2016年全國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽新疆賽區(qū)調(diào)查研究

朱洪斌 李學(xué)民

作者簡(jiǎn)介：朱洪斌，新疆醫(yī)科大學(xué)語(yǔ)言文化學(xué)院，講師，研究方向：翻譯及語(yǔ)言教學(xué)。

李學(xué)民，新疆醫(yī)科大學(xué)，副教授，研究方向：外國(guó)語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)。

摘要：與一般的學(xué)業(yè)考試或水平測(cè)試一樣，競(jìng)賽也會(huì)對(duì)教與學(xué)產(chǎn)生一定的反撥作用，尤其是作為全國(guó)性的賽事，大學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽的結(jié)果在一定程度上既能展現(xiàn)不同學(xué)校的學(xué)生水平，也能成為進(jìn)行教學(xué)及管理方面進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)，為該方面下一步的發(fā)展提供了很好的參照，促進(jìn)管理者、教師及學(xué)生很好的反思與進(jìn)取。本研究匯集了新疆賽區(qū)2016年大學(xué)英語(yǔ)競(jìng)賽工作上的相關(guān)數(shù)據(jù)，并加以統(tǒng)計(jì)和分析，為將來(lái)的學(xué)生引導(dǎo)、教學(xué)及教學(xué)管理提供參考。

關(guān)鍵詞：全國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽；新疆賽區(qū)；反撥作用；教與學(xué)

中圖分類號(hào)：G642文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：2095-9214（2016）10-0212-02

一、引言

全國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽 （National English Competition for College Students，簡(jiǎn)稱為NECCS）是經(jīng)教育部有關(guān)部門批準(zhǔn)舉辦的當(dāng)前全國(guó)唯一的大學(xué)生英語(yǔ)綜合能力競(jìng)賽活動(dòng)[1]，也是我國(guó)目前高校英語(yǔ)教學(xué)和學(xué)生能力全面發(fā)展的一項(xiàng)重要的評(píng)價(jià)手段，同時(shí)也被證明是至今較為有效的教學(xué)激勵(lì)機(jī)制，被教育界專家一致評(píng)為是對(duì)于落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020 年）》和高校教學(xué)水平進(jìn)行評(píng)估有關(guān)大學(xué)各類英語(yǔ)教學(xué)的各項(xiàng)指標(biāo)、全面提高各個(gè)高校英語(yǔ)學(xué)科地位和英語(yǔ)的教學(xué)水平[2]及培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展為新時(shí)期應(yīng)用型人才都有重大的促進(jìn)作用。從最直接的層面來(lái)說(shuō)，這類競(jìng)賽對(duì)于當(dāng)代的英語(yǔ)教學(xué)會(huì)有一定的影響，既有可能帶來(lái)正面的促動(dòng)，也有可能創(chuàng)生出新的挑戰(zhàn)。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，這也是其學(xué)生生涯接觸到的競(jìng)技類兼知識(shí)技能類的賽事，學(xué)校在人才培養(yǎng)方面也需要發(fā)揮好這類比賽的積極導(dǎo)向作用，因此需要科學(xué)的管理和引導(dǎo)。

二、新疆賽區(qū)報(bào)名情況

在新疆維吾爾自治區(qū)教育廳的大力支持下，在新疆各大中專學(xué)校的積極配合下，新疆賽區(qū)參賽選手共計(jì)23212人，來(lái)自24所參賽院校。具體報(bào)名情況見(jiàn)下圖所示：

縱向來(lái)看，2016年新疆賽區(qū)參賽人數(shù)比2015年（18751人）增長(zhǎng)了4461人，增幅達(dá)238%。除去各學(xué)校在校學(xué)生總?cè)藬?shù)的差異以外，橫向來(lái)看，新疆大學(xué)和石河子大學(xué)位居前兩位；緊隨其后的是新疆師范大學(xué)、新疆醫(yī)科大學(xué)、新疆財(cái)經(jīng)大學(xué)?？傮w來(lái)看，本科類院校學(xué)生報(bào)名人數(shù)較多，專科院校和技術(shù)類院校報(bào)名人數(shù)相對(duì)較少。從學(xué)校地理位置分布來(lái)看，烏魯木齊市占689%；石河子市占165%；阿拉爾市占63%，其余占83%。

