度也出現(xiàn)了明顯的差異，但毋庸置疑，足球?qū)Υ髮W(xué)生的影響是巨大的，不管是對(duì)他們的身體素質(zhì)的提高，還是心理素質(zhì)的培養(yǎng)均具有重要的意義。筆者在參考前人研究的基礎(chǔ)上，結(jié)合平時(shí)對(duì)高校足球教育的反思，認(rèn)為高校足球教育至少可以達(dá)成以下兩個(gè)目的：（1）提高大學(xué)生的身心素質(zhì)。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，一方面給人們生活和交往帶來了極大的便利，但另一方面，網(wǎng)絡(luò)的普及也給當(dāng)代大學(xué)生身心的發(fā)展帶來了不良影響，很多大學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)不能自拔，正常的生活節(jié)奏被打亂，極少參加體育活動(dòng)和鍛煉，這些都造成了他們身體素質(zhì)的普遍下降。作為深受學(xué)生歡迎的一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，足球不僅需要運(yùn)動(dòng)者具有較強(qiáng)的身體素質(zhì)，同時(shí)還要求運(yùn)動(dòng)者能夠很好地和隊(duì)友之間進(jìn)行配合。所以，高校足球教育不僅能夠提升大學(xué)生身體素質(zhì)，同時(shí)還可以培養(yǎng)他們良好的心理素質(zhì)和能力，如團(tuán)隊(duì)合作的能力，堅(jiān)韌不拔的毅力等。這些良好的身心素質(zhì)都將會(huì)為大學(xué)生以后的生活和工作打下良好的基礎(chǔ)。（2）為國家培育后備足球隊(duì)員。當(dāng)今社會(huì)，足球不僅僅是一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，更是一個(gè)國家綜合國力和國際影響力的體現(xiàn)。一個(gè)國家足球能力表現(xiàn)為這個(gè)國家國家足球隊(duì)的勢(shì)力，我國是人口大國，但是足球事業(yè)卻在世界上屬于末尾行列，其中一個(gè)重要原因是高校足球教育的缺失，沒有形成對(duì)足球的普及。從某種程度上講，高校是一個(gè)青年才俊聚集的地方，不僅聚集了大量知識(shí)型人才，也聚集了大量運(yùn)動(dòng)型人才。所以高校應(yīng)注重足球教育，為國家輸送后備的足球隊(duì)員。當(dāng)然，高校的足球教育并非針對(duì)足球運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)，更多的是要實(shí)現(xiàn)足球在高校的普及，增強(qiáng)足球在國家的熱愛度，同時(shí)高校教師在教育教學(xué)過程中可以針對(duì)有潛力的學(xué)生進(jìn)行專門訓(xùn)練，為國家足球事業(yè)培養(yǎng)后備隊(duì)員。

綜上，高校進(jìn)行足球教育不僅重要，而且必要。但是目前我國高校足球教育的現(xiàn)狀不容樂觀。由于受應(yīng)試教育的影響，高校足球教育處于被動(dòng)地位，經(jīng)費(fèi)投入低，師資力量匱乏，教學(xué)、訓(xùn)練方法不夠合理，學(xué)生足球意識(shí)薄弱、參與度低，這些都會(huì)制約了我國高校足球教育的推進(jìn)和發(fā)展。鑒于此，本文將具體分析目前我國高校足球教育的現(xiàn)狀，并在此基礎(chǔ)上提出相應(yīng)的應(yīng)對(duì)策略，以期為我國高校足球教育提供可行性建議。

在參考前人研究的基礎(chǔ)上，筆者結(jié)合平時(shí)的足球教育工作，認(rèn)為目前高校足球教育現(xiàn)狀不容樂觀，具體體現(xiàn)為以下幾個(gè)方面。

一、經(jīng)費(fèi)投入不足

體育經(jīng)費(fèi)投入不足直接制約著我國高校足球教育質(zhì)量的與可持續(xù)發(fā)展，導(dǎo)致了當(dāng)前我國體育教育教學(xué)質(zhì)量普遍不高。實(shí)際情況表明幾乎所有的高校體育經(jīng)費(fèi)劃撥僅僅只能滿足平時(shí)體育教學(xué)工作的正常開展，對(duì)于體育教學(xué)之外的其他體育活動(dòng)，經(jīng)費(fèi)捉襟見肘。高校足球教育教學(xué)不僅需要日常的教學(xué)，同時(shí)也離不開訓(xùn)練和比賽，但是，幾乎沒有一所高校能夠正常滿足訓(xùn)練和比賽的經(jīng)費(fèi)開銷，這不僅導(dǎo)致了目前我國高校體育教育教學(xué)流于形式，同時(shí)也導(dǎo)致了高校足球教育教學(xué)長期停滯不前，難出成果。

