讀懂孩子的說謊“怪招”

陳忻 沈明霞

作為父母，每當(dāng)聽到孩子說謊，我們會(huì)非常擔(dān)心：小小年紀(jì)就會(huì)說謊了，這對(duì)孩子的品行發(fā)展是否有不良影響？孩子不跟我們說實(shí)話，是不是和我們不親近？該怎么辦呢？今天，我們一起來聊聊孩子的說謊行為，幫助孩子妥妥地戰(zhàn)勝內(nèi)心的“說謊小怪獸”。

說謊是認(rèn)知發(fā)展中的小插曲

“小孩子為什么也會(huì)說謊？”“又沒有人教他說謊，他怎么就學(xué)會(huì)說謊了呢？”很多父母常會(huì)不解地嘆氣。孩子說謊的原因各種各樣，在他成長的不同階段，說謊背后也有著不同的含義。我們先從兩個(gè)方面來了解一下兒童說謊與認(rèn)知發(fā)展的聯(lián)系。

1.具備一定的認(rèn)知能力才會(huì)說謊。

爸爸給3歲的孩子看兩個(gè)盒子，其中一個(gè)盒子上沒有標(biāo)簽，另一個(gè)盒子上貼著寫有“創(chuàng)可貼”的標(biāo)簽。爸爸問：“若你需要?jiǎng)?chuàng)可貼，會(huì)到哪個(gè)盒子里去找？”孩子說：“當(dāng)然是貼著標(biāo)簽的盒子?！碑?dāng)孩子打開兩個(gè)盒子一看，哦！原來創(chuàng)可貼放在沒有標(biāo)簽的盒子里。然后，爸爸又問：“若你的朋友需要?jiǎng)?chuàng)可貼，你覺得他會(huì)去哪個(gè)盒子里找呢？”

3歲前的孩子常按自己看到的事實(shí)來答，所以往往會(huì)說：“我的朋友會(huì)去沒有標(biāo)簽的盒子里找?！倍?歲及以上的孩子會(huì)說：“我的朋友會(huì)去有標(biāo)簽的盒子里找?！币?yàn)樗?，他打開過盒子才知道創(chuàng)可貼在沒有標(biāo)簽的盒子里，別人沒看過就不會(huì)知道，別人和自己的想法不同，所以仍然會(huì)去有標(biāo)簽的盒子里找。

通常3歲的孩子已能認(rèn)識(shí)到，別人的想法、相信的事情會(huì)和自己的不一樣，并且明白每個(gè)人知道的信息會(huì)影響各自的想法。當(dāng)孩子編造謊言時(shí)，說明孩子已經(jīng)有了這種認(rèn)知。

2. 認(rèn)知發(fā)展不是由說謊來衡量的。

雖然兒童說謊表明認(rèn)知發(fā)展到了一定程度，但認(rèn)知發(fā)展卻不是由說謊來衡量的。有的父母說，孩子到了3歲還沒有發(fā)現(xiàn)他說過謊，是不是認(rèn)知發(fā)展緩慢??？這些擔(dān)心是沒必要的。只要孩子理解“別人相信的事情有可能和我不一樣”，即使沒有說謊行為，也表明他認(rèn)知發(fā)展的進(jìn)步。具備了說謊的條件，但通過父母的教育，很多孩子選擇不以說謊的方式解決問題。

說謊就像是認(rèn)知發(fā)展過程中出現(xiàn)的不愉快的小插曲，這個(gè)插曲會(huì)出現(xiàn)幾次？為什么會(huì)出現(xiàn)？是不是可以避免呢？為了回答這些問題，我們可以從孩子各年齡階段的說謊含義來進(jìn)一步理解。

不同年齡段的孩子，說謊原因也不同

3～4歲的孩子：上面提到3歲的孩子已能意識(shí)到別人的想法會(huì)和自己不同，但同時(shí)他們的認(rèn)知發(fā)展還有局限，且孩子情緒的發(fā)展比邏輯思維發(fā)展早。情緒對(duì)孩子的言行影響很大，他們常在情緒的驅(qū)使下對(duì)事情作出反應(yīng)，有時(shí)還會(huì)把自己的想象加工到現(xiàn)實(shí)中去。這些“說謊”沒有明確的目的性，也不是像父母想象的那樣“故意和父母作對(duì)”。

例如，媽媽問：“是不是你在吃飯前吃巧克力了？”孩子為了避免體驗(yàn)?zāi)承┣榫w，就說：“我沒吃。”因?yàn)楦改父嬖V過他，飯前不要吃巧克力。孩子在飯前吃了巧克力會(huì)有內(nèi)疚感，也害怕因此被父母批評(píng)。內(nèi)疚、被批評(píng)都不是愉快的體驗(yàn)，所以他說沒有，盡管很容易被父母看穿。

