貧困生領(lǐng)補(bǔ)助金，“立此存照”為哪般？

然玉

填寫(xiě)了貧困生補(bǔ)助金申請(qǐng)表，配合老師要求手舉一沓百元大鈔，面露笑容地拍了照片，簽完字后，卻一分錢(qián)沒(méi)能領(lǐng)回去，于是，湖北孝感大悟縣金山中學(xué)的學(xué)生發(fā)出了“好煩”的感慨。據(jù)悉，該校有100多名學(xué)生，都參加了這個(gè)“補(bǔ)貼發(fā)放‘儀式”。家長(zhǎng)表示，事先根本不知道要領(lǐng)錢(qián)，最后只是配合走了過(guò)場(chǎng)。對(duì)此，校方稱(chēng)“沒(méi)發(fā)錢(qián)是怕學(xué)生弄丟了，到時(shí)候跟父母說(shuō)不清楚”。

無(wú)論那些照片本想要表達(dá)什么，如今想必都已經(jīng)是事與愿違。這所學(xué)校的所作所為，注定會(huì)給公眾留下極為負(fù)面的觀感。要知道，學(xué)生也有學(xué)生的關(guān)切和底線(xiàn)，他們毫無(wú)義務(wù)來(lái)配合無(wú)厘頭的做作表演。就補(bǔ)助金發(fā)放而言，做到“應(yīng)得盡得”才是當(dāng)務(wù)之急。罔顧這一根本初衷，任性而為、從中作梗，其本質(zhì)無(wú)非是，將“助學(xué)”當(dāng)成了是可以?shī)A帶私心、借題發(fā)揮的契機(jī)。

有教師表示，關(guān)于補(bǔ)助金的發(fā)放“很敏感，檢查也很?chē)?yán)”。而從其實(shí)際表現(xiàn)來(lái)看，我們還是有理由呼吁，相關(guān)規(guī)范還應(yīng)該再?lài)?yán)些！這不僅意味著，財(cái)務(wù)查核、資金審計(jì)要更嚴(yán)；也意味著，對(duì)于學(xué)校權(quán)限、學(xué)生權(quán)益的界定要更嚴(yán)——補(bǔ)助金的發(fā)放，理應(yīng)是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)化的過(guò)程。能做什么、不能做什么，只能基于事先的約定，而絕不能任由“手握資源者”一時(shí)興起隨意發(fā)揮！

本刊整理自《中國(guó)之聲》