淺談動(dòng)態(tài)圖形設(shè)計(jì)在影視后期中課程教學(xué)

游畫

摘 要：數(shù)字信息時(shí)代來(lái)臨，動(dòng)畫專業(yè)中影視后期研究方向課程為了順應(yīng)市場(chǎng)人才的需求，培養(yǎng)學(xué)生技能的形式不在局限于影視特效與視音剪輯。而是結(jié)合影視后期制作軟件的特點(diǎn)，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，借助影視案例、游戲廣告項(xiàng)目特點(diǎn)進(jìn)行課程重建。與此同時(shí)，數(shù)字時(shí)代下催生了一種新興視覺圖形設(shè)計(jì)形式，動(dòng)態(tài)圖形設(shè)計(jì)。本文影視后期的課程教學(xué)，兼并了這種創(chuàng)意性與藝術(shù)性的動(dòng)態(tài)圖形設(shè)計(jì)，將理論知識(shí)結(jié)合實(shí)踐融入課程訓(xùn)練過(guò)程。

關(guān)鍵詞：動(dòng)態(tài)圖形設(shè)計(jì)；影視后期；課程教學(xué)

中圖分類號(hào)：G642.3文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：2095-9214（2016）09-0146-01

隨著信息化時(shí)代到來(lái)，傳統(tǒng)圖形設(shè)計(jì)開始向動(dòng)態(tài)方向發(fā)展，結(jié)合影視后期軟件技術(shù)，在電視欄目包裝、數(shù)字媒體廣告、界面設(shè)計(jì)等領(lǐng)域廣泛運(yùn)用；作品具有一定交互性與審美性，成為一種影像傳遞信息的新形式。在學(xué)科內(nèi)容上，動(dòng)態(tài)圖形設(shè)計(jì)是一門注重圖形形態(tài)變化、信息傳遞以及主題思想傳達(dá)的綜合性獨(dú)立學(xué)科。在表現(xiàn)方式上，動(dòng)態(tài)圖形不在局限于二維軟件，而是通過(guò)AFTER EFFECT、3DMAX、CINEMA4D等影視后期軟件進(jìn)行圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)，動(dòng)態(tài)技術(shù)制作以及相關(guān)主題信息的傳達(dá)。而完成的數(shù)字作品將全方位展現(xiàn)影視后期技術(shù)與動(dòng)態(tài)圖形設(shè)計(jì)藝術(shù)的融合。

在影視后期課程中結(jié)合動(dòng)態(tài)圖形動(dòng)畫設(shè)計(jì)進(jìn)行制作學(xué)習(xí)，教師在教學(xué)過(guò)程中需要不斷對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，參照國(guó)內(nèi)外動(dòng)態(tài)圖形影視作品各種項(xiàng)目創(chuàng)作思維方式、項(xiàng)目表現(xiàn)方法，任務(wù)性質(zhì)地系統(tǒng)地培養(yǎng)學(xué)生的圖形創(chuàng)意思維、圖形動(dòng)畫運(yùn)動(dòng)基本規(guī)律、鏡頭畫面設(shè)計(jì)原則、三維空間圖形影像與音頻和諧。需要借助后期制作軟件的運(yùn)用，采用理論與實(shí)踐結(jié)合方式，讓學(xué)生全方位體驗(yàn)動(dòng)態(tài)圖形結(jié)合后期軟件技術(shù)的制作課程。教師以學(xué)生為“主體”，通過(guò)課程教學(xué)中學(xué)生的體驗(yàn)與學(xué)生作品反思課程教學(xué)內(nèi)容、方法，完善課程教學(xué)，更好地進(jìn)行專業(yè)課程教學(xué)任務(wù)。

一、影視后期中動(dòng)態(tài)圖形設(shè)計(jì)課程現(xiàn)狀及特點(diǎn)

1.影視后期中動(dòng)態(tài)圖形設(shè)計(jì)課程現(xiàn)狀

影視后期課程指的是運(yùn)用后期軟件制作影視作品合成、動(dòng)畫、特效與非線性視頻、音頻編輯。對(duì)于視頻合成制作的發(fā)展，課程教學(xué)從電視片頭包裝、數(shù)字廣告設(shè)計(jì)、游戲宣傳片到APP交互界面的制作，不在局限于平面扁平式地訓(xùn)練，而是趨向三維動(dòng)態(tài)發(fā)展，教師開始在制作過(guò)程中，訓(xùn)練學(xué)生大量地在多層畫面運(yùn)用動(dòng)態(tài)圖形，實(shí)現(xiàn)片頭高級(jí)動(dòng)畫，片中字幕3D動(dòng)畫（包含圖形與文字）等，課程結(jié)構(gòu)注重理論應(yīng)用性、技能性與創(chuàng)意性。

在教學(xué)課程最初訓(xùn)練過(guò)程中，學(xué)生被要求直接根據(jù)一段音樂(lè)，用文字或圖形為主的動(dòng)態(tài)圖像進(jìn)行創(chuàng)作。音樂(lè)分為三個(gè)階段，輕、緩、急，訓(xùn)練時(shí)間為兩周，每一階段都是建立在上一階段結(jié)束上深入研究。通過(guò)對(duì)學(xué)生在音樂(lè)三個(gè)階段的訓(xùn)練，學(xué)生基本掌握后期軟件操作方法，對(duì)于視音剪輯能力達(dá)到熟練程度。

