大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力“自主+合作”教學(xué)模式探索

黎闖進(jìn)

摘 要：隨著課程改革的深入，大學(xué)生英語(yǔ)教學(xué)也發(fā)生了極大的改變，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)很難滿(mǎn)足現(xiàn)代大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的需求，特別是在大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中，教師不僅要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)態(tài)度，還需要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立良好的合作學(xué)習(xí)精神。結(jié)合“自主+合作”教學(xué)模式的理論依據(jù)，筆者總結(jié)分析了“自主+合作”教學(xué)模式在大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)實(shí)踐中有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：大學(xué)英語(yǔ)；聽(tīng)力；自主；合作

中圖分類(lèi)號(hào)：H319文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：2095-9214（2016）09-0133-02

前言

大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)綜合水平的提高有極大的影響，大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)的目標(biāo)之一就是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主聽(tīng)力學(xué)習(xí)，并樹(shù)立良好的合作意識(shí)和合作精神，這也就要求在大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中，要堅(jiān)持自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的原則，構(gòu)建“自主+合作”的聽(tīng)力學(xué)習(xí)模式，從而促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平的提高。

一、大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力“自主+合作”教學(xué)模式理論依據(jù)

（一）構(gòu)建主義理論

構(gòu)建主義理論認(rèn)為學(xué)習(xí)就是構(gòu)建信息、加工信息和主動(dòng)都建內(nèi)部心理表征的過(guò)程，這一過(guò)程要學(xué)生自己就主動(dòng)構(gòu)建才能很好的實(shí)現(xiàn)。同時(shí)，該種理論認(rèn)為認(rèn)知是學(xué)生通過(guò)自己已經(jīng)掌握的知識(shí)進(jìn)行的主動(dòng)構(gòu)建，該種觀(guān)點(diǎn)否定了機(jī)械反映論的觀(guān)點(diǎn)，指明主體在認(rèn)知中的能動(dòng)作用。換句話(huà)說(shuō)，學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)、發(fā)現(xiàn)已掌握知識(shí)的主動(dòng)構(gòu)建和強(qiáng)調(diào)個(gè)體主動(dòng)性在認(rèn)知構(gòu)建中的作用為構(gòu)建理論的主要內(nèi)容。因此，構(gòu)建主義認(rèn)為，學(xué)生學(xué)到一定程度就不應(yīng)該簡(jiǎn)單的讓教師給自己灌輸知識(shí)，而是在教師的幫助下，通過(guò)一定的學(xué)習(xí)資料獲得相應(yīng)的知識(shí)。該種模式建議讓學(xué)生作為課堂的主體，教師指引和幫助學(xué)生。學(xué)生構(gòu)建的主要對(duì)象為教材中的知識(shí)，學(xué)習(xí)的有效工具為媒體，該中學(xué)習(xí)工具能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的學(xué)習(xí)情景，幫助和協(xié)助學(xué)生完成學(xué)習(xí)，獲得相應(yīng)的知識(shí)。多數(shù)學(xué)者認(rèn)為構(gòu)建主義學(xué)習(xí)環(huán)境的因素主要為情境、協(xié)作、會(huì)話(huà)和意義構(gòu)建，其中核心為意義構(gòu)建，必要前提為情境，方式和手段為協(xié)作、會(huì)話(huà)。因此，構(gòu)建主義認(rèn)為教師在教學(xué)中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（二）多模態(tài)自主聽(tīng)力理論