三、初賽和自治區(qū)決賽的組織工作

該項(xiàng)賽事由各校初賽、自治區(qū)決賽及全國(guó)總決賽三部分構(gòu)成。參加自治區(qū)決賽的名額為各校報(bào)名人數(shù)的千分之六，參加全國(guó)總決賽的則為省級(jí)賽區(qū)報(bào)名總?cè)藬?shù)的千分之一。初賽于4月10日，在嚴(yán)格遵守大賽組委會(huì)大賽章程和比賽程序各項(xiàng)規(guī)定下在各校舉行；自治區(qū)決賽于5月8日在新疆醫(yī)科大學(xué)舉行；全國(guó)總決賽于8月1日至6日在云南師范大學(xué)舉行。

在自治區(qū)決賽筆試監(jiān)考安排中，主考安排高年資、經(jīng)驗(yàn)豐富的老師；監(jiān)考安排烏魯木齊市外高校的帶隊(duì)教師?？谠嚺c閱卷考官來(lái)自新疆大學(xué)等12所學(xué)校的教師，考官要求英語(yǔ)副教授及以上職稱，要求由各校的理事或院長(zhǎng)推選產(chǎn)生?？谠嚽?，競(jìng)賽組委會(huì)對(duì)所有考官進(jìn)行培訓(xùn)，統(tǒng)一評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。嚴(yán)格按照賽事統(tǒng)一規(guī)定進(jìn)行，體現(xiàn)公平、公正、透明的原則。決賽成績(jī)?cè)诮M長(zhǎng)的監(jiān)督下，當(dāng)天下午公布。

自治區(qū)決賽共產(chǎn)生特等獎(jiǎng)24人。從考試結(jié)果分析來(lái)看，新疆大學(xué)、新疆醫(yī)科大學(xué)和石河子大學(xué)表現(xiàn)優(yōu)秀，并列獲得第一名，均有5名學(xué)生獲得特等獎(jiǎng)；新疆財(cái)經(jīng)大學(xué)緊隨其后，有3名學(xué)生獲得特等獎(jiǎng)；新疆藝術(shù)學(xué)院和新疆師范大學(xué)都有2名學(xué)生獲得特等獎(jiǎng)；塔里木大學(xué)和新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)均有1人獲得特等獎(jiǎng)。本次決賽也是各校學(xué)生英語(yǔ)水平和學(xué)校教學(xué)能力的一次集中體現(xiàn)。

四、新疆選手在全國(guó)總決賽的表現(xiàn)

14名特等獎(jiǎng)獲得者組成的新疆代表隊(duì)于2016年8月1日至6日參加了在云南師范大學(xué)舉辦的第十七屆全國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽總決賽活動(dòng)?？倹Q賽共有來(lái)自全國(guó)30個(gè)省（自治區(qū)、直轄市）的200余所高等院校的300余名學(xué)生參加。

新疆代表隊(duì)在這次總決賽中取得了令人矚目的好成績(jī)，他們賽出了水平，賽出了風(fēng)采，在總決賽的系列比賽中取得新疆隊(duì)歷史最好成績(jī)。具體來(lái)講：在第十七屆全國(guó)大學(xué)生演講比賽中：來(lái)自新疆醫(yī)科大學(xué)的一名學(xué)生和新疆藝術(shù)學(xué)院的一名學(xué)生勇奪全國(guó)一等獎(jiǎng)；來(lái)自石河子大學(xué)兩名學(xué)生分獲全國(guó)二、三等獎(jiǎng)。在此屆辯論賽中，新疆代表隊(duì)榮獲全國(guó)二等獎(jiǎng)。他們唇槍舌劍，英語(yǔ)發(fā)揮自如，展現(xiàn)極強(qiáng)的思維能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，受到大家和評(píng)委的好評(píng)。

五、競(jìng)賽對(duì)學(xué)校管理、教與學(xué)的反撥作用

與學(xué)業(yè)考試或水平測(cè)試一樣，競(jìng)賽也有規(guī)范的出題、測(cè)試與考核、反饋等方面的因素構(gòu)成，連續(xù)的競(jìng)賽的組織也會(huì)對(duì)學(xué)校的各項(xiàng)工作有一定的反撥作用[3]，尤其是對(duì)于相關(guān)的管理層，還有教學(xué)及學(xué)生層面，都會(huì)有一定的作用和影響。

管理工作方面，學(xué)生反映學(xué)校的重視和認(rèn)可程度對(duì)于學(xué)生的積極性有一定的影響，一方面是學(xué)校里有給學(xué)生給予必要的參賽資金支持的，學(xué)生的參與度較高，決賽的拼勁也更足，另一方面是學(xué)校的負(fù)責(zé)人的組織工作也會(huì)影響到學(xué)生的參與比例與結(jié)果。學(xué)校之間由于性質(zhì)不同，類型不同，在教與學(xué)上的交流也沒(méi)那么頻繁，這樣的競(jìng)賽打破了專業(yè)、地域和學(xué)校類型等方面的隔閡，構(gòu)建了競(jìng)爭(zhēng)但又互相促進(jìn)的一個(gè)平臺(tái)，學(xué)校提高知名度的另一種宣傳渠道。

