我和高三（六）班的“心靈驛站”

提起高三，許多人通常首先想到的詞是“黑色”，眼前浮現(xiàn)的畫(huà)面就是擁擠的教室里，在堆積如山的書(shū)籍后面埋頭做題的學(xué)生，或者是在腦海里閃現(xiàn)出“拼一個(gè)秋冬春夏！贏一生無(wú)怨無(wú)悔”“不苦不累，高三無(wú)味”這樣激人奮進(jìn)的口號(hào)。毋庸置疑，大多數(shù)高中生經(jīng)過(guò)兩年的拼搏，到了高三，通常會(huì)在身體上有精疲力竭的感覺(jué)，而在心理上又十分認(rèn)同“到了最危急的時(shí)刻”的說(shuō)法。在家長(zhǎng)、老師苦口婆心的“威逼利誘”下，不斷努力做到“摒棄一切雜念地努力學(xué)習(xí)”！2014年，作為第一輪上高三的青年教師，我時(shí)常想：高三的確又苦又累，“亞歷山大”，然而是否一定要把高三變成“黑色”的呢？是不是一定要讓學(xué)生在高三品嘗煉獄般生活的滋味呢？

細(xì)數(shù)高三，學(xué)生要參加大大小小幾十次的模擬考試，經(jīng)歷沒(méi)完沒(méi)了的班排名、級(jí)排名，一些學(xué)生幾近崩潰；而那些激勵(lì)學(xué)生“拼搏”“戰(zhàn)斗”的口號(hào)，鋪天蓋地地對(duì)學(xué)生狂轟濫炸，到底能給學(xué)生帶來(lái)多少正能量？會(huì)不會(huì)對(duì)他們產(chǎn)生更大的心理壓力？究竟有沒(méi)有更好的激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，可以實(shí)現(xiàn)令學(xué)生開(kāi)心、家長(zhǎng)滿意、老師愉悅的“多贏”結(jié)局呢？我很想嘗試，或許真的能夠找到！

驛站是我國(guó)古代公差、商旅遠(yuǎn)行途中用于補(bǔ)充糧草或短暫休整的場(chǎng)所。我想，高中生從入學(xué)到高考，正是一場(chǎng)艱難的長(zhǎng)途跋涉。為了能讓同學(xué)們?cè)谶@三年的“長(zhǎng)征”途中不掉隊(duì)，一路堅(jiān)持下來(lái)，也需要很多“驛站”相伴。

快樂(lè)驛站——讓學(xué)生動(dòng)力十足

到了高三，很多同學(xué)面臨的最大問(wèn)題是學(xué)習(xí)熱情難以持久。高三伊始，的確可以興奮幾周，但很快就被鋪天蓋地的作業(yè)、高頻率的考試攪得精疲力盡，還會(huì)被自己久久徘徊不前的成績(jī)和頻頻涌現(xiàn)的黑馬產(chǎn)生強(qiáng)烈對(duì)比導(dǎo)致心灰意冷。

與其他班主任時(shí)時(shí)刻刻強(qiáng)調(diào)成績(jī)、猛打“雞血”的策略不同，我通過(guò)“讓每個(gè)同學(xué)天天都感到快樂(lè)”來(lái)減輕不良情緒，在高三（六）班建立一個(gè)“快樂(lè)驛站”。我在班會(huì)課上增加一個(gè)項(xiàng)目——分享快樂(lè)，讓每一位同學(xué)都有機(jī)會(huì)講講自己在過(guò)去的一周里經(jīng)歷的最好玩、最開(kāi)心的事情，或者介紹自己最喜歡的“東東”。我還把看到的有趣的文章或者笑話貼在學(xué)習(xí)園地，讓同學(xué)們讀后能夠會(huì)心一笑。每個(gè)月我們都舉辦生日慶祝會(huì)，我買(mǎi)一個(gè)蛋糕或者一大袋巧克力，和同學(xué)們一起吃，為這個(gè)月過(guò)生日的同學(xué)慶生。此外，我盡量少在早上批評(píng)孩子們，讓他們?cè)谛碌囊惶炷苡幸粋€(gè)心情愉悅的開(kāi)始。這一切都只為了一個(gè)目的：讓他們帶著快樂(lè)的情緒投入到學(xué)習(xí)中去。

