小學(xué)班主任管理工作探究

索朗米瑪

班主任工作是學(xué)校管理工作中最小的單位組成部分，也是最苦的工作崗位之一。累并快樂著，是我對(duì)班主任工作最深刻的感受。一個(gè)好的班集體，離不開每位任課老師的辛勤工作，也離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持和家長(zhǎng)與社會(huì)的高度配合，更離不開班主任老師的辛勤付出。下面我談一談對(duì)班主任工作的體會(huì)：

一、充分尊重每個(gè)學(xué)生的人格

在我們大人的眼里，總覺得孩子還小，什么都不懂，其實(shí)不然。小孩的內(nèi)心世界是非常豐富的。關(guān)愛學(xué)生，首先要尊重學(xué)生的獨(dú)立人格。哲學(xué)家愛默生說過：教育成功的秘訣在于尊重每位學(xué)生。班主任要在學(xué)生心目中樹立示范地位，就是要尊重每位學(xué)生的人格，善待每一位學(xué)生，使師生關(guān)系盡量平等，充分激發(fā)學(xué)生的自我肯定意識(shí)。民主、平等是現(xiàn)代師生關(guān)系的重要標(biāo)志和特點(diǎn)。民主、平等的師生關(guān)系，既能發(fā)揮班主任的引導(dǎo)作用、教育作用，又能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性。師生關(guān)系融洽，能使班級(jí)氣氛活躍，班級(jí)的管理工作也會(huì)取得良好的效果。

二、明確育人的目的

我一直認(rèn)為，成人比成材重要得多。要培養(yǎng)對(duì)社會(huì)有用的人，要讓學(xué)生成為建設(shè)祖國的棟梁之才，必須要讓孩子們具有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，積極向上的團(tuán)隊(duì)合作精神，豐富的文化科學(xué)知識(shí)以及健康的身體和心理。我結(jié)合學(xué)校要求在班里開展“五心”活動(dòng)：忠心給祖國;愛心給社會(huì);誠心給朋友;孝心給父母;信心給自己。從中讓同學(xué)們明白我們是國家的主人，祖國的興亡和我們每一個(gè)人都有著很密切的聯(lián)系，愛國，就要從身邊的每一件小事做起，撿起地上的一片小紙屑，不闖紅燈，幫助同學(xué)，遵守紀(jì)律，愛護(hù)集體等等，都是愛國的行動(dòng)。通過這樣的教育，同學(xué)們的思想覺悟有了很大的提高。在每次做操結(jié)束的時(shí)候，同學(xué)們看到操場(chǎng)上有很多留下的垃圾，就主動(dòng)要求留下來撿，全班同學(xué)都自覺的參加了這次活動(dòng)，得到了校領(lǐng)導(dǎo)的高度表揚(yáng)。

三、細(xì)處關(guān)愛，親近學(xué)生

愛，是教師職業(yè)道德的核心，一個(gè)班主任要做好本職工作，首先要做到愛學(xué)生。工作中，我努力做到于細(xì)微處見真情，真誠的關(guān)心孩子，熱心的幫助每個(gè)孩子。我深信，愛是一種傳遞，當(dāng)教師真誠地付出愛時(shí)，收獲的必定是孩子更多的愛！我常想，一個(gè)班主任想要帶好這些孩子，首先得要有耐心，要像他們的父母一樣地愛他們，和他們一起學(xué)習(xí)，談心。這樣，孩子們才會(huì)跟我親，不會(huì)把我只是當(dāng)做老師，更多地是把我當(dāng)成了朋友。我還采用了各種方法，以用來提高孩子們學(xué)習(xí)的積極性，上課表現(xiàn)積極的孩子，我會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)他們一顆糖、學(xué)習(xí)用品，有時(shí)會(huì)摸摸他們的頭，或者給他們一個(gè)真誠地?fù)肀У取ｋm然這些舉動(dòng)在成人眼里是那么的微不足道，可是在孩子們的心中，能得到老師的鼓勵(lì)和認(rèn)可，是多么榮幸的一件事。好多孩子因?yàn)槭艿嚼蠋煹恼J(rèn)可，在各個(gè)方面都取得了很大的進(jìn)步。所以，作為老師，尤其是班主任，不要吝惜自己的愛，細(xì)處關(guān)愛，親近學(xué)生，往往會(huì)收到意想不到的結(jié)果。

四、讓每一位學(xué)生能參與到班級(jí)的管理中來，實(shí)實(shí)在在地感覺到自己是班級(jí)的主人

班主任要?jiǎng)?chuàng)設(shè)條件，使每個(gè)學(xué)生都能參與到班級(jí)管理中來。作為教育者，一定要相信，每個(gè)孩子身上都有優(yōu)點(diǎn)，好孩子是夸出來的。不管這個(gè)孩子身上有多少壞習(xí)慣。要讓學(xué)生體驗(yàn)作為班級(jí)主人的那份感覺，班主任就要充分地挖掘每個(gè)學(xué)生身上的潛能。

五、好孩子是夸出來的，學(xué)會(huì)從各個(gè)方面肯定每一個(gè)孩子

每一位家長(zhǎng)都希望我們能更多地關(guān)注自己的孩子，可每個(gè)孩子在成長(zhǎng)的道路上，都不可能是一帆風(fēng)順的。作為班主任，我們要學(xué)會(huì)從多個(gè)角度看待孩子自身的問題，作為小學(xué)生，是有這樣和那樣的壞習(xí)慣，就看我們做老師的怎么引導(dǎo)了？做孩子們的良師益友，一直是我的愿望，不管多調(diào)皮的孩子他自身終會(huì)有閃光的地方，就看我們做班主任的怎么去挖掘了。班主任還要對(duì)后進(jìn)生加倍的關(guān)心，不要過多的指責(zé)和批評(píng)，要特別尊重和信任后進(jìn)生，使他們知道班主任和同學(xué)們沒有因?yàn)樗麄兡骋环矫娌疃柽h(yuǎn)他們，放棄他們，經(jīng)常協(xié)調(diào)任課老師對(duì)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)給予多方面的關(guān)懷，課堂上多提一點(diǎn)問，作業(yè)多一次面批，多說鼓勵(lì)的話語。這樣才能滿足學(xué)生的自信、自尊、自愛。這也是班主任開展班集工作的需要，這樣才能帶領(lǐng)班級(jí)齊頭并進(jìn)，不至于讓一個(gè)特困生拖全班后退。

每個(gè)孩子的成長(zhǎng)都是精彩的，關(guān)鍵在于我們這些教育者要在最合適的時(shí)候，用最恰當(dāng)?shù)姆绞剑瑺恐⒆觽冎赡鄣氖?，為他們制造屬于他們自己的精彩。在給孩子們締造成長(zhǎng)的精彩瞬間，我們也很自然地把自己帶進(jìn)幸福的教育天堂。想著都覺得從教是多么美的一件事，更為自己能當(dāng)上這么多年的班主任而深感自豪，教育的道路是漫長(zhǎng)的，需要我們從教者用心揣摩這其中的“道行”，在此，借用古人的一句：“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。