試論高中語文中文言文和現(xiàn)代文的應用

翁玲艷

【摘 ? ?要】進入高中，尤其是在新課改的大環(huán)境下，語文這一門科目的學習越來越受到重視，但是學生們在學習的過程中仍然還存在著很多的困難，比如在比重比較大的現(xiàn)代文知識的應用和文言文的知識上面。對于這些問題，學生們應該怎樣解決呢？在接下來的文章中筆者將會簡單的進行介紹。

【關(guān)鍵詞】高中語文 ?文言文 ?現(xiàn)代文

中圖分類號：G4 ? ?文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.03.049

為了讓學生們能夠更好的繼承中華民族的傳統(tǒng)文化，語文這一個科目的學習近年來受到了越來越大的重視，僅僅是從現(xiàn)在炙手可熱的新課改來說，語文的單科成績已經(jīng)由原來的一百五十分提高到了一百八十分，而英語這一門科目的地位正在受到嚴重的威脅。學生們在學習語文的過程中即使對語文非常的感興趣，但是由于方法掌握的不對，學生們學習語文的時候仍然會覺得比較費力。在本篇文章中，我將拿現(xiàn)代文的運用和文言文知識的應用這兩個方面來進行一個簡單的分析，并且在文中給出我的建議。

一、現(xiàn)代文的應用

在現(xiàn)在的高考的題目中，現(xiàn)代文的應用這一方面分為兩個組成部分。

（一）廣告語的寫作

這一部分考查的是學生們平時觀察的生活的應用，在學生們的平時學習和生活的時候，學生們會花費大量的時間在上網(wǎng)和看電視上面，所以自然而然的學生們會接觸到很多的廣告語，如果學生們在平時用心的話，這一部分應該不會是什么難題。但是，學生們在這一部分仍然還是出現(xiàn)了不應該出現(xiàn)的問題。第一，學生們最不應該出現(xiàn)的問題就是不按照題目的要求來做題。比如說，題目的要求是要用比喻的修辭手法，很多的學生雖然平時也看電視，而且也用心記住了一些比較經(jīng)典的廣告語，并且懂得在考試的時候加以應用。但是學生們在應用的時候不看題目，把要求用比喻的廣告語寫成了雙關(guān)，或者是干脆不用修辭手法，結(jié)果導致分數(shù)白白的丟失。第二，學生們寫的廣告語太簡單，給閱卷的老師感覺就像是一個小學生寫的，這是因為學生們平時不積累的緣故。

針對于以上出現(xiàn)的兩種現(xiàn)象，我認為應該采用的相應的手法是，第一，學生們在做題的過程中一定要審題。俗話說“磨刀不誤砍柴工”，在好好的審題的前提下，再開始著手做題，最起碼學生們可以保證的是基礎(chǔ)分可以得到，不會把分數(shù)全部的丟掉。第二，學生平時可以通過多種方式積累這方面的知識，比如說，在平時逛街的時候，商鋪外面粘貼的比較有新意的廣告語用手機拍下來，或者是平時看電視的時候，對于比較好玩的廣告語用筆記本記下來。用這兩種方法，第一步保證基礎(chǔ)分，第二步再確定拿高分，學生們就能在語文方面取得較大的進步。

（二）古詩詞的簡析

因為在作文這一部分的題材方面，有明確的規(guī)定，禁止使用詩歌的題材。然而在現(xiàn)代文的應用這一方面，加設(shè)這樣的一個題目，一方面是為了滿足有的學生在這一方面的發(fā)揮欲望;另外一方面也是為了讓學生們能夠更好的了解中國的文化，更好的運用中國的優(yōu)秀文化。因為從實際的情況考慮，這一部分確實是有一定的難度，所以對于這一部分，學生們在做題的過程中只要盡自己所能最好的發(fā)揮就可以了。當然，學生們在平時的學習過程中也要注意積累有關(guān)詩歌方面的基礎(chǔ)知識，比如說，押韻等等的基礎(chǔ)知識。