陪伴驛站——讓學(xué)生更加安心

焦慮和孤獨(dú)是許多高中生揮之不去的陰影。當(dāng)一個(gè)人獨(dú)自堅(jiān)持時(shí)，感受的痛苦可能是百分之百，當(dāng)有人陪伴時(shí)，痛苦會(huì)相對(duì)減少。這也是為什么許多高中時(shí)的朋友感情很深的原因。然而，高三僅僅依靠學(xué)生之間的陪伴是不夠的，他們更需要一個(gè)“心靈驛站”，那就是班主任的陪伴。

陪伴首先是幫學(xué)生疏導(dǎo)痛苦，在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)引導(dǎo)他們堅(jiān)持下去、查漏補(bǔ)缺，鼓勵(lì)他們多運(yùn)動(dòng)、多去找科任老師聊天，排查各科學(xué)習(xí)的實(shí)際問(wèn)題。當(dāng)孩子們被老師聆聽(tīng)、向老師傾訴他們的喜怒哀樂(lè)時(shí)，他們的心情自然放松了。在很多時(shí)候，孩子們需要的就是老師陪在他們身邊，送來(lái)一句等待已久的鼓勵(lì)和一個(gè)肯定的眼神！

在高三的三百多個(gè)日日夜夜里，我總是這樣陪伴學(xué)生：清早大聲陪讀，帶領(lǐng)班級(jí)營(yíng)造濃厚氛圍，讓學(xué)生有“老師苦我們所苦”的感受；課間跑操陪跑，每天大課間全級(jí)跑操2圈，我從未間斷地跑在班級(jí)最前列，讓他們看到我的身影；晚修陪伴學(xué)，學(xué)生晚自習(xí)，我總是開(kāi)著我的臺(tái)燈在辦公室備課，學(xué)生從窗外看到我的燈光，心里有種說(shuō)不出的安定。他們不會(huì)覺(jué)得只是自己辛苦、只是自己孤身奮斗。慢慢的，他們不再那么煩躁和郁悶。

臨近高考的一節(jié)英語(yǔ)課上，我突發(fā)感慨：“眼看著，我能陪伴著大家學(xué)習(xí)的日子越來(lái)越少，感覺(jué)這剩下的能夠朝夕相伴的日子特別珍貴。也許，將來(lái)我會(huì)不習(xí)慣沒(méi)有你們?cè)谖疑砼缘娜兆?，我?huì)想念大家的！”說(shuō)完，自己和一些學(xué)生竟都有些哽咽。真的，我們彼此都很適應(yīng)對(duì)方的存在和相伴。

互助驛站——讓師生攜手共成長(zhǎng)

在三年的師生緣中，其實(shí)不單是學(xué)生們?cè)谖覀児仓捏A站里休息整頓，作為班主任的我也時(shí)常得到這驛站的庇護(hù)。高中班主任長(zhǎng)期處于超負(fù)荷工作量狀態(tài)，工作壓力大，休息匱乏，身體往往處于亞健康狀態(tài)。高三上學(xué)期結(jié)束的前一天，我拖著疲憊的身軀回到宿舍，一看已快12點(diǎn)，心里有的是淡淡的失落和對(duì)假期的期盼……然而第二天的班會(huì)課后，孩子們突然呼啦一下圍了上來(lái)，齊聲祝我生日快樂(lè)。他們是怎么知道我生日的呢？我從未告訴過(guò)學(xué)生或者同事。沒(méi)等我仔細(xì)思考，心里已是暖流迸發(fā)，感動(dòng)之余我深深地鞠了個(gè)躬。隨后，孩子們一個(gè)一個(gè)地走上來(lái)，親手送上祝福的卡片、小禮物……很快，我的手上、懷里滿是禮物，我只能放在講臺(tái)上，不一會(huì)兒，講臺(tái)上竟然也放不下了?？吹竭@一幕，貼心的班長(zhǎng)拿出了早就準(zhǔn)備好的行李袋，得意地沖我壞笑。我實(shí)在忍不住了，淚如泉涌，哭成了淚人……從那以后，每當(dāng)看到或想起他們，我便如沐春風(fēng)，工作起來(lái)渾身是勁，笑容如花綻放。