二、師資力量不足

在教育的構(gòu)成要素中，教師是教的主體，是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要媒介。優(yōu)秀的教師能夠培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生。然而，目前我國高校足球教育過程中，足球教師存在嚴(yán)重不足，有的學(xué)校往往是一個(gè)教師帶幾個(gè)班的學(xué)生，甚至有的學(xué)校只有幾個(gè)足球教師，這些不僅影響了高校足球教育的質(zhì)量，同時(shí)也制約了高校足球教育的發(fā)展。當(dāng)然，師資不僅表現(xiàn)為教師的數(shù)量，更表現(xiàn)為教師的素養(yǎng)。一般認(rèn)為，教師素養(yǎng)由師德素養(yǎng)、知識(shí)素養(yǎng)、能力素養(yǎng)和身心素養(yǎng)等四個(gè)部分組成。目前，部分高校足球教師師德素養(yǎng)有待加強(qiáng)，他們只顧個(gè)人利益與短期利益，教書育人意識(shí)不強(qiáng)，沒有將高校足球教育和國家足球事業(yè)發(fā)展結(jié)合起來看待，所以他們?cè)诮逃虒W(xué)中缺乏創(chuàng)新精神，不能很好為高校足球教育創(chuàng)造條件和契機(jī)。知識(shí)素養(yǎng)表現(xiàn)為教師的專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)、教育知識(shí)素養(yǎng)和廣博的科學(xué)文化素養(yǎng)。目前高校足球教師專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，但是教育素養(yǎng)已不能很好地滿足時(shí)代發(fā)展的需要。能力素養(yǎng)表現(xiàn)為了解學(xué)生的能力、教育教學(xué)的能力、科學(xué)研究的能力。隨著時(shí)代的發(fā)展，作為教育教學(xué)對(duì)象的學(xué)生也在發(fā)生著變化，高校足球教師應(yīng)采用辯證發(fā)展的眼光看待學(xué)生，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)和時(shí)代發(fā)展的需要進(jìn)行教育教學(xué)，同時(shí)還應(yīng)加強(qiáng)科學(xué)研究。身心素養(yǎng)即身體素養(yǎng)和心理素養(yǎng)，高校足球教師普遍身體素養(yǎng)較高，但是心理素養(yǎng)有待提高，在平時(shí)教育教學(xué)中不僅要培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)，更應(yīng)該通過自身的示范作用向?qū)W生傳遞積極的心理品質(zhì)。

三、教學(xué)方法有待完善

教學(xué)方法不僅包括教師的教的方法，同時(shí)也應(yīng)包括學(xué)生學(xué)的方法。教學(xué)方法的確定教學(xué)目標(biāo)的要求、教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)、教師自身特點(diǎn)以及學(xué)生的年齡特征和知識(shí)基礎(chǔ)。當(dāng)然，由于諸因素的影響，教學(xué)中教無定法。然而，目前高校足球教師在進(jìn)行足球教學(xué)時(shí)，教學(xué)觀念陳舊，常常采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，這不僅無法很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更不能迎合足球的發(fā)展?fàn)顩r。足球是一項(xiàng)講究技巧和戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)動(dòng)，然而目前高校足球教師在教學(xué)中更多只是傳授一些守舊且毫無用處的戰(zhàn)術(shù)配合，并沒有真正地發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，沒有很好地確定學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，教學(xué)過程中缺少對(duì)學(xué)生的啟發(fā)和誘導(dǎo)。另外，足球是一項(xiàng)競(jìng)技類的體育運(yùn)動(dòng)，紙上得來終覺淺，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要組織相關(guān)的足球比賽，通過比賽、實(shí)踐來提高學(xué)生的技巧和戰(zhàn)術(shù)。雖然高校足球教師也會(huì)組織一些足球比賽，但就筆者看來，很多比賽只是流于形式，沒有做好賽前計(jì)劃，缺少具體要求，不具針對(duì)性和目的性。同時(shí)，比賽之后也較少對(duì)學(xué)生表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)，從而導(dǎo)致優(yōu)秀的學(xué)生很難得到提升，而較差的學(xué)生得不到改進(jìn)，依然保持原狀，教學(xué)效果很差。