教師播放聽(tīng)力內(nèi)容、學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)、同教師對(duì)答案等為傳統(tǒng)聽(tīng)力教學(xué)的模式，這種教學(xué)模式被多數(shù)人批判好多年。目前，視聽(tīng)說(shuō)教學(xué)模式廣受大家歡迎，但該種教學(xué)模式?jīng)]有改變學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)的局面，并部分主次，極易導(dǎo)致學(xué)生顧此失彼。多模態(tài)自主聽(tīng)力模式側(cè)重聽(tīng)覺(jué)，不斷轉(zhuǎn)化視聽(tīng)說(shuō)的重點(diǎn)，多元刺激學(xué)生大腦神經(jīng)元，并輸入部分信息。這種教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)聽(tīng)力，在聽(tīng)時(shí)引入相應(yīng)的視頻，且聽(tīng)后口頭復(fù)述，進(jìn)而發(fā)生模態(tài)轉(zhuǎn)換，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的內(nèi)化程度，將輸入的信息吸收掉。

二、大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式

（一）自主學(xué)習(xí)的概述

自我調(diào)節(jié)的學(xué)習(xí)方法被稱(chēng)之為自主學(xué)習(xí)，一般情況下，是指學(xué)生自覺(jué)的選擇學(xué)習(xí)方法、確定相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)、自主監(jiān)控學(xué)習(xí)過(guò)程并自我評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果的學(xué)習(xí)方法。在教學(xué)實(shí)踐中，樹(shù)立學(xué)習(xí)目標(biāo)、選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、踐行科學(xué)的學(xué)習(xí)方法、自主把握學(xué)習(xí)時(shí)間地點(diǎn)和進(jìn)程等、有效評(píng)價(jià)自身學(xué)習(xí)效果是自主學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。

（二）自主學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用

促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力能有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果，同時(shí)也有利于學(xué)生后期語(yǔ)言的自主學(xué)習(xí)和自我提高。自主聽(tīng)力教學(xué)措施的實(shí)踐可以幫助學(xué)生構(gòu)建自主聽(tīng)力模式，實(shí)現(xiàn)聽(tīng)力課程的教學(xué)目標(biāo)。為達(dá)此目的，教師可以從以下途徑幫助學(xué)生提高英語(yǔ)自主聽(tīng)力能力：（1）改變教學(xué)模式，為學(xué)生打造良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境。從心理學(xué)的視角來(lái)看，積極的情感是鼓勵(lì)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要因素，而自主學(xué)習(xí)策略研究的目的就是為了激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極主觀(guān)能動(dòng)性。傳統(tǒng)的聽(tīng)力教學(xué)模式是教師在講臺(tái)上滔滔不絕的講解，學(xué)生在下面被動(dòng)的聽(tīng)，沒(méi)有參與性。因此，教師應(yīng)改變教學(xué)方法，讓學(xué)生成為課堂的主體。教師不僅僅是傳授給學(xué)生知識(shí)，同時(shí)還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力；（2）教師建立民主平等的師生關(guān)系，加強(qiáng)同學(xué)生之間的交流，讓學(xué)生感覺(jué)到教師是真誠(chéng)的關(guān)心他們。同時(shí)，教師為學(xué)生創(chuàng)建良好的自主學(xué)習(xí)條件；（3）確定明確的教學(xué)目標(biāo)，在設(shè)計(jì)課堂的時(shí)候應(yīng)充分了解學(xué)生的具體狀況，幫助學(xué)生明確教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)任務(wù)，便于充分利用教學(xué)資源和教學(xué)策略，指引學(xué)生自己批評(píng)性的反思聽(tīng)力學(xué)習(xí)狀況；（4）采用激發(fā)式教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的個(gè)性化需求設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生全身心地參與到各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)之中，在教學(xué)活動(dòng)中解決問(wèn)題，并習(xí)得語(yǔ)言知識(shí)；（5）根據(jù)學(xué)生具體狀況選取相應(yīng)的聽(tīng)力教材，保障教材內(nèi)容健康、語(yǔ)言真實(shí)和貼近現(xiàn)實(shí)等，除此之外，還應(yīng)保障教材的趣味性、思維性和主動(dòng)性。在學(xué)生進(jìn)行自主聽(tīng)力學(xué)習(xí)的時(shí)候，緊扣聽(tīng)力教材，這樣便于發(fā)揮教材作用，并達(dá)到自主學(xué)習(xí)目標(biāo)。