教師們反映，隨著這類競(jìng)賽的逐年開(kāi)展，使教師們也開(kāi)始意識(shí)到自己的教學(xué)的目的不能再單一鎖定為期末考試成績(jī)，而是要更趨向于學(xué)生的靈活應(yīng)用能力上的培養(yǎng)。

因?yàn)楣馐怯洃洉?shū)本上的知識(shí)已經(jīng)不能再滿足學(xué)生的解決問(wèn)題的需求，競(jìng)賽上的題既有考核學(xué)生基本功底的，也有開(kāi)發(fā)學(xué)生智力的，也有相當(dāng)一部分題是拓寬學(xué)習(xí)范圍、增加學(xué)習(xí)趣味的，整體上是要考核學(xué)生的綜合應(yīng)用能力的，只有平時(shí)積累足、熟練掌握各方面技能，才能很好地發(fā)揮出解決問(wèn)題的能力，才能很有效地整合所積淀的知識(shí)并靈活地加以應(yīng)用。所以教學(xué)中教師所提供的信息不能只局限于課本，所組織的教學(xué)活動(dòng)也不能只拘泥于形式，而要更好地發(fā)掘?qū)W生的興趣點(diǎn)，鞏固學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用轉(zhuǎn)化能力。

學(xué)生們?cè)诓稍L中也表示，這類競(jìng)賽使得他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)目的也不會(huì)僅限于考試及書(shū)本知識(shí)，而且優(yōu)秀的學(xué)生找到了是自己英語(yǔ)更上一層樓的動(dòng)力，也看到其他班級(jí)和其他學(xué)校人才的優(yōu)秀表現(xiàn)，眼界有所打開(kāi)，尤其是跨專業(yè)學(xué)生之間的交流，也使學(xué)生看到新時(shí)期優(yōu)秀人才的發(fā)展方向。學(xué)生們大多都說(shuō)，自己通過(guò)這次比賽，也結(jié)識(shí)了來(lái)自國(guó)內(nèi)外的專家、建立了友誼、促進(jìn)了交流、拓寬了視野、增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)。

六、結(jié)語(yǔ)

2016年全國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽新疆賽區(qū)的比賽已經(jīng)圓滿結(jié)束，組委會(huì)給出的評(píng)語(yǔ)總結(jié)為：大賽組織工作有條不紊，大賽規(guī)則明確；各參賽學(xué)校高度重視，嚴(yán)格遵守各項(xiàng)要求；考官公正明判，成績(jī)及時(shí)公布；學(xué)生踴躍參加，英語(yǔ)學(xué)習(xí)氣氛得到弘揚(yáng)。

從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，地區(qū)與學(xué)校在宣傳力度、工作的細(xì)致周密程度等方面的差距，與學(xué)校今后的知名度也會(huì)有一定的聯(lián)系。學(xué)校的重視、支持和認(rèn)可會(huì)決定此項(xiàng)工作的發(fā)展速度和遠(yuǎn)度，使其形成一個(gè)良性循環(huán)。也就是說(shuō)，一方面促進(jìn)教學(xué)不斷交流和提高或建立新科技互助團(tuán)隊(duì)，優(yōu)化教學(xué)資源及理念，探索更科學(xué)的人才培養(yǎng)模式；一方面促進(jìn)學(xué)生積極奮進(jìn)，在與強(qiáng)者的對(duì)決中激發(fā)自己的潛能與斗志，在交流中使自己更完善、在探討與爭(zhēng)論中與時(shí)代更貼近，在能力培養(yǎng)及應(yīng)用上與社會(huì)需求接軌更順暢。

（作者單位：新疆醫(yī)科大學(xué)）

相關(guān)課題：

2014年新疆醫(yī)科大學(xué)人文社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目“功能目的論視角下醫(yī)學(xué)論文英譯摘要研究”（2014XYDSK13）；2015-2017年度新疆維吾爾自治區(qū)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革項(xiàng)目“基于邊際效用及貝勃定律的新疆高校雙語(yǔ)與公共英語(yǔ)和專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的銜接”（XJYYBKXM2015-07）；2014年教育部人文社科研究一般項(xiàng)目“涌現(xiàn)倫視角下的新疆高校少數(shù)民族學(xué)生英語(yǔ)句法結(jié)構(gòu)習(xí)得與心理加工機(jī)制研究”（14XJJCZH006）。

參考文獻(xiàn)：

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