淺析小學(xué)體育教學(xué)中存在的問(wèn)題及解決對(duì)策

黃海濤

【摘 ? ?要】小學(xué)體育教學(xué)對(duì)于提高學(xué)生的體育素質(zhì)有重要意義，是素質(zhì)教育的重要組成部分。小學(xué)體育教師應(yīng)充分發(fā)揮教學(xué)中的主導(dǎo)地位，充分站在學(xué)生的角度上選取教學(xué)內(nèi)容，利用各種教學(xué)手段，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，提高小學(xué)體育的教學(xué)效率。本文在充分分析小學(xué)體育教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，分析了體育教學(xué)中存在的問(wèn)題，這些問(wèn)題我們可以從教學(xué)手段、教學(xué)策略和教學(xué)理念等方面加以解決。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育 ?教學(xué) ?問(wèn)題 ?對(duì)策

中圖分類號(hào)：G4 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.03.157

體育教學(xué)從古希臘開始就受到人們的重視，蘇格拉底曾提出將德智體美等結(jié)合起來(lái)的和諧教育觀點(diǎn);斯巴達(dá)的教育更是將軍事訓(xùn)練作為教學(xué)的主要內(nèi)容;在中國(guó)古代傳統(tǒng)教學(xué)科目“六藝”中，與體育教育有關(guān)的“射、御”也占據(jù)了重要地位?？梢?，體育教學(xué)在小學(xué)教育中占據(jù)重要的地位。近幾年，隨著素質(zhì)教育的深入發(fā)展，學(xué)校教育對(duì)提高學(xué)習(xí)者的綜合能力越來(lái)越重視，在學(xué)生眾多綜合能力中，學(xué)生的身體健康受到學(xué)生家長(zhǎng)和社會(huì)的關(guān)注，教師的教學(xué)觀念也在不斷更新，這些因素都致使小學(xué)體育受到越來(lái)越多的重視。但是，由于各種原因，教師對(duì)體育教學(xué)的研究不多，在實(shí)際的體育教學(xué)中，還存在各種問(wèn)題。下面我們具體探討一下這些問(wèn)題。

一、小學(xué)體育教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）社會(huì)各界對(duì)小學(xué)體育的重視程度低

盡管家長(zhǎng)非常關(guān)心學(xué)生的身體健康水平，但是卻很少關(guān)心學(xué)生的體育課，很多家長(zhǎng)甚至認(rèn)為，小學(xué)上課的時(shí)間有限，上體育課耽誤了學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間，體育課的內(nèi)容，如：各種體育游戲或體育運(yùn)動(dòng)，學(xué)生平時(shí)也可以做。受到師資力量的限制，學(xué)校對(duì)體育課重視程度較低，一方面因?yàn)轶w育課包含的內(nèi)容豐富，很多學(xué)校不能為學(xué)生提供體育運(yùn)動(dòng)的場(chǎng)地。現(xiàn)在很多小學(xué)常常只有室外籃球場(chǎng)或足球場(chǎng)，很少有室內(nèi)的體育館，至于網(wǎng)球、游泳、排球等必須有專業(yè)場(chǎng)地才能進(jìn)行的運(yùn)動(dòng)，大部分學(xué)校很少涉及。

另一方面，由于學(xué)校安排的體育課較少，體育老師的需求量較少，很多學(xué)校為了節(jié)約教師資源，往往不會(huì)聘請(qǐng)專門的體育教師，而是讓其他科目的老師兼職體育教師，就算是專業(yè)的體育老師學(xué)校也會(huì)給體育老師安排其他的教學(xué)課程。這樣就分散了體育教師的精力，使體育教師不能專心鉆研體育教學(xué)，甚至因?yàn)槠渌n程而忽視了體育課程，因?yàn)樵诤芏嘟處煹挠^念里，上不上體育課對(duì)學(xué)生的影響較小，有的觀念落后的學(xué)校，甚至在考試前占用體育課的時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)。從教師的角度來(lái)看，由于小學(xué)體育不是考試課程，對(duì)教師沒(méi)有考核標(biāo)準(zhǔn)，很多教師缺乏研究體育教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量的動(dòng)力。

由于小學(xué)生的生活水平不斷提高，很多學(xué)生都不喜歡枯燥、辛苦的體育課堂，學(xué)生喜歡做游戲、玩耍，對(duì)提高自身運(yùn)動(dòng)能力的專業(yè)訓(xùn)練很反感。不管從教育者、受教育者的角度，還是從教育環(huán)境的角度來(lái)考慮，對(duì)小學(xué)體育課的重視都很低。

（二）教學(xué)內(nèi)容單一，教學(xué)方法沒(méi)有吸引力

小學(xué)體育大都在室外進(jìn)行，盡管小學(xué)體育有專門的教材，但是大部分學(xué)校很少按照教材內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，很多小學(xué)體育課只是進(jìn)行簡(jiǎn)單的隊(duì)列訓(xùn)練和跑步練習(xí)。對(duì)于各類體育運(yùn)動(dòng)，小學(xué)體育教學(xué)中很少涉及，簡(jiǎn)單的教學(xué)內(nèi)容使學(xué)生對(duì)體育逐漸失去了興趣，由于教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)單，教師也不會(huì)針對(duì)教學(xué)內(nèi)容專門進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，這就導(dǎo)致小學(xué)體育變得枯燥乏味。