二、文言文知識的應用

文言文這一部分也是很多學生在學習和考試的過程中比較惱火的一個知識點。在這篇文章中，我將只從考試的角度進行分析并給出建議?？荚嚨奈难晕耐ǔ５那闆r下是分為兩個部分，客觀選擇題和文言文的翻譯。

（一）客觀選擇題

這一部分通常包括三個選擇題：一道題目是解釋詞語的意思;一道題目是介詞的考查;還有一道題目是針對文章主題的考查。

首先，解釋詞語。通常情況下選項都是拿考試中出現(xiàn)的詞語與平時教科書上出現(xiàn)的相同的詞語進行比較，選出意思相同的一組。這類題一般來說，學生們出現(xiàn)丟分的原因一方面是因為沒有了解文中詞語的意思，另一方面是平時上課的時候?qū)τ跁旧铣霈F(xiàn)過的相關(guān)的詞語掌握不好。所以說，學生們應該采取的措施一方面是認真的分析考試的時候出現(xiàn)的詞語的意思，畢竟考試的時候就是運用老師平時所講的方法自己獨立思考;另一方面就是老師平時上課的時候重點講過的詞語一定要熟練的掌握，只有這樣才能保證這樣簡單的題目不丟分。

其次，介詞的考查。學習文言文的時候?qū)W生們最害怕的知識點之一就是介詞，因為就像英語中的介詞一樣，單獨存在的時候有的介詞是有意義的，但是有的是沒有意義的，而當與其他的動詞連用的時候，不同的動詞又會有不同的意義，所以這一部分，學生們的失分率很高。這一部分我的建議是平時學生一定要注意積累，無論學生們是選擇理解記憶還是死記硬背，總之一定要記住。當然，理解記憶肯定會更加的簡單，但是對于不同的學生來說，這一種方法并不一定全部適用。

最后，文章大意的理解。這一個選擇題是難度也比較大的，因為這涉及到了全篇文章的理解，而這道題目又考查的是細節(jié)，所以也是很容易丟分的。針對這一部分，學生們一般可以選用兩種方法，第一種就是排除法。用排除法做題的話可以節(jié)約時間，但是出錯的幾率也是比較大的，所以除非特別確定，一般不建議使用這一種方法;第二種是直接根據(jù)文章的閱讀，一個一個的確定，這一種方法耗時間，但是準確率比較高，因此，學生們在做題的時候，如果時間比較充足的話，建議學生們使用第二種方法。

（二）文言文的翻譯

這一道題目的翻譯就有點像英語的漢語翻譯成英語，應該說難度并不是特別的大，但是，每一次發(fā)下試卷，老師進行講解的時候，學生就會發(fā)現(xiàn)自己的得分并不是特別的高，這是為什么呢？因為首先，文言文的翻譯，老師只會抓住關(guān)鍵詞，只要關(guān)鍵詞沒有問題，句子銜接通順，一般可以達到比較高的水平。其次，學生們翻譯的時候字跡潦草，這樣的字跡讓老師很反感，所以這一部分雖然掌握老師平時講的方法就能得到不錯的分數(shù)，但是學生們的表現(xiàn)還是有一定的差距。所以一方面學生們在翻譯的時候要判斷這個句子有幾個關(guān)鍵詞，一般是兩個到三個，找到關(guān)鍵詞，并且準確的翻譯，就能拿多百分之八十的分數(shù)，然后在書寫的時候一定要字跡工整，這樣就能保證拿到百分之九十五的分數(shù)。

總的來說，文言文知識點的應用和現(xiàn)代文的語言文字應用在新課改的環(huán)境下，受重視的程度只能越來越大，因此，學生們在學習的時候一定不能夠抱有僥幸心理，敷衍了事。只有平時一點一滴，積累好基礎(chǔ)知識，扎實的走好每一步，才有可能在語文這一門科目中立于不敗之地。