植樹先培根 育人德為本

程曲

強國之本，在于重教。教育之本，在于育人。教育的全部活動是為了人的發(fā)展。為認真貫徹落實國家教育方針政策，堅持育人為本、德育為先、立德樹人、能力為重，全面發(fā)展，實施素質教育，切實解決培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人的重大問題。要把育人為本作為教育工作的根本要求。這是科學發(fā)展觀以人為本的核心思想在教育活動中的本質體現(xiàn)，是教育發(fā)展的價值取向，深刻反映了當今時代發(fā)展的趨勢與教育的本質特征。德育是素質教育的靈魂和核心，是教育的重要組成部分。德育對學生的健康成長和學校工作具有導向、動力和保證作用，對建設高度發(fā)展的社會主義物質文明、政治文明和精神文明，促進社會全面進步和社會成員的全面發(fā)展具有十分重要的理論意義和現(xiàn)實意義。

社會的發(fā)展進步，其根本是綜合體現(xiàn)社會中每個成員自身發(fā)展進步的狀況。換個角度講，社會發(fā)展進步的需要，必然成為每個社會成員自我努力的方向和目標。社會發(fā)展是綜合的，但歸根結底是以每個人的道德品質和綜合素質為內在基礎因素的。伴隨著教育改革的不斷深化，素質教育的全面推進，未成年人思想道德建設工作也越來越重要，堅持德育為先，就是要加強學生思想政治和道德品質教育。青少年學生正處在世界觀、人生觀、價值觀形成的過程中，加之當今我國處于開放的國際環(huán)境與多元文化的背景之下，德育為先顯出強烈的必要性和緊迫性。要緊緊圍繞“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀，認真貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，把促進學生健康成長作為一切工作的出發(fā)點和落腳點，堅持全面發(fā)展，要加強和改進德育、智育、體育、美育，堅持文化知識學習與思想品德修養(yǎng)的統(tǒng)一、理論學習與社會實踐的統(tǒng)一、全面發(fā)展與個性發(fā)展的統(tǒng)一。以“人文、合作、發(fā)展、創(chuàng)新”為理念，以“育人”為中心，以愛國主義、集體主義、社會主義教育為主線，進一步深化公民道德教育，扎實開展德育實踐活動，整合各方面教育力量，注重學生整體素質的提高，狠抓學生的養(yǎng)成教育，增強德育的針對性和實效性。

首先，新時期的師德應表現(xiàn)為一種以對學生愛為核心的強烈的使命感和責任感。師之愛不同于父母的親情之愛，這種愛要著眼于對全體學生的培養(yǎng)，著眼于學生德、智、體、美等多方面全面發(fā)展。把德育滲透于教育教學的各個環(huán)節(jié)，貫穿于學校教育、家庭教育和社會教育的各個方面。

一、學校要加強與社區(qū)、家長的合作，構建家庭教育網絡

家庭是學生健康成長的最重要的場所，父母，要能教育孩子成為一個孝順的子女、一名成功的學生、一位能取得社會成就的合格公民，還要努力為孩子創(chuàng)造健康成長條件，并為孩子的教育付出精力和智慧，讓孩子學會理解與感激，學會懂得知恩圖報，學會調節(jié)自己的心理，學會面對成長過程中的煩惱和挫折;家長能策略地、平等地給予警戒、和寬慰。

二、教師要堅持小、近、細、實的原則

在對待學生上做到公平對待，一視同仁，關心愛護每位學生。把愛灑向每一個學生，尤其是偏愛后進或處于困境中的學生，偏愛有缺陷的孩子，幫助他們克服自卑，樹立自信，使每個學生都能體會到自己在集體中的地位是完全平等的。高度重視個人修養(yǎng)，以高尚的人格、博大無私的愛去感染學生，成為學生心中的楷模。教師們能靜下來讀書、潛心教書，清楚地認識教育所面臨的困境和挑戰(zhàn)，培養(yǎng)一種工作態(tài)度和價值觀念。努力把課改的先進理念、實踐和國內外先進的教育理論“多元智能理論”引進學校，引進課堂，把科學精神和人文精神整合起來，全面關注學生價值理念、道德情操、審美情操、情感態(tài)度等教育，促進學生的和諧發(fā)展

三、環(huán)境對人能產生潛移默化的影響，有著導向、約束、激勵的功能

因此要注重優(yōu)化環(huán)境，營造良好的育人氛圍。加強校園文化建設，教育需要氛圍的營造，學習也需要氛圍的營造，既要加強物化文化建設，教室里定期出黑板報、學習園地，并進行評比，校園內有畫廊、科普園地，法制教育宣傳欄，走廊里有名人名言，使整個校園成為一部立體的、富有吸引力的“教科書”，讓學生感受校園的文化氣息，耳濡目染;又要培養(yǎng)學生講衛(wèi)生、講文明的習慣，做到教室無紙屑，課桌無墨跡，走廊整潔干凈，操場無果殼，做到24小時經得起檢查，加強校園文化建設，激勵學生養(yǎng)成良好的行為規(guī)范，促進學生全面深刻地認識人、認識自然、認識社會。正如陶行知所說：讓每一方墻都會說話，成為教育學生的一片天地。以公民道德建設綱要實施為契機，精心設計主題教育活動，從尊重學生人格尊嚴和道德創(chuàng)造的豐富性出發(fā)，積極創(chuàng)設合乎學生成長特點和規(guī)律的育人環(huán)境，進行“愛國守法，明禮誠信，團結友善，勤儉自強，敬業(yè)奉獻”等基本道德品質教育，進一步強化學生的基本思想政治教育，基本行為規(guī)范訓練，引導學生學會做人。素質教育的主渠道在課堂，讓學生成為課堂學習的主人。在課堂上怎樣體現(xiàn)育人為本的思想至關重要。教學要更具個性化，在吃透學情基礎上，圍繞教學目標，按照學生認知規(guī)律，對教材中所提供的素材進行重新組織，擬定教學設計，使教案力求變成學案。讓課堂更具實效性。在教學中應努力運用這一教學思想，促進學生的全面發(fā)展

教師要轉變角色，要成為學生德育活動的組織者、引導者、參與者。要做到尊重學生，信任學生、關心學生。與學生建立平等的朋友式的師生關系，我國著名教育家陶行之先生提出的教育思想是“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”。我們教師首先就要樹立教人求真的思想，一要知道自己的角色位置，并認真當好這個角色，把自己融入學生之中;二是要作好表率作用，加強學習，注重個人道德修養(yǎng)，提高個人道德素質，在各方面給學生起到模范帶頭作用，以身立教，引導學生學會學習、學會合作，學會生存，學會做人。培養(yǎng)學生具有社會責任感、健全人格、創(chuàng)新精神和實踐能力，具有終身學習的愿望和能力，以及良好的信息素養(yǎng)和環(huán)境意識等。道德教育的基礎是人對人的理解，培養(yǎng)一個人的品德不在于告訴他多少道理，使他去遵守多少規(guī)范、規(guī)則，最根本的是要在長期生活中形成基本的待人做事的價值觀念和思考問題的取向。

德育不只是教育工作者的事，是全社會都要關注，共同努力去做的事業(yè)。離不開社會各方面的關心、支持和幫助。德育工作要堅持多維聯(lián)合，要建立健全學校、家長、社會全方位的德育網絡，通過開辦家長學校，開展社區(qū)服務、社會實踐等活動，讓新的教育理念深入人心，讓全社會都為青少年的健康成長營造一個良好的育人環(huán)境，促進青少年良好道德品質的形成，從而實現(xiàn)德育培養(yǎng)目標。培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的新世紀人才。