普通化學(xué)課程多媒體教學(xué)探索

劉陽(yáng) 谷亞新 趙蘇 王麗華

摘 要：本文結(jié)合自制普通化學(xué)多媒體課件，并應(yīng)用于材料化學(xué)專業(yè)的教學(xué)實(shí)踐，闡述了多媒體在普通化學(xué)教學(xué)中的作用和必要性。

關(guān)鍵詞：普通化學(xué)；多媒體；教學(xué)

普通化學(xué)是工科院校的一門基礎(chǔ)課，主要涉及化學(xué)反應(yīng)的基本原理和物質(zhì)結(jié)構(gòu)基本理論知識(shí)基礎(chǔ)。課程涉及較多復(fù)雜的數(shù)學(xué)公式，內(nèi)容抽象難懂，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)中有畏難情緒，學(xué)習(xí)興趣不高。近年來(lái)，課程教學(xué)內(nèi)容也在隨著學(xué)科的發(fā)展不斷增加，在教學(xué)時(shí)數(shù)保持不變的情況下，為了更好地完成教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，取得良好教學(xué)效果，在普通化學(xué)課程教學(xué)中應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)。

一、多媒體課件的制作

作為先進(jìn)的教學(xué)手段和方法，多媒體教學(xué)產(chǎn)生的優(yōu)良教學(xué)效果是毋庸置疑的，為了正確使用多媒體這種教學(xué)工具，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，多媒體課件的制作必須遵循以下原則：

（一）多媒體課件的編排要遵守循序漸進(jìn)的原則

按照學(xué)生主觀思維的發(fā)展過(guò)程，由易到難，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，真正做到深入淺出，反映事物發(fā)展的客觀規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

（二）切實(shí)把握教學(xué)目標(biāo)及課程內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)

對(duì)教學(xué)中涉及到的微觀的、抽象的知識(shí)點(diǎn)及重點(diǎn)、難點(diǎn)部分內(nèi)容，利用多媒體模擬出實(shí)際教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合動(dòng)畫、圖片、聲音等形式進(jìn)行演示教學(xué)，便于學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，達(dá)到良好的教學(xué)效果。同時(shí)，對(duì)于多媒體中文字、動(dòng)畫等內(nèi)容的播放顯示，應(yīng)考慮學(xué)生的自身感受，播放速度過(guò)快或過(guò)慢都會(huì)影響教學(xué)效果，應(yīng)以學(xué)生可接受性為標(biāo)準(zhǔn)。

（三）增加課程內(nèi)容信息量

為適應(yīng)新世紀(jì)科技發(fā)展的需要，開闊學(xué)生視野，培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力，要兼顧課程內(nèi)容的完整性與技術(shù)應(yīng)用性。

在此基礎(chǔ)上，我們以課程教材《普通化學(xué)》為藍(lán)本，根據(jù)教師的教學(xué)思路和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，針對(duì)教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)，設(shè)計(jì)了多媒體輔助教學(xué)課件的腳本，并利用PowerPoint軟件制作普通化學(xué)教學(xué)輔助課件。對(duì)一些抽象難懂的理論及較復(fù)雜的分子和晶體的結(jié)構(gòu)，應(yīng)用Chem3D、Chemdraw2等軟件繪制了圖像、制作了動(dòng)畫，構(gòu)造分子立體圖形，并利用高斯98程序就及可靠的量子化學(xué)方法計(jì)算方法來(lái)優(yōu)化分子的幾何普通，結(jié)合軟件的放大及旋轉(zhuǎn)功能可以使學(xué)生從不同的角度觀察分子的立體普通、對(duì)稱性及復(fù)雜的微觀電子普通信息。課件制作時(shí)，特別注意了文字簡(jiǎn)潔，畫面清晰，色彩搭配協(xié)調(diào)；對(duì)于重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容運(yùn)用不同的顏色加以區(qū)別，以便從視覺上吸引學(xué)生的注意。

