這位老師的生存境況可想而知（等4則）

溫均華

從17歲到57歲，山西陵川縣積善村代課教師宋玉蘭堅(jiān)守三尺講臺(tái)40年，她用生命中最寶貴的時(shí)光照亮這個(gè)偏僻的小山村。雖然宋玉蘭這一輩子每月工資最多時(shí)也只有一百多元（直到被媒體披露時(shí)），但她喜歡孩子，說(shuō)“我離不開(kāi)孩子們”；鄉(xiāng)親們也敬重她，說(shuō)“她是小山村不滅的蠟燭”。（見(jiàn)《華商報(bào)》）

如果不是媒體披露，大概誰(shuí)也不會(huì)想到，在我們這個(gè)尊師重教的國(guó)度里，居然還有人拿著極其低廉的工資，低到令人難以置信。

教師是人類(lèi)靈魂工程師。對(duì)這個(gè)群體的尊重首先應(yīng)體現(xiàn)在薪資待遇上，沒(méi)有他們辛勤的付出，就沒(méi)有下一代的茁壯成長(zhǎng)，就沒(méi)有社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步。多年來(lái)，“再苦不能苦孩子，再窮不能窮教師”，早已成為社會(huì)共識(shí)。可在山西這個(gè)小山村，居然還有這樣的老師，每月最多只有150元工資，而且如此可憐的工資一拿就是數(shù)十年。這樣的薪水根本就不足以維持生計(jì)，這名老師的生存境況可想而知。

我想，為何就沒(méi)有人關(guān)心與過(guò)問(wèn)呢？若換位思考，會(huì)不覺(jué)得愧對(duì)這名靈魂工程師嗎？