淺談如何提高小學(xué)高段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效性

詹紅智

摘 要：數(shù)學(xué)作為與語文、英語并列的三大基礎(chǔ)科目之一，不止影響著學(xué)生的學(xué)科成績，也對學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中思維的培養(yǎng)、思考方式的養(yǎng)成具有重要意義。隨著小升初考試的不斷逼近，學(xué)習(xí)難度的不斷提高，小學(xué)高年級學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時遭遇多重困擾?，F(xiàn)在筆者對如何提高小學(xué)高段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效性進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教學(xué)；高段數(shù)學(xué)；有效性；具體措施

中圖分類號：G623文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：2095-9214（2016）09-0016-01

一、小學(xué)高年級數(shù)學(xué)的困擾的分析

小學(xué)高年級數(shù)學(xué)出現(xiàn)學(xué)習(xí)困擾體現(xiàn)在學(xué)習(xí)效率低下，其中主要體現(xiàn)在課堂效率的低下和學(xué)習(xí)技巧的無效。困擾的產(chǎn)生主要由于以下原因：

1.學(xué)習(xí)難度加大，課堂時間壓縮。進(jìn)入小學(xué)高段學(xué)習(xí)時期，課本知識就不再向低年級時那么簡單易懂、易于理解。小學(xué)低年級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時主要是對數(shù)字的認(rèn)識、基本計(jì)算等知識的學(xué)習(xí)，包括基本的加減法、單位認(rèn)識等，直觀、簡單，沒有公式的應(yīng)用和復(fù)雜的計(jì)算，也不需要過多的學(xué)習(xí)技巧學(xué)生就能掌握。進(jìn)入5、6年級，開始學(xué)習(xí)較為復(fù)雜的乘除法、數(shù)學(xué)規(guī)律、圖形分析以及對數(shù)學(xué)工具的運(yùn)用，既考查學(xué)生的動手能力，還考查學(xué)生對于公式的運(yùn)用能力，學(xué)習(xí)難度加大，學(xué)生一時難以適應(yīng)。而新課程標(biāo)準(zhǔn)要求高段數(shù)學(xué)教學(xué)更加考察學(xué)生自主性、探究能力，因此，純粹的教師授課時間被縮短，學(xué)生無法實(shí)現(xiàn)高效的課堂學(xué)習(xí)。

2.面臨升學(xué)壓力，學(xué)生心理素質(zhì)較差。小學(xué)高段數(shù)學(xué)階段是學(xué)生小學(xué)學(xué)習(xí)的重要階段，學(xué)生面臨著小升初的壓力。尤其是6年級后期，知識的綜合性加強(qiáng)，要求復(fù)習(xí)的課程不斷增多，課后作業(yè)的增多，各種模擬、試卷演練接踵而來，形成了緊張的學(xué)習(xí)氛圍，小學(xué)學(xué)生從未經(jīng)歷過如此的大型考試，這在學(xué)生心理形成無形的壓力。父母、教師在耳邊不斷好好學(xué)習(xí)的督促，也加重了學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)。同時，小學(xué)生大多未參加過緩解壓力的相關(guān)培訓(xùn)，又缺乏自主調(diào)節(jié)的意識，一些學(xué)生心理素質(zhì)較差，影響了正常的學(xué)習(xí)生活，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下。

3.學(xué)習(xí)能力較差，缺乏自主學(xué)習(xí)意識。小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)對于高段數(shù)學(xué)教學(xué)要求為學(xué)生提供更多的自主支配時間和獨(dú)立思考時間，因此學(xué)生的課堂可支配時間增多。但是學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識較差，缺少教師的引導(dǎo)，學(xué)生不知道該干什么、該怎么做，不會合理安排學(xué)習(xí)計(jì)劃，也沒有確定的學(xué)習(xí)目標(biāo)。對于一些學(xué)生，自由學(xué)習(xí)就意味著白白浪費(fèi)課堂時間，課堂學(xué)習(xí)效率大大降低。

二、提高小學(xué)高段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效性的重要意義

小學(xué)高段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時期，是學(xué)生數(shù)學(xué)生涯學(xué)習(xí)的重要時期，這是從教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)向?qū)W生自主學(xué)習(xí)的過渡，是學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識樹立的重要階段，因此，提高小學(xué)高段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效性具有重要意義。

1.提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識。進(jìn)入高年級，不少學(xué)生面臨數(shù)學(xué)知識難、不好學(xué)的困擾，提高小學(xué)高段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效性，可以提高數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)效率，即使教師簡單精煉的教學(xué)，學(xué)生也能從中發(fā)現(xiàn)要點(diǎn)、分析難點(diǎn)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績。同時讓學(xué)生認(rèn)識到自主學(xué)習(xí)的必要性和重要性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識。