四、學(xué)生足球意識(shí)薄弱

大學(xué)生是高校足球教育教學(xué)的對(duì)象，他們對(duì)足球的興趣和參與度也是影響高校足球教育質(zhì)量提高的一個(gè)重要因素。學(xué)生在剛進(jìn)入大學(xué)時(shí)，他們是富有激情的，對(duì)校園的什么都感興趣，一些足球愛好者會(huì)自主地組織一些足球比賽，但是這個(gè)時(shí)候許多學(xué)校并沒有開始足球選修課，隨著年級(jí)的增長，許多學(xué)生對(duì)于足球的激情逐漸減弱，慢慢沉迷于網(wǎng)絡(luò)之中，這時(shí)他們寧愿坐在電腦前消磨時(shí)間也不愿再去體育場(chǎng)上進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)了。即使有的學(xué)生還愿意去參加，這時(shí)已很難找到趣味相投的人了。另外，許多學(xué)生在高年級(jí)也會(huì)迷失方向，上足球課只是為了獲得學(xué)分以求順利畢業(yè)，以“不用太認(rèn)真”的態(tài)度在球場(chǎng)上得過且過，不認(rèn)真上課，足球技術(shù)很難提高，對(duì)于足球技術(shù)的領(lǐng)悟就更不可能了。另外，由于足球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)需要耐力和毅力的運(yùn)動(dòng)，許多大學(xué)生出于出于畏懼心理，怕苦怕累，不愿參與足球運(yùn)動(dòng)也很常見。

五、足球教學(xué)場(chǎng)地的限制

場(chǎng)地設(shè)施是高校足球教育教學(xué)的物質(zhì)條件。足球項(xiàng)目不同于一般的體育運(yùn)動(dòng)，其進(jìn)行需要較大的足球場(chǎng)和足夠的器材才能進(jìn)行。雖然目前許多高校在國家的教學(xué)要求下對(duì)足球場(chǎng)地和設(shè)施進(jìn)行了一定程度的改善，但是由于高校人數(shù)眾多，足球教育資金投入有限，高校足球教學(xué)的硬件設(shè)施在數(shù)量上以及質(zhì)量上已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足高校體育教育發(fā)展的需求了。有的學(xué)校幾萬學(xué)生，只有一個(gè)足球場(chǎng)，在足球場(chǎng)建設(shè)方面，也不愿花費(fèi)資金，導(dǎo)致球場(chǎng)地面用混凝土澆筑而成，硬度較高且不平整。再這樣的球場(chǎng)進(jìn)行足球鍛煉，不僅不利于學(xué)生技能的發(fā)揮，同時(shí)還會(huì)存在巨大的安全隱患，有可能會(huì)造成學(xué)生在運(yùn)動(dòng)過程中的擦傷、扭傷。甚至還有些學(xué)校由于受學(xué)校面積的影響，不能建成足球場(chǎng)，導(dǎo)致學(xué)校不能進(jìn)行足球教學(xué)，對(duì)于喜愛足球的學(xué)生也是一種打擊。

綜上，目前我國高校足球教育現(xiàn)狀不容樂觀，但是在高校進(jìn)行足球教育對(duì)提高學(xué)生身心素質(zhì)和發(fā)展國家足球事業(yè)都具有重要意義。因此，筆者在分析我國高校足球教育現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，結(jié)合平時(shí)的實(shí)際工作，提出如下改進(jìn)措施。

（一）加大經(jīng)費(fèi)投入，提升足球教學(xué)硬件設(shè)施

為了保障高校足球教育的可持續(xù)發(fā)展，教育部門和高校應(yīng)加大對(duì)足球教育的經(jīng)費(fèi)投入，不僅要保障好正常的足球教學(xué)，還應(yīng)保障足球訓(xùn)練和比賽的經(jīng)費(fèi)支出。另外，教育部門和高校還應(yīng)重視對(duì)足球場(chǎng)地的建設(shè)和優(yōu)化，根據(jù)學(xué)校學(xué)生人數(shù)，保證每所高校都能為師生提供足夠的足球教學(xué)用地。最后，教育部門和高校還應(yīng)完善足球器材，做到足球訓(xùn)練器材齊全，安全保障到位，使學(xué)生在教學(xué)、訓(xùn)練過程中發(fā)揮出自己真正的水平。值得一提的是，在采購足球器材時(shí)，高校應(yīng)加強(qiáng)監(jiān)督，對(duì)經(jīng)費(fèi)使用、器材質(zhì)量把好關(guān)，這樣才能真正提升學(xué)校足球硬件設(shè)施。