5～8歲的孩子：能夠理解行為帶來的后果以及哪些行為會(huì)讓父母不高興。他們的情感更加豐富，自我意識(shí)情緒（如內(nèi)疚、自豪、尷尬等）會(huì)影響行為。當(dāng)他們做錯(cuò)事時(shí)，也知道內(nèi)疚。這時(shí)，孩子選擇說謊，其實(shí)是一種解決問題的方式，可能是為了讓父母高興，或逃避懲罰。父母需指出說謊不是一個(gè)好方式，教他們找到更好解決問題的辦法。

例如，孩子說：“今天沒有閱讀作業(yè)?！蔽覀兛梢灾苯又赋觯骸袄蠋熣f每天都有20分鐘閱讀作業(yè)，我想今天也有。若你今天不做，明天要花很多時(shí)間來補(bǔ)。現(xiàn)在你需要我的幫助嗎？”我們不需要指責(zé)他說謊，而是明確表示：我知道你有作業(yè)，最好今天就做完，若有困難，我可以提供幫助。

小學(xué)高年級(jí)的孩子：他們的邏輯思維大大提高，說謊能力也隨之提高了，知道怎么說謊說得圓，同時(shí)也慢慢理解了什么是善意的謊言。他們說謊的原因也可能隨著社交范圍的擴(kuò)大而改變。他們說謊，可能是避免做自己不愛做的事，也可能為了安慰別人而說謊。這個(gè)年齡的孩子特別希望得到同伴的認(rèn)同，他們可能會(huì)說一些同伴喜歡的事情，盡管他們沒有做過。

例如，班里大部分小朋友都去過露營，孩子可能會(huì)說：“這個(gè)暑假我也跟爸爸去露營了。”他不說實(shí)話可能僅僅是避免尷尬，或保護(hù)自己的隱私。所以，我們不要不分青紅皂白就指責(zé)孩子，最好先搞清楚他為什么要說謊，才能幫助他。

孩子少說謊，信任和方法很重要

1.父母不要制造機(jī)會(huì)，變相地“鼓勵(lì)”說謊，而是直接點(diǎn)明問題，給出建議。比如，當(dāng)看到兩個(gè)孩子吵鬧，如果媽媽明知故問：“是不是你拿了弟弟的玩具？”哥哥極有可能說：“我沒有。”其實(shí)這時(shí)不如說：“我看見你拿了弟弟的玩具，你把他弄哭了?，F(xiàn)在請(qǐng)你想個(gè)辦法，讓他高興起來?！边@樣的談話可以避免很多不必要的謊言，也對(duì)他解決問題給出建議。

Tips ?人們常覺得說謊的孩子會(huì)有道德品行問題，但我比較認(rèn)可珍妮特·雷曼（Janet Lehman，社會(huì)工作碩士，專門處理有問題的兒童和青少年工作達(dá)30年）的一個(gè)觀點(diǎn)：“不要把說謊當(dāng)作一個(gè)道德問題，它是孩子使用的不算有效的解決問題的方式。父母要做的是，指出孩子這樣處理是無效的，教他們?cè)趺刺幚聿鸥行??！?/p>

2.建立良好的親子關(guān)系。有了良好的親子關(guān)系，孩子才有可能在父母面前講真話。所以最關(guān)鍵的是，改善和孩子的關(guān)系，讓孩子相信，父母理解他的感受和需要，并且會(huì)妥善幫助他解決問題，包括不當(dāng)行為的后果。遇到問題，也可以聽聽孩子的意見，共同制定計(jì)劃。只有這樣，孩子才不再害怕告訴你真相，因?yàn)槟闶钦嬲P(guān)心、幫助他的人。

3.父母要控制好自己的情緒。很多父母希望自己的孩子對(duì)自己講實(shí)話，他們對(duì)孩子說：“犯錯(cuò)不要緊，只要你講實(shí)話?！蔽覀兂?huì)認(rèn)為說謊比犯錯(cuò)更嚴(yán)重。問題是，有時(shí)當(dāng)孩子承認(rèn)所做的事情，父母卻因非常氣惱或擔(dān)心孩子再犯，就食言了，會(huì)責(zé)備甚至懲罰他們。父母不守諾言對(duì)孩子的傷害很大，孩子以后會(huì)覺得無法信任父母，這其實(shí)也傷害了親子關(guān)系。

結(jié)語：父母不要輕易把孩子說謊與道德品行聯(lián)系起來，但也不要因事小而不管。我們要引導(dǎo)孩子找到想說謊的原因，然后提出建議，幫助孩子解決問題。孩子會(huì)發(fā)現(xiàn)，不說謊反而比說謊能更好地解決問題，而不是逃避問題讓問題一直存在，就會(huì)越來越多地選擇正確有效的方法。

作者簡介

陳忻，美國康涅狄格大學(xué)心理學(xué)博士，世界兒童發(fā)展研究協(xié)會(huì)會(huì)員。專注于研究嬰幼兒心理發(fā)展，著有《高效能父母的21個(gè)教子習(xí)慣》（全新修訂版）等。在教學(xué)、研究、帶倆娃的過程中，感悟和分享有趣又充滿啟迪的發(fā)展心理學(xué)常識(shí)。