怎樣為小學(xué)體育課錦上添花

鄧宏偉

小學(xué)體育課看似簡(jiǎn)單，但要實(shí)現(xiàn)既能使小學(xué)生鍛煉身體，又能學(xué)習(xí)技能，同時(shí)還能陶冶情操的教學(xué)目的，并不是一件容易的事。教師要在課前、課中和課后幾方面投入大量精力，才有可能上好一堂課。筆者從課前準(zhǔn)備、課堂教學(xué)及課后總結(jié)三方面對(duì)上好一堂體育課談點(diǎn)看法。

一、課前準(zhǔn)備

做好充分的課前準(zhǔn)備工作是上好體育課的重要保證。課前準(zhǔn)備一般包括如下內(nèi)容：

第一，做好教案的準(zhǔn)備。在設(shè)計(jì)教案時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：審視自己的教案設(shè)計(jì)思想是否與新的課程理念相適應(yīng);準(zhǔn)備多種有效的教學(xué)策略;充分利用現(xiàn)有的教學(xué)條件進(jìn)行教學(xué);在教學(xué)主體豐富多彩的個(gè)性差異中求同存異，找出共同規(guī)律，發(fā)展不同點(diǎn)。

第二，做好場(chǎng)地器材的準(zhǔn)備。上課前教師應(yīng)畫好場(chǎng)地，安放好體育器材。做到場(chǎng)地器材布局合理，安全衛(wèi)生，有利于隊(duì)形變換。如遇到雨轉(zhuǎn)晴天氣，課前應(yīng)及時(shí)檢查場(chǎng)地上是否有積水或危險(xiǎn)地段，固定器械有無(wú)損壞，以便及時(shí)采取補(bǔ)救措施，避免發(fā)生意外傷害事故。

第三，做好學(xué)生配合教學(xué)方面的準(zhǔn)備。如果需要，課前可通知部分體育骨干將新授教學(xué)內(nèi)容試做一遍，教師邊指導(dǎo)學(xué)生做，邊觀察，從而了解本節(jié)課的難易程度和學(xué)生可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤動(dòng)作。然后及時(shí)調(diào)整本節(jié)課的教學(xué)要求，改進(jìn)授課方法，以適應(yīng)學(xué)生的接受能力。

第四，做好天氣等突發(fā)事件的準(zhǔn)備。教師在課前應(yīng)結(jié)合時(shí)令季節(jié)的特點(diǎn)，根據(jù)當(dāng)天氣候驟變的實(shí)際情況，做到未雨綢繆，適當(dāng)靈活處理教材。此外，課前對(duì)教學(xué)中可能出現(xiàn)的問題要做充分的準(zhǔn)備，并準(zhǔn)備一定的應(yīng)變措施。例如：在授課中可能出現(xiàn)的傷害事故，來(lái)自外界的干擾使學(xué)生精力分散，對(duì)病殘學(xué)生的安置等，都要有一個(gè)通盤的考慮，做好突發(fā)事件的預(yù)案。

二、課堂教學(xué)

課堂教學(xué)分為準(zhǔn)備部分，基本部分和結(jié)束部分三個(gè)環(huán)節(jié)。三個(gè)環(huán)節(jié)相輔相成，缺一不可。

（一）準(zhǔn)備部分

準(zhǔn)備部分的作用是為了學(xué)生在從事某一體育項(xiàng)目時(shí)避免心理、生理上的準(zhǔn)備不足而對(duì)學(xué)生造成身心方面的損傷。對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)來(lái)說，教師一般指導(dǎo)學(xué)生按照要求進(jìn)行慢跑、徒手操、游戲等活動(dòng)，重點(diǎn)在于學(xué)生的關(guān)節(jié)、韌帶、肌肉粘滯性等方面。這種準(zhǔn)備活動(dòng)規(guī)范性強(qiáng)，通常對(duì)防止學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中受傷起到較好的作用。但同時(shí)也會(huì)在一定程度上束縛了學(xué)生的思維與行動(dòng)，對(duì)學(xué)生參與體育活動(dòng)產(chǎn)生了一定的負(fù)面影響。為此，有教師提倡開放式的準(zhǔn)備活動(dòng)，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。學(xué)可以是把電視、影像等上面的優(yōu)秀內(nèi)容搬到課堂，也可以自己根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)思維、加工、合成創(chuàng)造出新的內(nèi)容。這樣既給了學(xué)生一個(gè)表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)、又鍛煉了學(xué)生的組織能力、同時(shí)促使學(xué)生為之繼續(xù)努力，養(yǎng)成學(xué)生良好的體育習(xí)慣。

（二）基本部分

1、推行快樂的教學(xué)方法

體育本身就有娛樂身心的本質(zhì)，體育教學(xué)也應(yīng)以“快樂有趣”為中心，把終身體育視為目標(biāo)，運(yùn)用“快樂體育教學(xué)法”，寓教于樂，“樂于吾心，養(yǎng)乎吾身”。把教學(xué)技術(shù)游戲化，讓教學(xué)內(nèi)容和有趣的游戲結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和心境，提高學(xué)生參與課堂的積極性。