心靈驛站助力學(xué)子圓夢(mèng)

2015年6月下旬，廣東高考成績(jī)出爐，我們六班的成績(jī)出奇的好。一則《珠海誕生廣東最牛班主任》的報(bào)道在微信及互聯(lián)網(wǎng)上快速走紅，閱讀量在短短一天內(nèi)超過(guò)十萬(wàn)。文中寫(xiě)到：“不少高三（6）班的同學(xué)在微信圈里對(duì)李昂老師的感激一直‘刷屏：‘是恩師，是奶爸，也是朋友。‘記得圣誕節(jié)為我們購(gòu)買(mǎi)圣誕樹(shù)，在教室中點(diǎn)亮彩燈?！ò嘁恢苣?，他買(mǎi)來(lái)蛋糕為全班人慶生?！蠋熥再M(fèi)為我們購(gòu)買(mǎi)國(guó)外英文教材?！浀们安痪玫母呷硇?，一箱哈根達(dá)斯雪糕讓我們的心充滿溫暖。‘每個(gè)單元結(jié)束，老師都會(huì)為我們高歌一曲?！泵鎸?duì)媒體的報(bào)道、社會(huì)的關(guān)注和紛至沓來(lái)的電話短信，我卻異常平靜，當(dāng)我想起和學(xué)生們共度的900多個(gè)日日夜夜，想起我們共同構(gòu)筑、齊心呵護(hù)、撫慰我們師生的“心靈驛站”時(shí)，我不禁思緒萬(wàn)千。

“老師，我累了！”“老師，我好想哭……”“老師……”在最難熬的高三，正因?yàn)橛辛诉@個(gè)不斷給我們加油的“驛站”，六班孩子們實(shí)現(xiàn)了整體飛躍，沒(méi)有一個(gè)掉隊(duì)，不僅全班45名同學(xué)高考全部超越重本分?jǐn)?shù)線，而且有一名同學(xué)奪得廣東省英語(yǔ)單科狀元，六名同學(xué)分別獲得廣東省文科總分第5、9、12、13、56、78名。孩子們?cè)诟咭话鄷?huì)上規(guī)劃的宏偉藍(lán)圖，三年后一一得以實(shí)現(xiàn)。

當(dāng)我們自身感到快樂(lè)并展現(xiàn)快樂(lè)時(shí)，學(xué)生們自然而然地也就快樂(lè)了。蘇霍姆林斯基認(rèn)為“學(xué)習(xí)只是學(xué)生精神生活的一部分”。高中三年，只是學(xué)生學(xué)習(xí)的漫漫長(zhǎng)路的一部分，也是他們生命歷程中的一部分。只有這樣看待這三年，我們才能像對(duì)待平常人一樣對(duì)待學(xué)生，才能讓他們明白人生之路很長(zhǎng)，不只為了高考，努力學(xué)習(xí)、提高能力、健康成長(zhǎng)才是目標(biāo)。李鎮(zhèn)西說(shuō)：“教育是心靈的藝術(shù)，是師生心靈和諧共振、互相感染、互相影響、互相欣賞的精神創(chuàng)造過(guò)程。”也有人說(shuō)，教育是用一顆心呼喚另一顆心。而我更覺(jué)得，教育不僅要用一顆快樂(lè)的心去快樂(lè)另一顆心，更要用一顆真誠(chéng)的心去陪伴、溫暖一群成長(zhǎng)的少年的心！

高三原來(lái)也可以這么美好！