大班科學(xué) 垃圾桶寶寶

謝丹

第一部分：說教材分析

一、說教材

略。

二、說教學(xué)目標(biāo)

教育目標(biāo)是活動(dòng)設(shè)計(jì)的重要環(huán)節(jié)，它既是教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的起點(diǎn)，又是教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的終點(diǎn)。本次活動(dòng)的意旨是“在環(huán)境中教育”，改變傳統(tǒng)“空講”的教育方式，要求孩子從自身做起，從日常生活點(diǎn)滴小事做起，并在潛移默化中領(lǐng)悟到保護(hù)環(huán)境的重要性，把“要我做”升華為“我要做”，進(jìn)而將環(huán)保意識(shí)提升為一種生活習(xí)慣，基于以上分析，本次活動(dòng)的活動(dòng)目標(biāo)：① 情感目標(biāo)：幼兒通過親身體驗(yàn)，養(yǎng)成不亂扔的好習(xí)慣，萌發(fā)幼兒關(guān)心身邊環(huán)境的情感;②認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)給垃圾進(jìn)行分類; ③ 技能目標(biāo)：幼兒愿意為維護(hù)環(huán)境衛(wèi)生做一些力所能及的事。

三、說重點(diǎn)、難點(diǎn)

大班的孩子大多都在5歲左右，有了一定的分析綜合能力，和以前相比本次孩子們參與活動(dòng)的主動(dòng)性與積極性得到了提高。我班的孩子較為活躍，許多幼兒能做到獨(dú)立地思考問題，但總是怯于大膽站起來回答問題，讓人感覺比較被動(dòng)，但他們對(duì)于自己喜歡的事物，他們總是有著非常濃厚的興趣。因此，本次活動(dòng)的重點(diǎn)是：幫助幼兒區(qū)分垃圾可回收垃圾、不可回收垃圾和有害垃圾?；顒?dòng)的難點(diǎn)是：為環(huán)保宣傳做一些力所能及的事。

為解決重難點(diǎn)，在活動(dòng)中我為幼兒提供了觀察實(shí)物圖片、自主操作等，并為他們創(chuàng)設(shè)了暢所欲言的討論環(huán)境，更利于幼兒行為的發(fā)展。

四、說教學(xué)準(zhǔn)備

①前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：前期主題活動(dòng)知識(shí)的積累，請(qǐng)幼兒和父母一起觀察周圍的環(huán)境，父母帶領(lǐng)孩子搜集環(huán)境整潔或污染的相關(guān)知識(shí)。

②物質(zhì)準(zhǔn)備：自制的紅、黑、藍(lán)、綠垃圾桶各一個(gè)、《垃圾桶寶寶》課件、實(shí)物垃圾若干，如飲料瓶、廢舊紙盒、水果皮、菜葉、過期化妝品、舊電池等。

第二部分：說教法、學(xué)法

一、說教法

新《綱要》中倡導(dǎo)“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！?，因此，在活動(dòng)的始終，我都將自己定位為一個(gè)活動(dòng)的參與者，讓幼兒有廣闊的空間發(fā)現(xiàn)和探討，并在此過程大尋求探索的快樂。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和我班幼兒實(shí)際，我采用了以下幾種教法：

1.提問法：教師引導(dǎo)幼兒觀察事物，要求幼兒再現(xiàn)已掌握的知識(shí)，啟發(fā)幼兒積極思維的手段。

2.直觀演示法：我運(yùn)用圖片和實(shí)物直觀地向幼兒展示，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察事物，調(diào)動(dòng)幼兒的觀察興趣，引發(fā)他們積極地思考。

3.探究法：托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的欲望。”在活動(dòng)中，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)開放的探究環(huán)境，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)參與討論、大膽猜測(cè)。

4.多元激勵(lì)法：在活動(dòng)中我注意尊重每個(gè)孩子的想法，善于運(yùn)用多種激勵(lì)方法，通過語言贊美孩子、摸摸孩子的頭、抱抱孩子等，讓孩子在心理上獲得滿足感，調(diào)動(dòng)他們的積極性。

二、說學(xué)法

整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，讓幼兒在動(dòng)動(dòng)、想想、說說的輕松氛圍大學(xué)習(xí)，本次活動(dòng)主要采用了以下學(xué)法：

1.觀察法：為幼兒提供圖片材料，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)觀察，感受圖片里的內(nèi)容，讓他們有所體會(huì)，有所感悟。

2.自主操作法：心理學(xué)家認(rèn)為，孩子是通過主動(dòng)的實(shí)踐經(jīng)歷來建構(gòu)他們自己的知識(shí)、智能和道德的。在活中我讓孩子自主地將垃圾分類，充分讓幼兒體驗(yàn)、實(shí)踐，讓他們將知識(shí)轉(zhuǎn)化為行為的動(dòng)力。

