淺談小學(xué)作文教學(xué)

張玲

【摘 要】隨著改革開放程度的不斷深入，課外閱讀也受到了越來越多人的關(guān)注。各個專家學(xué)者與教師都曾經(jīng)因?yàn)榇硕M(jìn)行不斷研究，在教學(xué)過程中取得研究成果的也有許多。在我國文化產(chǎn)業(yè)不斷發(fā)展的形勢下，小學(xué)語文教育作為我國的一項(xiàng)基礎(chǔ)性教育工作，要得到更加高度的重視。依照當(dāng)今社會發(fā)展的時代背景要求，在我國小學(xué)語文教育中應(yīng)實(shí)施語文課文的閱讀性教學(xué)訓(xùn)練。這是因?yàn)檎n外閱讀能有效提升學(xué)生對語文的了解程度。在閱讀教學(xué)過程中不可忽視作文知識積累與作文能力的鍛煉，要將作文教學(xué)與課外閱讀有機(jī)地結(jié)合起來。以豐富的課外閱讀來促進(jìn)小學(xué)語文作文教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】課外閱讀 小學(xué)語文 作文教學(xué) 重要性分析

1 前言

課外閱讀是小學(xué)語文作文教學(xué)的一個非常有益的補(bǔ)充，通過鼓勵與培養(yǎng)學(xué)生課后閱讀的習(xí)慣，能夠發(fā)散學(xué)生的思維，提升學(xué)生的閱讀語感，培養(yǎng)學(xué)生的思維模式，一定的課外閱讀后，學(xué)生如果在處理命題作文或者開放式作文時，往往能夠通過記憶力來搜尋所需的材料，并在作文的思想精髓上得到一定的提升，作文也不再空洞，這是課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中重要性的最直觀的呈現(xiàn)。

2 課外閱讀能夠激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

課外閱讀作為閱讀的一個重要部分是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的語文能力，尤其是提高低年級學(xué)生的理解能力和口語交際能力上發(fā)揮著重要的作用。在開展課外閱讀的過程中，小學(xué)語文教師應(yīng)該明確了解課外閱讀的重要性，尤其是在作文教學(xué)中的重要性。與課外閱讀相比，在教學(xué)實(shí)踐過程中，小學(xué)生對大綱規(guī)定的內(nèi)容往往提不起興趣，這一方面是因?yàn)檫@些內(nèi)容多屬于宣教式的內(nèi)容，而且教師在講解過程中，往往采用分段拆解的方式，降低了學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)興趣。相反，課外閱讀多為反映現(xiàn)實(shí)生活的精彩文章或者耐人尋味的故事，學(xué)生通過課外閱讀，能夠提升自己對小學(xué)語文的興趣，能夠培養(yǎng)自己的辨別能力和分析理解能力，學(xué)生將這種能力或者將閱讀過的精彩故事，運(yùn)用到自己的作文中，既能夠提升作文的可讀性，還能在一定程度上增加作文的厚度。避免小學(xué)作文的“大空上”，以及被人們長時間詬病的“形式化”。在開展課外閱讀的過程中，小學(xué)教師要根據(jù)四年級學(xué)生的教學(xué)進(jìn)度及理解能力，適當(dāng)安排一定量的名家閱讀。這是因?yàn)椤懊侨祟愇幕木A，閱讀名著，如同與大師們攜手共游，可以增加見識，啟迪智慧，提高語文能力和人文素養(yǎng)?！?/p>

