清遠：以“活動指引”引領(lǐng)陽光保教

黃銘釗 羅峰

清遠市是《指引》文件出臺前的試用地市之一。為推動學(xué)前教育持續(xù)健康發(fā)展，清遠市教育行政部門認真貫徹落實學(xué)前教育有關(guān)文件精神，按照《指引》規(guī)范保教活動。在《指引》的科學(xué)指導(dǎo)下，清遠市一大批幼兒園進一步明確了科學(xué)保教工作的多重內(nèi)容和各種要求，努力挖掘資源，發(fā)揮自身優(yōu)勢，不斷提高保教質(zhì)量，促進每位幼兒健康成長。

寓教于樂，規(guī)避學(xué)前教育“小學(xué)化”。

《指引》出臺后，清遠市教育行政部門嚴格按照《指引》要求，不斷強化幼兒園保教質(zhì)量監(jiān)管機制，進一步提高科學(xué)保教水平。同時，清遠市有關(guān)幼兒園及時組織教職工學(xué)習(xí)《指引》精神，明確保教責任，強化常規(guī)管理。根據(jù)《指引》“寓教育于各項活動之中”的要求，積極創(chuàng)設(shè)“寓教于樂”的教育情景與活動，預(yù)防學(xué)前教育“小學(xué)化”傾向。其中，清城區(qū)第一幼兒園在遵循《指引》基本原則的基礎(chǔ)上，結(jié)合幼兒園的實際情況作出了一系列可圈可點的有益嘗試。

大膽試行混齡活動。在遵循《指引》“可適當安排混班、混齡游戲活動”這一指導(dǎo)的前提下，讓幼兒在接受晨檢之后進行混齡晨練，讓他們在歡聲笑語的晨間活動中接觸不同年齡的“哥哥姐姐”，主動向“小榜樣”學(xué)習(xí)，漸進式地提高他們自主交往、主動學(xué)習(xí)的能力。

將“快樂時空”還給幼兒。嚴格按照《指引》“保證幼兒每天連續(xù)不少于1小時的自主游戲”的要求，適度延長幼兒自主游戲活動時間，明確規(guī)定將上午10：30～11：30定為自主游戲活動時間，并增設(shè)幼兒游戲場所，確保幼兒能夠充分地進行有益身心的自主游戲活動。

“教育”“娛樂”雙軌并進。除了明確規(guī)定自主游戲活動時間之外，清城區(qū)第一幼兒園還充分利用“演播室”“小當家烹飪室”“開心農(nóng)場”等場所開展趣味性強、教育度高的集體、小組學(xué)習(xí)活動，讓幼兒在學(xué)習(xí)中體驗快樂，在快樂中有效學(xué)習(xí)。

開設(shè)戲劇主題園本課程。結(jié)合園重點課題“創(chuàng)造性戲劇融入幼兒園課程的實踐研究”，積極開展“寓教于樂”的學(xué)習(xí)活動，讓園本課程開出戲劇之花。同時，注重健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)五大領(lǐng)域之間和目標之間的滲透和整合，確保幼兒快樂成長、全面發(fā)展。

通過積極實施《指引》，有力開展“寓教于樂”的保教活動，清城區(qū)第一幼兒園等一大批幼兒園在遵循教育發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上不斷提高辦園質(zhì)量與保教水平，創(chuàng)造了有益于幼兒積極學(xué)習(xí)、快樂成長的教育環(huán)境，將“自由”與“快樂”還給了幼兒，有效防止了學(xué)前教育“小學(xué)化”的傾向，讓科學(xué)保教的旗幟高高飄揚。

