小學體育課中的生態(tài)環(huán)保教育

范浩

【關鍵詞】生態(tài);環(huán)保;意識;教育

體育教育是一門綜合性學科，它幾乎涉及所有的學科領域，這種特殊的地位，決定了它在生態(tài)環(huán)境教育中能夠發(fā)揮更大的作用。因此，在體育課堂教學和課外活動中開展環(huán)保教育，向學生滲透環(huán)保意識，培養(yǎng)生態(tài)道德觀是很有優(yōu)勢的。

一、小學體育課中環(huán)保教育的內容

在體育教學中，應讓學生在受教育、學知識、鍛煉身體的同時，樹立熱愛大自然、保護地球家園的高尚情操和培養(yǎng)對環(huán)境負責任的精神;掌握基本的環(huán)境科學知識，懂得人與自然要和諧共處的基本理念;學會從自己開始，從身邊的小事做起，積極參與保護環(huán)境的行動;從關心學校環(huán)境到關心周圍、關心社會、關心國家、關心世界、關心未來，提高生態(tài)環(huán)境保護素質，發(fā)展健全人格;樹立正確的生態(tài)價值觀，并內化為良好的道德品質，形成正確的行為傾向，不斷提高生態(tài)道德素養(yǎng)，達到尊重自然、保護自然和保護人類自生永續(xù)生存的目的。

（一）學習生態(tài)知識

引導學生學習生態(tài)學基本知識、環(huán)境科學知識，以及生態(tài)問題調查的相關知識，了解人類社會與自然界相互作用、相互制約、相互依存的關系。在游戲“長江、黃河”教學時，向學生講解現(xiàn)在我國黃河、長江一帶水土資源流失的嚴重性，以及導致現(xiàn)在我國北方地區(qū)長期干旱，南方多雨受災的主要原因。這樣既達到了鍛煉身體，增強體質的目的，又培養(yǎng)了學生自覺優(yōu)化自然環(huán)境的良好習慣;游戲“綠化沙漠”教學時，講解我國的沙漠情況以及綠化工程。

（二）培養(yǎng)環(huán)保意識

在獲得生態(tài)知識和掌握處理生態(tài)問題技能的基礎上，引導學生從思想上、情感上尊重自然、關心自然、熱愛自然、理解自然、進而形成對待自然環(huán)境的正確態(tài)度。在教學中應培養(yǎng)學生形成以下幾種環(huán)保意識：

1.平等意識。讓學生明確人和自然是一個有機的復合體，地球上的動物和生物具有與人一樣的地位。熱愛自然就是熱愛人類生存的家園，保護自然就是保護人類生存發(fā)展的基本條件。

2.生存意識。人類生存離不開地球，離不開環(huán)境，資源是人類得以生存和持續(xù)發(fā)展的生命線，懂得人的衣、食、住、行都與地球環(huán)境和自然資源息息相關。

3.合理消費意識。要求學生懂得在日常生活中要合理消費，形成良好的生活方式，倡導節(jié)約、文明生活，盡可能使消費行為不破壞生態(tài)環(huán)境。

4.合理利用資源意識。懂得可供利用的自然資源是有限的，要對土地資源、森林資源、水資源、礦產資源、海洋資源等進行合理開發(fā)，并做到節(jié)約而有效地利用。

（三）培養(yǎng)解決環(huán)境問題的能力

首先，要培養(yǎng)學生對環(huán)境的認識能力，因為對生態(tài)環(huán)境及生態(tài)系統(tǒng)中各因素之間關系的正確認識，是形成良好生態(tài)道德和自覺維護生態(tài)平衡的前提。其次，要注重培養(yǎng)學生的生態(tài)道德評價能力，使起不僅能辨別他人環(huán)境行為的是非、善惡和美丑，還會承擔起自己保護環(huán)境的道德義務。再次，引導學生在運用生態(tài)知識、技能解決實際問題的過程中，逐步形成積極保護環(huán)境并有效參與處理環(huán)境問題等能力。