3 課外閱讀能夠提升學(xué)生作文的社會意識

語文教學(xué)不僅僅是識字、理論，甚至是作文等簡單的教學(xué)，語文教學(xué)必須與社會相聯(lián)系，必須與生活相貼近?！皩W(xué)以致用”是學(xué)習(xí)的終極目的，語文教學(xué)也不例外。語文教學(xué)只有與生活相綁定，才能讓小學(xué)生從生活中汲取取之不盡用之不竭的豐富的作文素材。一旦語文教學(xué)與生活相脫離，那么小學(xué)生的作文很可能只是一種空洞無用的文字堆積。課外閱讀能夠有效提升學(xué)生作文的社會意識，實(shí)踐也證明，通過一定的課外閱讀，能夠培養(yǎng)學(xué)生的社會意識，將作文、學(xué)習(xí)、教學(xué)等與社會相關(guān)聯(lián)，提升作文的思想性。學(xué)校雖然被稱為“小社會”，但畢竟與真實(shí)社會還存在著天壤之別。再加上現(xiàn)在很多的學(xué)生都是獨(dú)生子女，與社會接觸的機(jī)會少之又少。課外閱讀可以說是學(xué)生通往社會的一扇窗戶。通過課外閱讀，能夠鼓勵學(xué)生關(guān)心“國事家事天下事”，能夠擴(kuò)展學(xué)生的視野，能夠提升學(xué)生的社會責(zé)任感，能夠讓學(xué)生了解社會上的萬事萬物，當(dāng)然在開展課外閱讀時，教師應(yīng)該做好“把關(guān)人”的角色，通過有機(jī)篩選來提升課外閱讀的質(zhì)量與導(dǎo)向，避免讓學(xué)生接觸太過敏感、太過真實(shí)的社會萬象。

4 課外閱讀是應(yīng)試的需要，也是時代的需要

現(xiàn)在的語文考試，作文題目多采用材料分析式的開放式作文考試，學(xué)生通過閱讀提供的材料，根據(jù)自己的理解，來進(jìn)行擬題寫作。開展課外閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀語感，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生理解分析材料的能力，能夠幫助學(xué)生在短時間內(nèi)找出材料的核心思想，進(jìn)而進(jìn)行擬題寫作。語文教學(xué)的目的是培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的高素質(zhì)的后備人才，小學(xué)語文教學(xué)作為語文教學(xué)的基礎(chǔ)，更應(yīng)該注重時代的需求。在開展作文教學(xué)過程中，不僅僅需要學(xué)生有良好的語文素養(yǎng)，更應(yīng)該在作文中體現(xiàn)學(xué)生對社會事物的了解與思考，這是作文教學(xué)的核心，而通過課外閱讀，能夠有效地銜接學(xué)生與時代之間的關(guān)系。

學(xué)語文的根只有扎在豐富的課外閱讀中，扎在中外名著中，從中汲取精華，加以生發(fā)，才能有所收獲。為什么這么說呢？因?yàn)槟苁谷四恳暼f里、通曉古今的，唯有書籍；能使人接過前人的棒傳至后人，以至使社會不斷向前發(fā)展的還是書籍；能使人曉事明理，化解因面臨各種矛盾而焦慮的，主要的也是書籍。從某個特殊角度講，書籍與人生可以說是同一概念，要想有豐富的人生，就得愛好閱讀，善于閱讀，不斷的閱讀。因?yàn)殚喿x是一種智能活動，閱讀面廣的人對世界的間接體驗(yàn)豐富、情感也更細(xì)膩敏感，其思維水平會日益提高。我在多年的語文教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀或?qū)懽魉捷^高的學(xué)生大多十分重視課外閱讀。著名作家王蒙也曾說：“學(xué)習(xí)是一個人真正的看家本領(lǐng)，是人的第一特點(diǎn)、第一長處、第一智慧、第一本源，其他一切都是學(xué)習(xí)的結(jié)果，學(xué)習(xí)的恩澤?！弊x書是一種心靈的感受，能提高人的修養(yǎng)；讀書是一種德行，能滿足心靈的需要；讀書是一種修行，能使人從繁瑣的世俗生活中掙脫出來，成為一個心靈自由的人。

5 結(jié)語

小學(xué)作文教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)過程中占據(jù)著十分重要的地位。在小學(xué)作文教學(xué)過程中重視課外閱讀的重要性，能夠有效促進(jìn)小學(xué)生寫作素材的積累與語文素養(yǎng)的提升?？偠灾?，在閱讀教學(xué)過程中不可摒棄作文知識積累與作文能力的鍛煉，需要將作文和閱讀有機(jī)結(jié)合起來。閱讀是一種輸入性方式，以語言文字為切入點(diǎn)，在語言學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)習(xí)表述方式；作文是輸出形式，需要使用學(xué)生課堂學(xué)習(xí)到的各種方式進(jìn)行語言表達(dá)，看清語言的共同點(diǎn)，并豐富學(xué)生的作文組成知識，就能提升學(xué)生的作文寫作能力。

參考文獻(xiàn)

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