2.培養(yǎng)數(shù)學(xué)分析能力，形成數(shù)學(xué)思維。在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的低年級階段，主要對數(shù)據(jù)的簡單計(jì)算，進(jìn)入高年級，學(xué)生對圖形、數(shù)學(xué)工具有了初步的認(rèn)識。低年級的數(shù)學(xué)主要是數(shù)字認(rèn)識和數(shù)據(jù)計(jì)算，對學(xué)生數(shù)學(xué)能力要求較低。學(xué)好小學(xué)高段數(shù)學(xué)的知識，平穩(wěn)順利地這一緊張的過渡時期，可以幫助學(xué)生認(rèn)識數(shù)學(xué)邏輯思維，運(yùn)用綜合知識解決問題的過程中，培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)分析能力，讓學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)知識之間的關(guān)聯(lián)性，有利形成數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用思維的養(yǎng)成。

三、提高小學(xué)高段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效性的具體措施

1.掌握學(xué)習(xí)技巧，總結(jié)學(xué)習(xí)方法。小學(xué)高段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率較低，主要體現(xiàn)在學(xué)生對于教學(xué)工具運(yùn)用的不熟練。進(jìn)入5、6年級，學(xué)生需要頻繁的使用數(shù)學(xué)工具輔助教學(xué)，也逐漸出現(xiàn)一些生活中不常見，難以產(chǎn)生直觀認(rèn)識的數(shù)據(jù)，如因數(shù)、倍數(shù)等知識，學(xué)生學(xué)習(xí)起來難度加大。這時教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)技巧，注重平時對學(xué)習(xí)方法的總結(jié)。如在學(xué)習(xí)小數(shù)除法時，多次的計(jì)算學(xué)生可以得出規(guī)律：只有個位數(shù)是0或5的數(shù)字，再除以5的時候才能除盡；只有個十百千等位位數(shù)相加之和是三的倍數(shù)，該數(shù)才能被3除盡...在總結(jié)這些規(guī)律的時候，教師不能直接告訴學(xué)生規(guī)律是什么，而應(yīng)該為學(xué)生指正學(xué)習(xí)方向，輔導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律，這樣既加深了學(xué)生的學(xué)習(xí)印象，還可以在學(xué)生心中產(chǎn)生成就感，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識

2.加強(qiáng)課后練習(xí)，熟練知識掌握。數(shù)學(xué)課堂對于學(xué)過的理論知識進(jìn)行運(yùn)用練習(xí)是十分重要的。對于學(xué)生的課下練習(xí)，教師要認(rèn)真檢查作業(yè)，對于學(xué)生問題中出現(xiàn)的常錯、易錯點(diǎn)進(jìn)行標(biāo)注，給學(xué)生警醒。通過練習(xí)，可以了解學(xué)生對知識的掌握程度，判斷學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。通過對學(xué)生練習(xí)結(jié)果的分析，可以了解學(xué)生學(xué)習(xí)過程中存在的難點(diǎn)、易錯點(diǎn)，教師課上重點(diǎn)講解。教師做業(yè)的布置要做到有價(jià)值、有內(nèi)容、有重點(diǎn)，做到少而精，學(xué)生既能達(dá)到練習(xí)的目的，還能減少作業(yè)壓力。

3.創(chuàng)新教學(xué)方法，提高課堂效率。要想實(shí)現(xiàn)小學(xué)高段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效性，做到教學(xué)方式的創(chuàng)新也同樣重要。在課堂教學(xué)過程中，教師可以采用多種教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)多樣化教學(xué)。在高段數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，運(yùn)用學(xué)過的知識進(jìn)行知識的遷移十分重要。如在學(xué)習(xí)《多邊形的面積》一章事時，可以結(jié)合之前學(xué)過的多邊形的周長的相關(guān)知識，比較不同圖形的周長、面積計(jì)算方法的不同，可以加深記憶。還可以采用類比法，運(yùn)用事物、道具，用直觀的真實(shí)的例子，加深學(xué)生的認(rèn)識。例如在教學(xué)《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》這一內(nèi)容時，教師可以制作一張圓形卡片，其中1是整個圓形，1/2就是半個，1/4就是1/2的1/2，教師隨時用剪子將卡片剪成不同的部分，讓學(xué)生對分?jǐn)?shù)有了直觀的印象。

總之，想要提高小學(xué)高段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效性，教師應(yīng)該從課堂教學(xué)方式的創(chuàng)新和教學(xué)方式的多樣化入手，提高學(xué)習(xí)的有效性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識。同時，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)與學(xué)習(xí)效率的提高是相互促進(jìn)、相互提高的。教師應(yīng)該充分認(rèn)識到提高小學(xué)高段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效性的重要意義，提高學(xué)生學(xué)習(xí)素養(yǎng)，為將來數(shù)學(xué)生涯的學(xué)習(xí)打下來良好的基礎(chǔ)。

（作者單位：江西省南昌縣黃馬中心小學(xué)）

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