3.講述法：在活動(dòng)大啟發(fā)幼兒大膽地用完整、準(zhǔn)確的語言表述自己的觀點(diǎn)和想法，給幼兒創(chuàng)建一個(gè)展現(xiàn)自我的平臺(tái)。

第三部分： 說教學(xué)程序

心理學(xué)家認(rèn)為，幼兒的經(jīng)驗(yàn)不是成人直接教會(huì)的，在教育中必須對(duì)材料接觸，反復(fù)的探索才能獲得經(jīng)驗(yàn)。因此，本次活動(dòng)以經(jīng)驗(yàn)為核心設(shè)有四個(gè)環(huán)節(jié)，首先是幼兒興趣的調(diào)動(dòng)，交流討論小動(dòng)物們所做的亂扔垃圾的行為，激發(fā)其保護(hù)環(huán)境的欲望。然后請(qǐng)大家為環(huán)境污染現(xiàn)狀出謀劃策，知道要將垃圾扔進(jìn)垃圾桶，從而進(jìn)一步認(rèn)識(shí)三種不同類型的垃圾桶。接著請(qǐng)幼兒分類將垃圾送進(jìn)對(duì)應(yīng)的垃圾桶，也是從意識(shí)到行為的深化。最后是延伸活動(dòng)，號(hào)召幼兒要關(guān)注身邊的垃圾情況，倡導(dǎo)幼兒保護(hù)環(huán)境。

第一環(huán)節(jié)：情境導(dǎo)入，喚起經(jīng)驗(yàn)。

1.以談話的方式導(dǎo)入，請(qǐng)幼兒觀察課件畫面，說說看到了什么？教師從幼兒的講述中提煉出：原來在小兔家門前有一片綠綠的草坪和干凈整潔的小路。（此處我運(yùn)用觀察法，讓幼兒自己觀察小兔家門前原先整潔的環(huán)境，感受其帶來的美感。）

2.教師設(shè)置懸念，拋出問題“看看誰來了，它們做了什么事？”引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀看課件，討論“小動(dòng)物的做法好不好？”，“干凈的小路會(huì)變得怎么樣？”繼而提出讓大家?guī)托⊥贸鲋饕?，怎樣讓小路回到原來的樣子。（此處我讓幼兒帶著問題觀看課件，能更有效的培養(yǎng)幼兒邊觀察邊思考的習(xí)慣。另外，小動(dòng)物可愛的造型能為幼兒傳遞直觀的信息，深受大班幼兒的喜愛，充分激發(fā)了他們對(duì)此活動(dòng)的興趣。也體現(xiàn)了“教育要以幼兒喜聞樂見的方式傳遞、表達(dá)”這一觀念。）

3.教師小結(jié)幼兒出的主意，告訴大家小兔也想了一個(gè)和大家一樣的辦法——將垃圾丟進(jìn)垃圾桶，并出示準(zhǔn)備好的三個(gè)垃圾桶。（整個(gè)第一環(huán)節(jié)我以亂扔垃圾為主線，點(diǎn)燃了幼兒的興趣點(diǎn)和思考點(diǎn)，自然而然的將大家?guī)氲交顒?dòng)中。）

第二環(huán)節(jié)：探討交流，梳理經(jīng)驗(yàn)

通過播放課件，聽聽垃圾桶的自我介紹來認(rèn)識(shí)三個(gè)垃圾桶及它們各自的用處。

1.認(rèn)識(shí)綠色垃圾桶。聽完介紹后提問“你認(rèn)識(shí)這個(gè)標(biāo)記嗎？”在幼兒的自由交流后教師描述“可回收利用”標(biāo)記及意義。引導(dǎo)幼兒思考“生活中有哪些垃圾可以扔進(jìn)這個(gè)垃圾桶？”

2.認(rèn)識(shí)紅垃圾桶。聽完介紹后師幼共同討論：“不可回收利用”標(biāo)記的意義及生活大哪些垃圾可以扔進(jìn)黃色垃圾桶。

3.認(rèn)識(shí)黑色垃圾桶。聽完介紹后請(qǐng)幼兒比較這個(gè)標(biāo)記和前兩個(gè)標(biāo)記的不同并解釋它的意義，請(qǐng)幼兒想一想“誰是紅色垃圾桶的好朋友？”

4.認(rèn)識(shí)藍(lán)色垃圾桶。請(qǐng)幼兒說一說藍(lán)色垃圾桶裝什么。