淺論新課改下如何培養(yǎng)學生對數(shù)學的學習興趣

鄧天智

【摘 ? ?要】小學階段，是學生打基礎并養(yǎng)成良好學習習慣的基礎階段，也是最為重要的階段之一。作為教師而言，如何根據(jù)學生的學習特點，引導學生對數(shù)學學習產(chǎn)生濃厚的興趣，是我們在教學中遇到的重要問題，也是難點問題之一。在本文中，筆者將與大家一同探析引導學生開展數(shù)學興趣學習的相關問題。

【關鍵詞】小學生 ?新課改 ?興趣學習 ?小學數(shù)學 ?培養(yǎng)

中圖分類號：G4 ? ?文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.03.006

數(shù)學作為一門工具性和實用性較強的科目，在整個體系的教學中占據(jù)重要的位置，數(shù)學學習的好壞直接影響到我們的日常生活，數(shù)學作為一門重要的學科被設置，自小學階段已然開始。那么，在小學階段與數(shù)學結(jié)緣的最初階段，我們應當怎樣更好地通過教學實踐過程來引導學生學習數(shù)學，使其對數(shù)學學習產(chǎn)生濃厚的興趣呢？這是筆者接下來要重點談論的話題。

在小學階段數(shù)學作為主干課程之一，其地位不容小覷，然而，鑒于小學生年齡較小的事實，這就對教師的教學手法提出了更為高標準的要求。如何在有序引導學生參與到數(shù)學學習中去的前提下，更好地幫助學生學好數(shù)學知識，掌握基本功，并帶著興趣去學習數(shù)學知識，這是我們作為小學數(shù)學教師應當考慮的重要問題。接下來筆者將主要結(jié)合自身的教學經(jīng)驗，及其個人對新課標的相關解讀，聯(lián)系小學生的心理成長特征，來簡要的探析一下關于如何更有效地激發(fā)學生數(shù)學學習興趣的相關問題。希望筆者的幾點建議能夠?qū)Υ蠹蚁乱浑A段的小學數(shù)學教學有所幫助。

首先，營造活躍而具有開放性的教學氛圍，引導學生自覺地參與到教學實踐中來，是教師能夠激發(fā)小學生對數(shù)學學習產(chǎn)生興趣的重要方法。教學環(huán)境是否能夠贏得學生的喜愛，獲得學生的支持，是我們的小學數(shù)學能否取得成功的重要影響因素。傳統(tǒng)的數(shù)學教學中，我們在教學中使用更多的教學方式是教師主講，學生負責認真聽的形式，但是，當下的教學形勢變化的情況下，我們已經(jīng)不能再視若罔聞的繼續(xù)一味地沿用以往的傳統(tǒng)教學模式。為了能夠更好地促進自身的教學與時下的新課程標準相吻合，作為教師而言，我們必須要對當下的教育新形勢有一個比較全面的了解，而在此基礎上我們要努力為適應新環(huán)境而做出改變。而在這其中，教學環(huán)境的改良就是一個非常重要的方面。

隨著社會經(jīng)濟文化等相關形勢的變化，為了更好地使得人才的培養(yǎng)能夠與社會發(fā)展的需求相適應，教育部對學校教育提出了新的要求，即加強對學生實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，而這兩項技能的提升在傳統(tǒng)的應試教育體制下難以實現(xiàn)，唯一的方式就是教學方式的改革。在筆者看來，為做好小學階段的數(shù)學教育工作，努力為學生的學習搭建適合其學習的最佳環(huán)境，是出于對學生負責的最完滿的表現(xiàn)之一。較之于嚴肅而封閉性的教學氛圍，活潑而具有開放性的教學氛圍更能迎合小學生的實際學習訴求，在和諧的學習氛圍下，小學生才會比較自覺地參與到教學環(huán)境中去，從而比較自如隨性地表達自己的觀點和看法，也會在學習的環(huán)境中感受到快樂感和喜悅感，而在此基礎上學生的學習興趣也會相對順其自然地得以養(yǎng)成。因此，教學氛圍的構(gòu)建是培養(yǎng)學生數(shù)學學習興趣的重要途徑之一。