（二）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

教師是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要媒介，優(yōu)秀的教師往往能夠教出優(yōu)秀的學(xué)生。因此，高校應(yīng)打造一支高素質(zhì)的足球教育師資隊(duì)伍。筆者認(rèn)為，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行努力：1.提高足球教師準(zhǔn)入門檻。高校在聘請(qǐng)足球教師時(shí)，應(yīng)進(jìn)行嚴(yán)格的資格審核，首先要確保專業(yè)性，應(yīng)聘者必須具有體育教育資格，在這個(gè)前提下，盡量選擇體校足球?qū)I(yè)畢業(yè)生，因?yàn)樗麄儾粌H理論知識(shí)豐富，而且還受過系統(tǒng)的專業(yè)訓(xùn)練，能夠?yàn)閷W(xué)生帶來更加系統(tǒng)更加專業(yè)的教學(xué)；其次，要考慮應(yīng)聘者的師德素養(yǎng)和身心素養(yǎng)，在滿足專業(yè)性的前提下，應(yīng)優(yōu)先考慮身體素質(zhì)好，心理素質(zhì)強(qiáng)，愿意為高校足球教育和國家足球事業(yè)長期奮斗的應(yīng)聘者。2.建立足球教研團(tuán)隊(duì)。高校足球教育不僅要注重教學(xué)和訓(xùn)練，還應(yīng)注重對(duì)足球教育教學(xué)進(jìn)行科學(xué)研究，研究日常教學(xué)中遇到的問題，研究如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行更加科學(xué)的訓(xùn)練，在科學(xué)研究的基礎(chǔ)上，形成系統(tǒng)的教學(xué)理論，從而更好地改進(jìn)教學(xué)和訓(xùn)練。3.加強(qiáng)對(duì)足球教師的專業(yè)培訓(xùn)和考核。隨著時(shí)代的發(fā)展，足球教師應(yīng)不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)以滿足時(shí)代的需求，迎合足球的發(fā)展，專業(yè)培訓(xùn)是提升教師專業(yè)素養(yǎng)的一條重要途徑，所以高校應(yīng)加大對(duì)足球教師的專業(yè)培訓(xùn)力度，為他們提供培訓(xùn)平臺(tái)，促進(jìn)他們專業(yè)發(fā)展。另外，高校還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)足球教師的考核，促進(jìn)他們進(jìn)行專業(yè)提升。

（三）改善足球教學(xué)方法

傳統(tǒng)的足球教學(xué)方法已不能很好滿足現(xiàn)代教學(xué)需要和足球的發(fā)展了，所以高校足球教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，改善教學(xué)方法，筆者認(rèn)為可從以下兩個(gè)方面進(jìn)行努力：1.改變傳統(tǒng)“一鍋端”的教學(xué)方式，針對(duì)學(xué)生個(gè)體差異，尊重學(xué)生個(gè)體發(fā)展，因材施教，對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)訓(xùn)練，對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生進(jìn)行技術(shù)上的提高。2.注重理論與實(shí)踐相結(jié)合。足球是一項(xiàng)技巧性強(qiáng)，技術(shù)含量高的運(yùn)動(dòng)。足球教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，不僅要注重專業(yè)知識(shí)、技能技巧的講解與示范；還應(yīng)加大訓(xùn)練力度，在實(shí)踐中提高學(xué)生的技能技巧；同時(shí)還應(yīng)有計(jì)劃地組織相應(yīng)的比賽，做好比賽的總結(jié)與反饋，通過比賽，不僅可以讓學(xué)生了解自己對(duì)技能技巧的掌握程度，還為教師下一步教學(xué)指明了方向。另外，高校還應(yīng)合理設(shè)置足球課程結(jié)構(gòu)，安排好理論課和訓(xùn)練課，設(shè)計(jì)一條合理的教育線路，并努力實(shí)現(xiàn)。

（四）加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的足球意識(shí)

學(xué)生足球意識(shí)薄弱，參與意愿不強(qiáng)，參與程度低將會(huì)嚴(yán)重影響足球教學(xué)的進(jìn)行。因此，足球教師在教學(xué)過程中應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生足球意識(shí)的培養(yǎng)，筆者認(rèn)為可以通過以下幾個(gè)方面實(shí)現(xiàn)：1.為學(xué)生講解足球?qū)W習(xí)對(duì)于提高自身身心素質(zhì)的重要意義。2.通過國足的弱勢(shì)來激發(fā)學(xué)生對(duì)足球的學(xué)習(xí)激情，激發(fā)學(xué)生去投身足球，改變?nèi)鮿?shì)，報(bào)效祖國的熱情。3.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的監(jiān)督，對(duì)于那些不愿上課和敷衍上課的學(xué)生進(jìn)行教育，對(duì)于已玩過足球的學(xué)生，教師可以通過表揚(yáng)自己的球技激發(fā)學(xué)生的好戰(zhàn)心理，加強(qiáng)他們對(duì)自己的鍛煉。

總之，我國的高校足球教育在快速進(jìn)步的同時(shí)，還存在著眾多的不足，為了達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)和為國家提供后備足球隊(duì)員的目的，教育部門和高校應(yīng)該積極的對(duì)當(dāng)前足球教育現(xiàn)狀進(jìn)行改善，切實(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行足球教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，為國家足球事業(yè)做貢獻(xiàn)。

（作者單位：洛陽師范學(xué)院）

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