二、普通化學(xué)多媒體教學(xué)實(shí)踐

教學(xué)實(shí)踐研究表明，普通化學(xué)多媒體課件在教學(xué)中起到了良好的輔助教學(xué)作用。

（一）有助于培養(yǎng)邏輯推理能力

普通化學(xué)課程中涉及較多的公式推導(dǎo)，邏輯推理較多。以往采用一般的幻燈片或膠片投影，學(xué)生埋頭于抄寫筆記而忽視聽講，因而學(xué)習(xí)效果不好。在多媒體課件中，注意對(duì)公式推導(dǎo)中的每一步式子，用公式編輯器編輯成對(duì)象，按照教師講課的邏輯思路的先后順序設(shè)置動(dòng)畫。講課時(shí)，隨教師的講解放映相應(yīng)的式子，這樣可讓學(xué)生跟上教師的思路，對(duì)所學(xué)的內(nèi)容更容易理解和掌握，而且還能使學(xué)生的邏輯思維能力得到有效的訓(xùn)練。

（二）有助于理解抽象概念和規(guī)律

普通化學(xué)中有些知識(shí)點(diǎn)抽象難懂且容易混淆，可以利用多媒體課件通過(guò)視覺及聽覺刺激，使學(xué)生加深對(duì)課程內(nèi)容的理解與掌握，并有效的避免了相似概念及知識(shí)點(diǎn)的混淆。生動(dòng)和直觀可以有效的加深學(xué)生的記憶水平，提高學(xué)生的分析、理解及判斷能力，消除學(xué)生對(duì)相似概念和規(guī)律的混淆現(xiàn)象。在普通化學(xué)課件中，利用Chemdraw等專業(yè)繪圖軟件，繪制標(biāo)準(zhǔn)的立體圖形，使教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)形象的展現(xiàn)在學(xué)生眼前，極大地增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的興趣，例如，在利用休克爾分子軌道法繪制丁二烯分子圖的練習(xí)中，60%以上的同學(xué)可以獨(dú)立地、準(zhǔn)確地寫出處理的步驟，以往使用傳統(tǒng)的單一板書教學(xué)的方式，能獨(dú)立解決該題的同學(xué)不到20%。由此可見，多媒體用于普通化學(xué)教學(xué)，其優(yōu)越性顯而易見。

（三）增強(qiáng)空間想象力

普通化學(xué)的學(xué)習(xí)，需要學(xué)生具有很強(qiáng)的空間想象力，利用空間立體圖形與動(dòng)畫結(jié)合進(jìn)行教學(xué)，有助于學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中克服空間想象力的困難。例如，在學(xué)習(xí)晶體普通、原子及分子軌道等內(nèi)容時(shí)，利用Chemdraw等繪圖軟件繪制微觀結(jié)構(gòu)的三維動(dòng)畫模型，可任意旋轉(zhuǎn)，將分子轉(zhuǎn)到容易觀察和判斷的角度，加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握。

（四）有助于開展素質(zhì)教育

多媒體教學(xué)不僅生動(dòng)形象，而且節(jié)省了很多課上時(shí)間，在完成普通化學(xué)課程教學(xué)內(nèi)容前提下，借助多媒體的形、聲、色及動(dòng)畫演示功能，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容增加一些理論聯(lián)系實(shí)際的知識(shí)，如：環(huán)境污染治理、材料設(shè)計(jì)與開發(fā)等熱門話題，有助于擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面并對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育。

三、結(jié)語(yǔ)

普通化學(xué)多媒體課件既豐富了教學(xué)內(nèi)容又優(yōu)化了課堂教學(xué)，有助于學(xué)生克服空間想象力和抽象思維能力的困難，理解和掌握抽象的理論以及訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力，有待于在實(shí)踐中不斷探索和提高。

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（作者單位：沈陽(yáng)建筑大學(xué)材料學(xué)院）