淺析新課程下高中英語教學(xué)中的情感教育

李宗輝

摘要：高中英語教學(xué)中存在情感缺失的現(xiàn)象，影響了實際的英語教學(xué)效果。結(jié)合有關(guān)高中英語情感教育的研究性內(nèi)容，對加強高中英語教學(xué)中的情感教育舉措進行了一系列探討，希望為高中英語教學(xué)提供有益借鑒和指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo) 高中英語 教學(xué)活動 情感教育

情感因素是促進學(xué)生全面發(fā)展的重要因素，也是高中英語教學(xué)過程中重要考慮的影響因素。恰當(dāng)?shù)剡\用情感教育理念，不僅可以激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，也可以改善英語學(xué)習(xí)效果，促進高中英語教學(xué)工作的開展，尤其是在應(yīng)試教育體制下，情感教育就顯得尤為重要，應(yīng)試教育的體制性弊端大大挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，情感教育教學(xué)方法的出現(xiàn)有效的彌補了應(yīng)試教育的缺陷，使得學(xué)生在輕松自主的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語。此外，情感教育理念和方法也是符合新課標(biāo)理念的，在新課標(biāo)改革的大背景下，我們必須積極倡導(dǎo)情感教育教學(xué)方法在高中英語教學(xué)中的使用。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，充分發(fā)揮情感在高中英語教學(xué)中的作用

在新課標(biāo)理念的指導(dǎo)下，在高中英語教學(xué)過程中，情感作為引導(dǎo)、強化、鼓勵學(xué)生的重要媒介之一，對于教學(xué)活動的順利開展具有十分重要的作用。因此，英語教師在對學(xué)生進行情感教育前，首先，要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，致力于充分發(fā)揮情感在高中英語教學(xué)中的作用，具體要做到以下幾點：首先，突破單一的僅僅傳授英語知識及語法知識的教學(xué)模式，將學(xué)生的認(rèn)知能力培養(yǎng)與情感體驗?zāi)芰ε囵B(yǎng)相結(jié)合；其次，將情感因素運用到英語題目的講解中，注重情感教育實踐力量的發(fā)揮；最后，要改變單一的英語成績、英語能力考核模式，將情感教育納入考核體系中去。例如，在講解高中英語語法時可以利用下面的情感文章進行講解：

Life has taught us that love does not consist in gazing at each other but in looking outward together in the same direction .Love is an act of endleforgiveness， a tender look .To be in love is to surpaoneself.Love enters a man through his eyes； a woman through her ears.If you would be loved， love and be lovable.If you be loved， be worthy of love.Love me little， love me long.Where there is no trust， there is no love.

這篇文章的中文翻譯為：愛是從相互凝視之中獲得的，倒是可以由同朝一個方向眺望而產(chǎn)生。這是生活給予我們的教訓(xùn)，愛是無盡的寬恕，是慣常的溫柔目光。人在愛中超越自我，男人的愛情門戶在眼睛，女人則是在耳朵。想要別人愛你的話，就要去愛別人，做一個可愛的人。如果有人愛你，你就該做個值得人愛的人。愛不在深厚，乃在久長。沒有信任就沒有愛。該篇短文中含有許多語法點，例如，be worthy of 的用法，would 虛擬語氣的用法以及許多生僻詞匯，加大了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，教師在進行教學(xué)時，可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想到個人的情感體驗例如與父母、與老師、與朋友，學(xué)生將更加深刻的感悟到短文的含義，從而有利于英語語法的學(xué)習(xí)和詞匯的掌握。

二、建立平等的師生關(guān)系，營造和諧的情感氛圍

高中英語教學(xué)中運用情感教育的重要途徑之一是改變現(xiàn)有的以教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式，變以學(xué)生教學(xué)主體，建立平等的師生關(guān)系，營造和諧的情感氛圍。教師在講授英語例題時，要允許學(xué)生持有多種觀點，并積極與學(xué)生進行活動，以此產(chǎn)生情感上的共鳴，激發(fā)學(xué)生的認(rèn)同感。此外，在進行正式的英語學(xué)習(xí)前，可以播放英文音頻或視頻營造輕松愉快的情感氛圍和學(xué)習(xí)環(huán)境，舒緩學(xué)生的英語學(xué)習(xí)雅力，以此改善高中英語教學(xué)效果，而這也恰恰符合新課標(biāo)下英語學(xué)科改革的要求。例如在教授學(xué)生英語作為寫作技巧時，我們可以恰當(dāng)?shù)厥褂们楦薪逃砟罴ぐl(fā)學(xué)生的興趣和積極性。例如：

Nobody will deny that dreams play a very important part in ones life.I think dreams influence people in the following ways.Firstly，having dreams means intense concentration on specific goals，which undoubtedly increases the possibility of success.Besides，dreams can serve as great motivations，pushing the dreamers to go ahead with courage and overcome difficulties with effort.Lastly，those who have dreams are more likely to be self-disciplined and well-organized，which are necessary qualities for ambitious people.

高中英語作文要求以夢想為話題進行寫作，教師可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系個人生活實際，實用英語句式將個人的夢想表達出來。

三、面向全體，尊重差異，消除學(xué)生的情感障礙

由于學(xué)生的知識水平、理解能力存在差異，因此對英語的學(xué)習(xí)也存在眾多難題，此時，英語教師要秉承面向全體、尊重差異的教學(xué)理念，積極引導(dǎo)學(xué)生進行思考和討論，消除學(xué)生的緊張、恐懼情緒，破除學(xué)生的情感障礙。定語從句是高中英語教學(xué)的難點之一，許多學(xué)生在學(xué)習(xí)中感覺異常吃力。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生進行總結(jié)歸納，定語從句中，關(guān)系代詞：which that who whom whose 關(guān)系副詞：where，when，why 所謂關(guān)系代詞，就是在定語從句中代替先行詞在從句中充當(dāng)成分（充當(dāng)主語，賓語或表語） 所謂關(guān)系副詞，就是在定語從句中代替先行詞做狀語，when 在從句中做時間狀語，when = in/at/during + which. where在從句中做地點狀語，where = in/at/on/under + which . why在從句中做原因狀語 why = for which.給出相應(yīng)的例題加以理解：That is the school（_____________we studied three years ago.）此從句為定語從句，修飾先行詞the school 是用關(guān)系代詞還是關(guān)系副詞， 首先要分析從句句子結(jié)構(gòu)，看從句缺的什么：缺主語，賓語或是表語用關(guān)系代詞； 缺狀語用關(guān)系副詞，因此應(yīng)填where.

四、結(jié)語

綜上所述，只有將學(xué)生的認(rèn)知能力與情感教育有機結(jié)合，才能改善英語學(xué)習(xí)效果，促進英語學(xué)習(xí)效率的提高。因此，學(xué)校及英語教師要從轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，充分發(fā)揮情感在高中英語教學(xué)中的作用、建立平等的師生關(guān)系，營造和諧的情感氛圍、面向全體，尊重差異，消除學(xué)生的情感障礙等方面出發(fā)，加強對學(xué)生情感能力的培養(yǎng)，將情感教育理念切實融入到高中英語教學(xué)實踐活動中，促進新課標(biāo)下英語教學(xué)改革的發(fā)展。

參考文獻：

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