滲透國學教育 塑造美好品格

蘇小東

【關鍵詞】 國學教育；課堂教學；滲透；品格

【中圖分類號】 G610 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2016）03—0119—01

在幼兒園中學習國學對幼小的孩子而言，無論是對其知識的增長與智能的培養(yǎng)，還是對其情操的陶冶與人格的塑造，都有著極其重要的意義。中國文化意存高遠，所蘊含的“仁義禮智信”是我們民族文化中不可放棄的精髓。國學經(jīng)典誦讀活動，正是培育民族精神的重要途徑。它們大都語言凝練、富有韻律、朗朗上口。通過對大量的國學讀物熟讀成誦，可以讓幼兒徜徉于國學經(jīng)典之中，感受著祖國傳統(tǒng)文化的巨大魅力。下面，筆者結合工作實踐就如何讓國學啟蒙教育滲透于幼兒在園的一日生活中談幾點自己的看法。

一、在課堂教學中滲透國學啟蒙教育

1.在主題活動中滲透國學。中班的主題活動《生肖故事》《八月十五月兒圓》《風箏飛飛飛》，大班的主題活動《開開心心端午節(jié)》《夢幻西游記》等，是典型的中國國學內容，有著濃郁的民間傳統(tǒng)氣息，且與幼兒生活息息相關，符合幼兒年齡特點與興趣愛好?；顒拥拈_展也讓家長認識到幼兒園教育內容不光是計算、繪畫、歌唱、古詩、兒歌等，也可以是與生活緊緊相連的生肖、月餅、粽子、風箏、孫悟空。其中，對自己生肖、身邊人物的生肖統(tǒng)計、對月餅盒子的收集和手工制作月餅盒子使其變變變、和爸爸、媽媽一起包粽子、煮粽子、吃粽子等活動將家長與幼兒園國學教育活動拉到了一起，充分利用了家長資源，使家長參與到幼兒園的教育活動中來。

2.在藝術活動中滲透國學。國學啟蒙教育內容涉及廣泛，選材眾多。結合幼兒生活經(jīng)驗、環(huán)境影響、能力等因素的考慮，筆者選擇了以剪紙藝術作為對孩子進行國學啟蒙教育活動的形式。活動內容以中班上學期的幼兒沿線剪紙——幼兒在紙上剪出三角形、長方形、梯形、圓形等不同的形狀——幼兒剪自畫圖——幼兒剪窗花到中班下學期中對剪紙活動的系統(tǒng)的學習，對邊折剪——三角折剪——四角折剪——二方連續(xù)。剪紙這項手腦結合的活動，對幼兒非常有益。既可以使幼兒從小接觸、了解我國的傳統(tǒng)文化，還能在欣賞、創(chuàng)作剪紙的過程中，開發(fā)幼兒的形象思維、創(chuàng)作思維以及情感思維。這種學與玩相結合的方式，能充分提高幼兒的創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的審美能力，能讓幼兒園的民間藝術活動更豐富，讓幼兒從小浸潤于優(yōu)秀的傳統(tǒng)民間文化中，并把其傳承和發(fā)揚下去。這不僅豐富了幼兒對藝術的多種表現(xiàn)能力，提高了幼兒動手創(chuàng)作能力，更讓家長看到我們的孩子與他人不同的一面。

二、在日常生活中滲透國學啟蒙教育

1.在一日生活中的浸潤。

（1）教育活動的統(tǒng)一和開展。經(jīng)典頌讀以《三字經(jīng)》《童謠》《古詩》《弟子規(guī)》等為主，增加班級主題活動和以自身特色為主的藝術活動。小、中、大班以“三個一”、“四個一”、“五個一”選擇教學內容。以講故事、游戲、表演等多種形式向幼兒講解內容，讓幼兒理解詩詞意思，體驗國學。平日里播放古詩吟唱磁帶，不斷讀、反復讀，不斷聽、反復聽，在讀與聽中體驗“書讀百遍，其義自見”的樂趣，營造出良好的國學氛圍。

（2）生活活動中的浸潤。以各類禮儀故事、忠孝故事滲透到幼兒一日生活中，進行一些經(jīng)典故事表演，在表演中熏陶幼兒情操、浸潤幼兒品格。

（3）傳承民間游戲的開展。民間游戲是積累生活經(jīng)驗創(chuàng)編而成的，是民族智慧的結晶，是人類古老的游戲之一。其內容豐富，簡單易學，集游戲性、趣味性、教育性于一體，深受孩子們的喜愛。放風箏、滾鐵環(huán)、跳房子、打沙巴、踢毽子、放鞭炮、走梅花樁、各類手指游戲、拍手游戲等傳統(tǒng)民間游戲對幼兒良好性格的形成有著重要的意義，同時能使游戲中的文化傳統(tǒng)得以傳承與發(fā)展。

2.在幼兒園環(huán)境中的滲透。環(huán)境中的滲透包括幼兒園大環(huán)境與班級環(huán)境。而班級環(huán)境又以主題活動和區(qū)域活動為依托，根據(jù)教學內容、相關主題布置環(huán)境，讓環(huán)境和教學對幼兒相互作用、相互影響?！坝變簣@一日活動中國學滲透實踐與探索”開展的時間不長、經(jīng)驗不多，所面臨的問題和有待解決的難點還有很多，但國學啟蒙教育在幼兒一日生活中的滲透教育的功效卻是顯而易見的。所以，國學啟蒙教育對幼兒一日生活中的滲透教育不得不推行，這就需要我們在具體的實踐中不斷探索，不斷總結反思，不斷推陳創(chuàng)新，才能使國學啟蒙教育真正符合幼兒身心發(fā)展的需要，為他們的健康成長和人生發(fā)展奠定良好的基礎。

（本文系甘肅省教育科學“十二五”規(guī)劃課題《幼兒園一日活動中滲透國學教育的初探》階段性成果，課題批準號：甘規(guī)劃辦GS[2014]GHB1082）

編輯：郭裕嘉