幼兒為本，建立“一日活動皆課程”的保教模式。

在《指引》的科學(xué)指導(dǎo)下，牢固樹立科學(xué)的幼兒教育質(zhì)量觀，在實施《指引》的過程中嚴格遵循“一日活動皆課程”的教育理念，充分發(fā)揮不同類型活動的教育功能與啟迪作用。其中，清新區(qū)機關(guān)幼兒園緊緊圍繞“幼兒園的一日生活即課程；讓每個幼兒在高效的活動中獲得最大限度的發(fā)展”這一總體目標，在教學(xué)管理上求精求細，在隊伍建設(shè)上求嚴求實，多渠道、全方位、高要求地開展了優(yōu)化幼兒園一日生活的探索與實踐。

“彈好一日活動的序曲”。從全面發(fā)展的教育目標出發(fā)，打破限制幼兒自由的“保守型”管理模式，在晨間活動實行開放型管理，充分發(fā)揮晨間活動的教育效益，讓幼兒在自由自在、無拘無束的活動中發(fā)展愉快活潑的個性，讓他們“學(xué)自晨間始，樂自晨間來”。

進行“快樂六加一游戲活動”。提倡“游戲活動即課程”的保教理念，不斷優(yōu)化幼兒游戲活動?！翱鞓妨右挥螒蚧顒印奔匆泽w育器材為活動載體，以培養(yǎng)幼兒人際交往和社會適應(yīng)為目標，讓幼兒在有益身心的游戲活動中學(xué)會適應(yīng)，懂得交往。

建設(shè)“小社會大區(qū)域”。按照《指引》“支持幼兒在生活活動中提高自主管理意識和能力”的要求，清新區(qū)機關(guān)幼兒園大力建設(shè)“幸福小餐廳”“社區(qū)醫(yī)院”“小主人超市”等社會化場所，讓教育滲透到每個角落，不斷強化幼兒的社會認知感和生活自理能力。

清新區(qū)機關(guān)幼兒園等一大批幼兒園在《指引》“一日活動皆課程”的科學(xué)引領(lǐng)下，以幼兒為中心，不斷加強教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)力度，進一步規(guī)范幼兒園保教行為，有力推動了幼兒園的內(nèi)涵建設(shè)，切實提高了幼兒園的科學(xué)保教水平，讓幼兒在一日活動中得以健康、和諧、自由發(fā)展。

營造特色，擦亮“陽光保教”新名片。

在恪守《指引》基本理念的前提下，積極推行“原則性與靈活性相結(jié)合”的實踐原則，根據(jù)本園文化、資源等實際情況對《指引》的具體操作加以適當調(diào)整，既靈活又有新意地落實《指引》，有效規(guī)范了幼兒園的保教行為，并在一定程度上樹立了各自的保教品牌。在這一方面，清遠市實驗幼兒園結(jié)合《指引》基本要求，積極營造本園特色，進行了一系列有益嘗試，擦亮了“陽光保教”的名片。

積極推進幼兒園的“綠色建設(shè)”。清遠市實驗幼兒園始終以“幼兒為本，品質(zhì)為先；綠色暢想，健康成長”為辦園理念，結(jié)合《指引》“促進幼兒身心健康成長”的基本理念，從知、情、境、行等方面踐行健康環(huán)保的綠色教育，實施綠色管理，倡導(dǎo)綠色生活，讓孩子在“綠色環(huán)境”中健康成長。

進行“創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)”。根據(jù)幼兒的興趣、需要和年齡特點，因材施教地進行生動、活潑的“創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)”，讓幼兒在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中充分舒展想象的翅膀。通過利用各種材料，進行各種繪畫、手工制作，積極培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維和操作性能力。

進一步開發(fā)“幼兒手指畫”特色課程。根據(jù)《指引》“幼兒園保教人員應(yīng)與幼兒建立安全、信賴的師幼關(guān)系”原則，讓教師和幼兒一起收集各種材料，體驗“師幼合作”的愉快。同時，讓幼兒在石頭、樹葉、紙盒等材料上自由作畫，鼓勵他們用畫面來表達自己的感受和內(nèi)心意愿，并幫助幼兒在創(chuàng)作中發(fā)揮潛能，建立自信，享受成功。