高考英語改革對高職英語教學(xué)的影響

李品一

【摘要】2016年實施的高考英語改革，勢必會對高職英語教學(xué)產(chǎn)生相應(yīng)的影響，中學(xué)階段學(xué)生的英語理論及應(yīng)用能力，對高職教學(xué)質(zhì)量具有直接影響，另外高職生和本科生學(xué)生本身質(zhì)量也就存在差距，所以高考英語改革對高職英語教學(xué)具有較大影響。本文則詳細分析高考英語改革對教學(xué)的影響及應(yīng)對策略。

【關(guān)鍵詞】高考英語改革 高職英語教學(xué) 影響

2015年教育部發(fā)布了高考改革方案，在2016年英語將正式推出高考市場，同時在中考考試中對于英語分數(shù)也與顯著降低，從之前的120分降到了100分，并對中考中的物理及化學(xué)學(xué)科分數(shù)也有相應(yīng)的調(diào)整。高考英語改革的實施，對于目前高職英語教學(xué)則具有相應(yīng)的影響，基于這種環(huán)境則必須要強化高職英語教學(xué)改革。

一、高考英語改革對高職英語教學(xué)的影響表現(xiàn)

1.進一步提高了高職英語的實用性。英語在高考中的改革，從表面上來看也就是簡單對英語比重有所削弱，但是在英語學(xué)習(xí)中依舊注重英語的使用價值，加大了對英語實用性的關(guān)注?；谀壳坝⒄Z改革方案，不管是對英語分數(shù)比重降低，還是將其替換成為平常成績，主要目的都是進一步提高中學(xué)英語學(xué)習(xí)的實用性，注重對中學(xué)英語教學(xué)中存在的多注重讀寫能力問題改革，加大培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力，在這種改革環(huán)境下必定要進一步提高高職英語教學(xué)中的實用性。學(xué)生在進行英語學(xué)習(xí)中則會將更加注重英語應(yīng)用，削弱應(yīng)試教育對英語學(xué)習(xí)帶來的不利影響。高職英語教學(xué)則需要和當(dāng)前中學(xué)英語教學(xué)相結(jié)合，在實施英語教學(xué)過程中，首先對學(xué)生知識結(jié)構(gòu)及綜合素質(zhì)有全面了解，提高對英語交際應(yīng)用能力以及聽說能力的培養(yǎng)，并加大在英語教學(xué)中英語國家文化的融入，將英語真正的變成一門應(yīng)用語言。從這一方面來看高考英語改革對高職英語教學(xué)的影響則為需要教師在教學(xué)過程中加大對相應(yīng)應(yīng)用活動的組織實踐，積極引導(dǎo)學(xué)生參與到不同的情境中，提高英語學(xué)習(xí)實用性。

2.對教師發(fā)展的影響。高職英語改革對教師發(fā)展的影響則主要為：高考英語改革的出現(xiàn)，也進一步加大了對告知階段學(xué)生英語綜合應(yīng)用能力的注重，不但要求學(xué)生英語基礎(chǔ)知識扎實，也就是準確把握詞匯、語法以及語言等，同時也要求學(xué)生一定要掌握相應(yīng)的綜合技能，其中包括聽、說、讀以及寫，在這種環(huán)境下也就給高職英語教師帶來了新的挑戰(zhàn)。

目前在英語教學(xué)中英語教師普遍存在知識面單一，大部分都是英語語言學(xué)專業(yè)畢業(yè)。對于高職英語教學(xué)來講重點集中專業(yè)上，但是大部分高職英語教師對于不同專業(yè)英語學(xué)習(xí)的專業(yè)性較差。基于這一點高職英語教師則必須要加大自身專業(yè)知識學(xué)習(xí)，并且強化學(xué)科建設(shè)質(zhì)量，可以加大對國外先進教學(xué)理念的借鑒。

3.對課程教學(xué)的影響。在我國高職教育發(fā)展過程中，高職院校規(guī)模也隨之不斷擴大，但是學(xué)生質(zhì)量卻越來越差，綜合素質(zhì)更是良莠不齊。單純的從英語角度來看，高考英語改革進一步提高了英語學(xué)習(xí)靈活性，本身英語較差的學(xué)生也就不會在英語學(xué)習(xí)上花費太多時間，這也就對高職英語教學(xué)結(jié)構(gòu)具有一定的影響。例如低年級學(xué)生在進入高職院校之后還必須要實施基礎(chǔ)英語學(xué)習(xí)，隨之自然要對課程內(nèi)容、課程結(jié)構(gòu)以及課程設(shè)置進行相應(yīng)的調(diào)整，進一步加大基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)比重。但是相應(yīng)對的課程教學(xué)則主要獅在英語教材上，由此可以明顯看出英語教材對英語教學(xué)的重要性，但是目前一些還是全新的，這也就要求高職院校則需要結(jié)合學(xué)生實際情況以及學(xué)習(xí)實際情況實施相應(yīng)調(diào)整，提高英語教材的靈活性及針對性，從而提高課程教學(xué)質(zhì)量。

二、高考英語改革環(huán)境中的高職英語教學(xué)策略

高考英語改革促進了高職院校英語教學(xué)改革，重點放在職場及特定環(huán)境下的英語教學(xué)，注重提高英語教學(xué)的實用性及應(yīng)用性，想要滿足這一需求則必須從以下幾方面著手：1.基于實際需求實施課程設(shè)置，關(guān)于目前需求的分析包括兩方面：一方面是學(xué)生學(xué)習(xí)主觀需求，另一方面則是外部客觀環(huán)境需求?，F(xiàn)在大部分用人單位不單純的依靠證書評價求職者的英語能力，主要對其英語交際能力考查，在這種需求下，高職英語教學(xué)必須要充分認識到這一點，基于經(jīng)濟、社會以及學(xué)生自身需求實施高職英語課程教學(xué)設(shè)置，提高學(xué)生的應(yīng)用綜合應(yīng)用能力；2.基于學(xué)生實際情況實施分層次教學(xué)。在素質(zhì)教育實施中，重點也就是要提高教學(xué)過程中對學(xué)生個體差異的重視，在英語教學(xué)中也同樣具有這一需求，在《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》中對于英語教學(xué)分成一般、較高以及更高三個不同的層次。那么對于高職英語教學(xué)來講則也需要實施分層教學(xué)，可以在學(xué)生入學(xué)考試對學(xué)生英語能力有所了解，基于學(xué)生考試成績及綜合能力進行分班，基礎(chǔ)知識比較差的學(xué)生在教學(xué)中重點為基礎(chǔ)知識教學(xué)，基礎(chǔ)較好的學(xué)生則可以加大應(yīng)用能力培養(yǎng)，從而讓不同層次的學(xué)生均取得相應(yīng)的進步。3.對傳統(tǒng)評價和考核制度改革，高考英語改革對英語課程設(shè)計、結(jié)構(gòu)和設(shè)置均有所影響，自然也會對英語考核及評價制度產(chǎn)生影響，因此在這種情況下也就需要改革傳統(tǒng)英語教學(xué)評價及考核方式，提高考核全面性及多元化。

總之，高考英語改革政策實施下，對高職英語教學(xué)具有較大影響，在這種情況下必須要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)英語教學(xué)思想及教學(xué)方式，加大對高素質(zhì)英語應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。

參考文獻：

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