動作描寫：讓人物立起來（二）

石馮娟

不同的心情會表現出不同的動作，不一樣的動作會體現不一樣的心情。即使一個不起眼的動作，也會讓人覺察到他（她）內心隱藏的微妙變化。

從教室東南角傳出一聲呼喊：“天老爺啊，保佑我考個好成績吧！”大家側目而視，只見“小眼鏡”劉洋仰面朝天，身體后傾，雙臂高高地舉起，仿佛等待老天的擁抱。一旁的 “老夫子”馬雨誠呢，屁股坐在凳子上，雙手合十，不停地作磕頭狀，嘴里嘀咕著：“菩薩保佑！”緊接著用手指在額前到胸前畫著十字，然后緊閉雙眼嘟噥起來：“耶穌，上帝，阿門，萬能的主啊，南無阿彌陀佛！”

——仇菲菲《考前十分鐘》

哎喲，他倆這架勢，看來是要拜盡天下所有神仙嘍！作者用一系列的動作描繪出了兩位同學“求神拜佛”的滑稽模樣，表現了他倆對考試的緊張、懼怕以及心懷僥幸的心理。

孩子們哪，南無阿彌陀佛，教室的東南角更無神佛。想要考出好成績，臨時抱佛腳亦是可以。但是，功還是應該用在平時。平時學習稍稍用功，哪里還需要任何神、佛、人保佑？這等求拜禱告，還是讓讓位，一邊去吧。功在平時，厚積而薄發(fā)。善哉善哉！

班長孫穎捧著英語書，先是旁若無人地念著，接著將書倒扣在桌上，托著下巴輕聲背誦起來，小嘴有節(jié)奏地動著，雖然那細微的聲音被淹沒了，但依然能讓人感到她背得很流暢。不一會兒，她停止了背誦，拿起書飛快地翻動，身子微微晃著，看來內心有底啦。“乖乖女”林彤也沒閑著，埋頭在一張紙上寫著什么，一會兒打開書對照，隨后豎起兩根手指做出勝利姿勢，看來她勝券在握哦。

——楊晨《沖刺時刻》

乖乖，這兩位顯然是“學霸”級的哦，考試前的沖刺時刻爭分奪秒復習，每一個動作都透出了內心的淡定與自信。

學霸的鑄就不是那么輕而易舉的。那靠得可是百分之一的靈感加百分之九十九的汗水。想要胸有成竹，想要勝券在握，請看孫穎，請看林彤。同學們，讓汗水揮灑起來吧，下一次，你也會翹楚一方。

干脆偷看一下同桌的？于是，我假裝用手托著下巴，歪著腦袋思考，眼睛卻斜向了同桌的試卷。哎呀，他咋就遮得那么嚴實呢？“篤篤篤！”耳畔響起老師熟悉的腳步聲，糟了，腳步聲在我身邊停下了！我趕緊坐正身子，慌忙地埋下頭，握筆的右手忍不住一陣發(fā)顫，隨即兩條腿也如觸了電般抖動著，真怕剛才的一幕已經被老師收入了眼底。 —— 毛立秋《偷照驚魂》

托下巴、歪腦袋、斜眼睛，如此行為貌似“作弊高手”，卻應了“作賊心虛”的老話，這還沒偷看得手呢，倒先被嚇得“魂飛魄散”。手發(fā)顫、腿發(fā)抖，活靈活現的動作描寫表明了內心的驚慌。

想要移花接木？這一招式在學校應該是被老師禁用的吧！如用之，可是有自斷筋脈、心血內沖之危害的——右手發(fā)顫、兩腿如觸電般抖動，這都是癥狀啊。小編奉勸一句：在學校，還是先練好“內功”，扎扎實實，一步一個腳印來得踏實。心虛是慚愧的表現，知恥而后勇。下一次，希望看到你好的表現！加油！

哼，還拿不拿我當小老師呀？簡直無視我的存在！我拍拍手，用黑板擦敲敲黑板，同學們依舊講得眉飛色舞。我急了，揚起教鞭使勁甩向講臺，發(fā)出一聲脆響，這一響讓大家怔住了，教室里變得鴉雀無聲。我氣得胸脯一起一伏，雙手叉腰，腳一跺，大聲宣布：“誰再隨便講話，名字記下來上報，整個組扣50分！”這下同學們紛紛閉緊了嘴巴，埋頭做起了作業(yè)。 —— 寧武《值日有點煩》

好不容易當上值日生，卻根本沒被同學們放在眼里，能不生氣么？心里頭能不窩火么？作者一系列動作描寫，將自己氣惱的心情充分表現出來了。

老師不在時的班級紀律呀，這是個老生常談的話題。班干部、值日生威力難施啊。此時的“我”手持“尚方寶劍”，都無人視之存在。豈有此理！老虎不發(fā)威，拿我當病貓？這一教鞭甩的，威武！不給個下馬威，震懾震懾，這教室不糊成一鍋話粥？鞭子甩得好！