2.影視后期中動(dòng)態(tài)圖形設(shè)計(jì)課程特點(diǎn)

動(dòng)態(tài)圖形設(shè)計(jì)在影視后期中課程設(shè)計(jì)是循序漸進(jìn)的教學(xué)訓(xùn)練方式。在動(dòng)態(tài)圖形訓(xùn)練中，以“音樂(lè)”為主進(jìn)行訓(xùn)練學(xué)生的“影像時(shí)間感”、“音樂(lè)節(jié)奏感”；再通過(guò)項(xiàng)目主題的內(nèi)容、圖形畫面構(gòu)圖、圖形色彩、圖形動(dòng)態(tài)規(guī)律、圖形與文字設(shè)計(jì)，讓學(xué)生掌握主題思維方式、畫面版式、圖形與畫面色彩搭配、版式、信息表現(xiàn)形式，有針對(duì)性地學(xué)習(xí)，讓學(xué)生更好地將動(dòng)態(tài)圖形設(shè)計(jì)的原理從空間、運(yùn)動(dòng)、時(shí)間和動(dòng)態(tài)元素四個(gè)方面，全方位地掌握。

由于此課程地訓(xùn)練，在國(guó)外已經(jīng)發(fā)展較完善，擁有獨(dú)立教學(xué)模式，所以在課程設(shè)計(jì)中，可以借鑒學(xué)習(xí)國(guó)外學(xué)校的課程規(guī)劃，重點(diǎn)在于要尋找到適合本專業(yè)學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方法，不能盲目隨從。

二、影視后期中動(dòng)態(tài)圖形設(shè)計(jì)課程教學(xué)

在課程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生自主思考，主動(dòng)實(shí)踐，并不要求在短期內(nèi)掌握較高的制作技能，而是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與自主探究、小組合作的能力。在本門課程中運(yùn)用了任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)法。

1.任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法

教師在教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的要求，把學(xué)生帶入特定的環(huán)境，以任務(wù)為引導(dǎo)線索，把教學(xué)內(nèi)容遞進(jìn)形式地安置在每個(gè)任務(wù)中，在進(jìn)階任務(wù)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生自主思考的能力；在完成任務(wù)制作中，學(xué)會(huì)創(chuàng)新，掌握軟件操作技術(shù)。采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法時(shí)，可以把內(nèi)容分模塊講解。如前面舉例以“音樂(lè)”為主的階段訓(xùn)練。先給學(xué)生展示一個(gè)2s時(shí)間內(nèi)圓球跳動(dòng)的例子，圓球從畫面跳入畫面，跳到長(zhǎng)方形杠桿上，跳動(dòng)三下，然后旋轉(zhuǎn)跳出影像畫面。讓學(xué)生先明確圓球圖形制作方法，然后跳的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，以及跳動(dòng)過(guò)程中音樂(lè)時(shí)間與畫面節(jié)奏的和諧。這種直觀的方式，提高學(xué)生制作興趣。

2.項(xiàng)目教學(xué)法

通過(guò)完成一個(gè)個(gè)項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用理論知識(shí)結(jié)合技能技巧，在制作過(guò)程中，完成自制素材、音樂(lè)剪輯、動(dòng)態(tài)動(dòng)畫、合成等一系列的訓(xùn)練。項(xiàng)目教學(xué)的前提是學(xué)生已經(jīng)基本掌握軟件操作技巧、動(dòng)態(tài)圖形制作方法、動(dòng)畫運(yùn)動(dòng)原理等。例如教師讓學(xué)生模仿動(dòng)態(tài)圖形茶飲品的廣告，從茶杯、茶包、桌布、彩燈、蜜蜂的圖形制作，教師都沒有提供素材，而是學(xué)生自制在后期軟件中繪制完成；而茶杯的跳動(dòng)、水滴動(dòng)畫、音樂(lè)都是學(xué)生自己尋找視頻合成。整個(gè)動(dòng)態(tài)圖形廣告有40s時(shí)間，以小組合作的方式讓學(xué)生完成。

在課程教學(xué)中，教師要適當(dāng)調(diào)控課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生思維制作方式，要客觀分析項(xiàng)目，運(yùn)用掌握的知識(shí)技巧進(jìn)行動(dòng)態(tài)圖形創(chuàng)作、廣告信息表達(dá)、視頻節(jié)奏，不要一昧機(jī)械性質(zhì)地模仿。

三、結(jié)束語(yǔ)

市場(chǎng)對(duì)于影視制作人才的要求越來(lái)越高，不在止步于技術(shù)型操作熟練地技術(shù)工，而是需要能獨(dú)立思考完成項(xiàng)目要求創(chuàng)新型、復(fù)合型的影視后期人員。在影視后期中動(dòng)態(tài)圖形設(shè)計(jì)課程訓(xùn)練的學(xué)生，正是培養(yǎng)其獨(dú)立思考、有思想建樹地創(chuàng)造以及過(guò)硬地職業(yè)能力與素養(yǎng)。當(dāng)然，教師也要順應(yīng)市場(chǎng)需求，時(shí)刻關(guān)注熱點(diǎn)，更新教學(xué)內(nèi)容。

（作者單位：寶安職業(yè)技術(shù)學(xué)校）

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