二、小學體育課中的生態(tài)環(huán)保教育的途徑

（一）利用學校的環(huán)境進行生態(tài)環(huán)保教育

學生的學習生活大部分在校園度過，“也許對于兒童來說，最好的也是最全面的進行環(huán)境教育的資源就是他們的學校，他們的建筑物和他們的操場?！闭麧嵜利惖男@對學生人格完善有著潛移默化的影響，對生態(tài)道德觀念的形成起著催化作用。

（二）在體育課堂教學中進行滲透、強化生態(tài)環(huán)保教育

過去人們的認識偏重于環(huán)境污染對體育活動的不利影響，而忽視體育運動對環(huán)境造成的負面影響。如集體跑步常會揚起大范圍的灰塵，野外活動中丟棄飲料空罐、塑料帶等等。在備課時逐步自覺地考慮這些不良后果，并有意識地采取相關措施加以預防;同時，還通過適當方法，如講道理、討論、制訂制度等，使學生們增強環(huán)保意識，避免負面影響。自編、改編一些體育游戲，用環(huán)保為線索、為情節(jié)、為情境，讓學生們在體育游戲中懂得保護環(huán)境，防止污染的重要性。在環(huán)保問題中廢器物品的處理是一個非常值得重視的問題。我們就利用廢氣的可樂瓶、雪碧瓶等做成簡易的保齡球和投擲器材，通過這樣的游戲，學生既玩的高興，又使那些廢棄的塑料瓶得到了再次利用，另外，還可以利用別的廢棄物做成不同的體育器材，如廢舊的輪胎、廢報紙、編織帶、塑料帶等等。教育學生增強環(huán)境意識，讓學生能把這種利用廢棄物的環(huán)保意識延伸到家庭，甚至社區(qū)中去。

（三）利用課外活動宣傳環(huán)境保護主題

課外活動是體育教育的重要組成部分，具有廣泛性、自由性和實踐性，在培養(yǎng)和提高學生素質方面具有獨特的優(yōu)勢。把環(huán)保意識滲透到活動課中，可以利用活動課的多種形式，使環(huán)境更加貼近學生，學生也會更樂于在潛移默化中接受環(huán)保教育，會取得更好的效果。如組織學生對生活垃圾的處理方式問題進行討論;對“白色污染”、“電池污染”、一次性筷子飯盒、街道噪音、汽車尾氣等問題進行調查研究;組織學生到周圍受污染的實地去考察，讓學生親臨現(xiàn)場目睹被污染的現(xiàn)狀。這些真實生動的情境，會很自然地激發(fā)學生對破壞生態(tài)環(huán)境的不道德行為的憎恨和鄙視，對保護生態(tài)環(huán)境的良好行為的摯愛和崇敬。從而更好地激發(fā)學生的環(huán)保意識和決心。

三、小學體育課中的環(huán)保教育注意的問題

體育課中滲透環(huán)保運用適當，才能有良好的效果。否則會弄巧成拙，適得其反。在教學中應注意：

（一）從教材和教學任務的需要出發(fā)

是否滲透環(huán)保教育、創(chuàng)設怎樣的環(huán)境情景、何時滲透都要有利于教學任務的完成，不能搞形式主義。

（二）從學生實際出發(fā)

設計環(huán)境教育內容要適合學生的知識基礎、認識水平和年齡特點，使學生能弄得懂、想得到、學得會、會運用。不能太成人化，超出少年、兒童的接受力。

（三）與實際生活相結合

只有讓學生在日常的生活中時刻注意生態(tài)環(huán)保，養(yǎng)成環(huán)保的自覺性，才能讓學生真正達到環(huán)保教育的目的。

（四）注重身教

教師要時刻注意自己的一言一行，應該給學生樹立生態(tài)環(huán)保的榜樣，用良好的師德給學生潛移默化的影響。

生態(tài)環(huán)境保護關系到人類自身的生存和發(fā)展。學校生態(tài)環(huán)保教育問題，應上升到一個新的高度來認識，并進一步全面深入研究環(huán)保的特點、功能、實施策略等，使其發(fā)揮更大的作用。讓我們從現(xiàn)在開始，從平時的一點一滴做起，讓學生都擁有積極健康的生態(tài)環(huán)保觀念和行為。