其次，豐富課堂教學活動，變單一的教學方法為多樣的教學形式，使得學生們能夠時刻對數(shù)學課堂保有新鮮感，是教師能夠有效地吸引學生對數(shù)學學習產(chǎn)生興致的好方法。小學生正處于培養(yǎng)學習意識，正式接觸學校教育的初始時期，而這一時段的教育中，教師的教學方式能否贏得學生的喜愛，是直接可以影響到學生學習參與度高低的重要因素。在傳統(tǒng)的應試教育中，教師采取的多是單一式教學模式，教師作為主講者，對學生的學習負有直接的領導權(quán)，學生需要無條件的服從。但是，隨著新的教學環(huán)境的構(gòu)建，我們再一如既往地沿用以前的教學模式已經(jīng)難以適應新形勢的需求。因此，為了更好地激發(fā)學生的參與熱情，我們要對自身的教學進行適度地調(diào)整。

比如說，豐富課堂教學活動，運用靈活多變的教學活動激發(fā)學生的參與熱情，也是一種比較好的方法。舉個例子，我們可以在教學生認識數(shù)字，學習基本運算知識的過程中，使用順口溜或者是將記憶規(guī)律變成兒歌記憶的形式來幫助學生識記基本的數(shù)學知識。而且，為了保持學生上課的積極性，我們可以適時地在課堂上講述一些比較有趣的數(shù)學小故事，以調(diào)節(jié)課堂氣氛，吸引學生的注意力，使其能夠集中精力饒有興致地學習新知識。

再次，良好的師生關系及其積極的課堂教學評價機制是教師能夠開展好數(shù)學教學工作的前提，也是激發(fā)學生學習積極性，繼而養(yǎng)成良好數(shù)學學習素養(yǎng)的有效途徑。小學階段，學生在理性判斷上缺乏必要的能力，因此，很容易主觀性地對一些事件作出判斷，作為教師而言，我們需要的是有效地利用這一點，積極地與學生之間建立友好的師生關系，使得學生在對我們產(chǎn)生信任感的基礎上自覺地加強對數(shù)學課程的學習，積極地在課堂上表現(xiàn)自己，以便于贏得教師的表揚和喜愛。

而為了更有效地激發(fā)學生的學習激情，我們需要在努力贏得學生喜愛和信任的基礎上，對學生的課堂表現(xiàn)予以積極性的評價。這樣做的目的不是為了使得學生產(chǎn)生自豪感，而是為了進一步激發(fā)學生的數(shù)學學習熱情，使其對數(shù)學學習產(chǎn)生更多的興趣和積極性。因為肯定性的鼓勵來自自己喜歡的教師，那么學生為了能夠得到教師更多的關注和肯定，就會自然而然地加強對數(shù)學知識的學習，在這樣的情境下，數(shù)學學習興趣就比較容易被激發(fā)和建立。當然，作為教師而言，我們也不能一味地對學生進行毫無原則的肯定和表揚，要注意“適度”原則，不要千篇一律地表揚和虛假的“表揚”，要真誠地對待學生和教學。

最后，聯(lián)系生活實際開展數(shù)學教學，也是一種能夠有效地激發(fā)學生學習興趣的好方法。比如說，當我們學習基本的圖形時，可以引導學生想象日常生活中見到的家具或者其他事物來助力教學。這種方式既可以有效吸引學生的關注度，同時也有助于學生更容易理解所學知識，這種教學方式在小學階段的數(shù)學教學中應當?shù)玫捷^大范圍的推廣。

當然，在新課改下，能夠培養(yǎng)小學生學習興趣的教學方案還有很多，筆者所涉及的這幾點僅是冰山一角，在接下來的教學中，還有很多實用的教學方式等待我們?nèi)ネ诰蚝瓦\用，相信只要我們一如既往的努力和堅持，我們的數(shù)學教學一定會越辦越好，學生的學習效率和學習能力也將越來越強，而數(shù)學學習興趣的激發(fā)策略也將越來越有效。