三、大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式

（一）合作學(xué)習(xí)的概述

合作學(xué)習(xí)模式最早出現(xiàn)在美國(guó)，該種學(xué)習(xí)模式活動(dòng)良好的反應(yīng)，能有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果。目前，該種學(xué)習(xí)方法被世界各地的學(xué)校所歡迎。合作學(xué)習(xí)模式改變傳統(tǒng)教學(xué)模式中的師生關(guān)系，將以往的教師為課堂主體轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在的以學(xué)生為主體模式。合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式的出發(fā)點(diǎn)是研究并利用教學(xué)活動(dòng)中的人際關(guān)系，采用標(biāo)準(zhǔn)性參照評(píng)價(jià)手段，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果、改善學(xué)生群體的心理氛圍、培養(yǎng)學(xué)生良好心理素質(zhì)為根本目標(biāo)，它是一種有效并富含創(chuàng)新意識(shí)的教學(xué)理論和實(shí)踐策略。

（二）合作學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用

在教學(xué)中使用的合作學(xué)習(xí)模式，對(duì)師生觀(guān)、互動(dòng)觀(guān)和評(píng)價(jià)觀(guān)具有一定的指導(dǎo)意義，因此，合作學(xué)習(xí)這種理念在教學(xué)中值得被推廣應(yīng)用?；诤献鲗W(xué)習(xí)為教學(xué)動(dòng)態(tài)因素的相互作用，因此，這種教學(xué)模式和觀(guān)念同傳統(tǒng)的教學(xué)模式不同，它不僅僅是指教師和學(xué)生之間的互動(dòng)，還包括教師和教師之間、學(xué)生和學(xué)生之間的互動(dòng)。國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究顯示，合作學(xué)習(xí)模式中的互動(dòng)觀(guān)是一種科學(xué)的、先進(jìn)的互動(dòng)觀(guān)，也是現(xiàn)代教學(xué)策略研究中互動(dòng)理論的發(fā)展和延伸。由此可見(jiàn)，合作學(xué)習(xí)是具有目標(biāo)指向的學(xué)習(xí)活動(dòng)。在合作學(xué)習(xí)模式的教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)注重動(dòng)態(tài)因素在合作學(xué)習(xí)中合作性互動(dòng)，并通過(guò)合作性互動(dòng)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知是非的品質(zhì)。故此，教師在采用合作學(xué)習(xí)模式進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候應(yīng)帶有豐富的情感色彩。同時(shí)，合作學(xué)習(xí)中“不求人人成功，但求人人進(jìn)步”的評(píng)價(jià)觀(guān)境界是教學(xué)評(píng)價(jià)的最終標(biāo)準(zhǔn)及目標(biāo)，它采用的是標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)分，舍棄了常模參照評(píng)分。具體辦法是把學(xué)生分為若干個(gè)小組，采取小組計(jì)分制，變個(gè)人間的競(jìng)爭(zhēng)為小組間的良性競(jìng)爭(zhēng)，小組總體成績(jī)成為個(gè)人獲得認(rèn)同和獎(jiǎng)勵(lì)的依據(jù)，形成新的評(píng)價(jià)體系。這種評(píng)價(jià)體系強(qiáng)調(diào)小組成員間相互合作，不同組成員間相互競(jìng)爭(zhēng)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)鼓勵(lì)個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)的評(píng)價(jià)重心向鼓勵(lì)大家合作達(dá)標(biāo)的評(píng)價(jià)重心的轉(zhuǎn)變。

總結(jié)

大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力“自主+合作”教學(xué)模式有效地激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)熱情，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，并引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展，因此，在大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中，教師要注重“自主+合作”教學(xué)模式的應(yīng)用，以此促進(jìn)學(xué)生的主觀(guān)發(fā)展。

（作者單位：湖北第二師范學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院）

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