小學(xué)生參與體育活動(dòng)的內(nèi)驅(qū)力來(lái)自于他們的好奇、好動(dòng)的心理以及對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的熱情和渴望，在教學(xué)中教師應(yīng)采用生動(dòng)活潑、富有情趣的活動(dòng)方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，把他們對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的渴望淋漓盡致的表現(xiàn)在身體的活動(dòng)中。教師要通過發(fā)揮教材、場(chǎng)地、器材和課堂氣氛的作用，創(chuàng)造“動(dòng)起來(lái)”的情景，在課程設(shè)置與教學(xué)形式上大膽創(chuàng)新，使體育課向著有趣、輕松、自由、娛樂身心的方向發(fā)展，從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣，促使學(xué)生積極自愿地參加體育活動(dòng)。

體育課中使用游戲法，可以激起學(xué)生運(yùn)動(dòng)熱情。素質(zhì)練習(xí)很枯燥乏味，可用游戲法進(jìn)行調(diào)節(jié)，如追逐跑練奔跑能力、聽信號(hào)追逐跑練反應(yīng)速度與動(dòng)作速度，“跳深”與蛙跳的競(jìng)賽練跳躍能力等。實(shí)施游戲法教學(xué)則能很好地吸引學(xué)生，使他們感到因?yàn)閷W(xué)校里有自己的游戲伙伴，有游戲場(chǎng)所和游戲組織者及參與者，在共同的活動(dòng)中可以不斷了解自己，評(píng)價(jià)自己，提高欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，能夠在快樂中鍛煉身體，培養(yǎng)良好的思想品德。

2、做好講解示范

講解示范是教師和學(xué)生溝通的橋梁，是最基本的教學(xué)手段，所以，教師講解示范的水平與能力如何，直接影響體育教學(xué)的效果。在教學(xué)過程中，為了使學(xué)生掌握正確的技術(shù)動(dòng)作，教師在教學(xué)中就必須做出清晰簡(jiǎn)練的講解和正確規(guī)范的示范，使講解與示范有機(jī)的結(jié)合，力求讓學(xué)生聽得懂，看得清，盡快掌握正確的技術(shù)動(dòng)作。

講解要力求通俗易懂，精煉生動(dòng)。教師在講解技術(shù)動(dòng)作時(shí)，應(yīng)準(zhǔn)確精煉，具有科學(xué)性，避免使學(xué)生感到枯燥乏味。所以，講解時(shí)要口齒清楚、層次分明、用詞確切、生動(dòng)形象，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵，同時(shí)要熟練地運(yùn)用體育的專業(yè)術(shù)語(yǔ)，善于運(yùn)用比喻、口訣等形式，使學(xué)生一聽就懂，便于理解記憶。

動(dòng)作示范是教師（或指定學(xué)生）以具體的動(dòng)作和范例，使學(xué)生了解所要學(xué)習(xí)的動(dòng)作形象、結(jié)構(gòu)、要領(lǐng)和方法。在教學(xué)中，要求每次示范都應(yīng)明確所要解決的問題是什么，示范什么、怎樣示范。為了給學(xué)生建立完整的動(dòng)作概念，應(yīng)先準(zhǔn)確完整的做一遍技術(shù)動(dòng)作示范，再根據(jù)教學(xué)要求講解示范。對(duì)于技術(shù)動(dòng)作重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵，在示范前，教師必須提醒學(xué)生應(yīng)該觀察示范的部位、方向、時(shí)間，技術(shù)動(dòng)作的結(jié)構(gòu)，用力順序、節(jié)奏等，使學(xué)生盡快的掌握好技術(shù)動(dòng)作重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵所在。

講解和示范這兩種方法各有優(yōu)劣，只有將二者有機(jī)結(jié)合起來(lái)，才能發(fā)揮各自的優(yōu)點(diǎn)，互相彌補(bǔ)缺點(diǎn)，取得較好的教學(xué)效果。

3、加強(qiáng)教學(xué)的互動(dòng)性

互動(dòng)是教師與學(xué)生，學(xué)生與教師，學(xué)生與學(xué)生之間在教學(xué)中的相互活動(dòng)狀態(tài)。這種教學(xué)方法是對(duì)傳統(tǒng)課堂教學(xué)的改革，打破了課堂教學(xué)沉悶、單一、守舊的局面，使學(xué)生的思維保持在最佳狀態(tài)，不僅符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，能夠充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，而且還可以明晰教師教學(xué)思路，幫助學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)由感性認(rèn)知升華到理性認(rèn)知，提高教學(xué)質(zhì)量。

師生間的互動(dòng)是以平等、民主、尊重、理解為根基的教學(xué)合作關(guān)系，使“教”與“學(xué)”形成雙向的、協(xié)調(diào)的、主動(dòng)的、和諧的互動(dòng)關(guān)系。教師應(yīng)將自身定位為學(xué)生的朋友，創(chuàng)建愉悅、輕松、歡快的教學(xué)環(huán)境，形成良師益友的關(guān)系。在這一教學(xué)基礎(chǔ)上，學(xué)生會(huì)在豐富多彩的體育活動(dòng)中，心情舒暢、視野開闊、思維活躍地參與各項(xiàng)體育訓(xùn)練，并樂于與教師溝通，請(qǐng)求教師幫助自己答疑解惑，獲得學(xué)習(xí)上的更大進(jìn)步。