（三）對(duì)學(xué)生的身體狀況缺乏關(guān)注

小學(xué)生正處于身體成長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，小學(xué)生身體容易受到傷害，所以，體育教師應(yīng)該站在學(xué)生的角度，充分考慮學(xué)生的能力安排課堂內(nèi)容。有些動(dòng)作對(duì)老師來(lái)說(shuō)很簡(jiǎn)單，但是有可能對(duì)小學(xué)生有傷害;不同年級(jí)的學(xué)生身體發(fā)育程度也不同，小學(xué)體育教師應(yīng)該充分了解學(xué)生的身體狀況，把學(xué)生的身體健康放在教學(xué)的首位。然而，在具體的教學(xué)實(shí)踐中，教師往往忽略了這些內(nèi)容，比如，在進(jìn)行激烈的體育運(yùn)動(dòng)前，沒(méi)有充分地帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)。

二、小學(xué)體育教學(xué)中存在問(wèn)題的解決對(duì)策

（一）運(yùn)用多樣化的手段，提高小學(xué)體育課的重視程度

首先，可以通過(guò)講座、宣傳的方式轉(zhuǎn)變教師、學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生的觀念，其中，最重要的是轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念，然后通過(guò)教師向?qū)W生、家長(zhǎng)傳遞這種觀念。在針對(duì)小學(xué)體育教師的專門培訓(xùn)中，可以應(yīng)用現(xiàn)實(shí)生活中的生動(dòng)例子說(shuō)明體育課對(duì)小學(xué)生的重要作用。例如：我國(guó)小學(xué)生的肥胖率、近視率和小學(xué)生體質(zhì)調(diào)查。

其次，國(guó)家應(yīng)加大對(duì)小學(xué)體育教學(xué)的投入。學(xué)校可以利用這些資金建設(shè)自己的體育館，豐富教學(xué)內(nèi)容，增大體育課的吸引力和教學(xué)內(nèi)容。學(xué)校還可以招聘更多專業(yè)的專職體育老師。

最后，可以通過(guò)舉辦體育教學(xué)比賽的形式，提高教師對(duì)體育課程的重視程度。這種教學(xué)比賽給了體育教師一次展示自我的機(jī)會(huì)，同時(shí)可以激勵(lì)更多的教師深入研究體育教學(xué)。

（二）豐富教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

為了增強(qiáng)小學(xué)生的體質(zhì)，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，小學(xué)體育教師應(yīng)該增加體育的教學(xué)內(nèi)容，除了簡(jiǎn)單的跑步訓(xùn)練外，教師可以增加一些學(xué)生喜歡的體育運(yùn)動(dòng)，尤其是一些簡(jiǎn)單好學(xué)對(duì)場(chǎng)地要求不高的運(yùn)動(dòng)，可以是籃球、足球、羽毛球等，不同于專業(yè)的體育訓(xùn)練，這些簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)只是為了提高學(xué)生的健康水平。現(xiàn)代社會(huì)隨著生活水平的提高，小學(xué)生由于飲食不合理，運(yùn)動(dòng)時(shí)間很少，導(dǎo)致肥胖問(wèn)題，所以，小學(xué)教育更應(yīng)把體育運(yùn)動(dòng)放在教學(xué)的首位。針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容，教師可以采用多樣化的教學(xué)手段，活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，可以采用游戲的方式開展教學(xué)，如花樣跳繩、老鷹抓小雞、拔河等;還可以充分運(yùn)用學(xué)校擁有的體育器材。教師應(yīng)充分了解學(xué)生的興趣點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生的興趣安排教學(xué)內(nèi)容。

（三）立足學(xué)生的身體健康，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)體育不是考試的內(nèi)容，沒(méi)有考試作為導(dǎo)向，很多體育教師就隨意安排教學(xué)內(nèi)容。豐富的教學(xué)內(nèi)容是值得提倡的，但在選取教學(xué)內(nèi)容時(shí)，必須有一個(gè)核心標(biāo)準(zhǔn)，這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)就是學(xué)生的身體健康。在上課前，教師應(yīng)當(dāng)先了解學(xué)生的身體健康，有些對(duì)身體狀況要求較高的運(yùn)動(dòng)，教師可以有選擇的進(jìn)行。在體育課上，教師應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行充分的熱身運(yùn)動(dòng)，在體育運(yùn)動(dòng)結(jié)束后讓學(xué)生及時(shí)補(bǔ)充水分;在體育課上，教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生講如何合理膳食、健康運(yùn)動(dòng)，并提醒學(xué)生身體健康的重要性。教學(xué)設(shè)計(jì)還應(yīng)該有針對(duì)性，對(duì)于那些身體偏弱的孩子，教師不應(yīng)安排高強(qiáng)度的練習(xí);對(duì)于那些肥胖的孩子，教師可以適當(dāng)增加他們的運(yùn)動(dòng)量。

作為一名小學(xué)體育教師，我們有責(zé)任在實(shí)際的教學(xué)中，避免出現(xiàn)上面提到的問(wèn)題，并結(jié)合教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)找到最合適的教學(xué)方式，進(jìn)而提高小學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量。