淺談《金星秀》對思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課的啟示

季學(xué)鳳

作者簡介：季學(xué)鳳（1981-），女，安徽肥東人，講師，碩士，主要從事大學(xué)生思想政治教育研究。

摘要：近年來脫口秀因其主持人獨特的個人風(fēng)格、有趣的節(jié)目設(shè)計，生動的主題越來越受到大眾的歡迎和喜愛?！督鹦切恪肥菄鴥?nèi)眾多脫口秀節(jié)目中口碑收視俱佳，極具社會影響的一檔脫口秀。思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)是高等院校的一門思想政治公共課，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的三觀，崇高的道德情操，增強學(xué)生法律意識，樹立正確的法律觀。教育者可以借鑒《金星秀》的成功之道，大膽創(chuàng)新教學(xué)脫口秀，既有利于深化思想政治教育教學(xué)創(chuàng)新，又有利于提高思政課課堂的教育性與藝術(shù)性。

關(guān)鍵詞：《金星秀》； 思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課； 啟示

中圖分類號：G641文獻標(biāo)志碼：A文章編號：2095-9214（2016）10-0169-01

《金星秀》的成功之道完全可以借鑒來解決教學(xué)上面臨的困惑，尤其是當(dāng)前高校思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課上學(xué)生上課睡覺、不參與互動、教師不被尊重等現(xiàn)狀。思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課是高校對大學(xué)生加強社會主義核心價值體系教育的重要課程，我們可以從節(jié)目設(shè)置、主持人、觀眾及現(xiàn)場等幾個方面，來分析《金星秀》對思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課提供的啟示。

一、豐富教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計，塑造緊湊型授課典范

當(dāng)前大學(xué)生普遍都是渴望獨立，自我意識強，樂于接受新事物，思維活躍的95后，對于長期的應(yīng)試教育，大多數(shù)已經(jīng)產(chǎn)生了厭惡、抵觸的情緒。大學(xué)課堂專業(yè)課因為其專業(yè)性強，實用性大被學(xué)生重視，而思想政治公共理論課卻因其政治性敏感、教師重講解輕互動被學(xué)生不重視，教師可以參考《金星秀》的節(jié)目設(shè)計來對思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課的教學(xué)設(shè)計進行豐富和完善。

《金星秀》主要由三個板塊構(gòu)成，主持人脫口秀、現(xiàn)場答疑解惑以及與個人聊天。思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課同樣可以采取類似模式，首先教師個人脫口秀，基于課本、結(jié)合時事、引出主題，傳遞教師獨到的思維視角、人生領(lǐng)悟。教師可以將思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課上的內(nèi)容高度提煉幾大主題，比如理想、中國精神、人生價值、傳統(tǒng)美德、法治中國等并可以進一步深入劃分，分次進行教師脫口秀或?qū)W生脫口秀。其次，教師需要在課堂上及時幫助多數(shù)同學(xué)去解決現(xiàn)階段遇到的困惑和不解，現(xiàn)場答疑解惑，與學(xué)生開誠布公地交流，真正成為學(xué)生的心靈導(dǎo)師。再次，與個別同學(xué)談話，參考《金星秀》，每次課可以挑選一到兩名同學(xué)上臺，采用現(xiàn)場訪談的形式，深入徹底地與學(xué)生進行一次心與心的溝通，這樣的談話需要以平等、尊重、真誠為前提，以了解學(xué)生、服務(wù)學(xué)生、教育學(xué)生為宗旨。

二、拓展教師成長空間，打造精英型教學(xué)團隊

《金星秀》的成功很大程度上是因為主持人金星的精彩表現(xiàn)，她富有傳奇色彩的人生、麻辣直接的語言風(fēng)格、嚴(yán)格的審美要求與道德修養(yǎng)吸引了大批粉絲。思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課要想上好，其根本同樣在于授課教師。

首先，提升教師自身知識結(jié)構(gòu)的專業(yè)性和系統(tǒng)性。教師不僅做專才還要做博才，在具有扎實的專業(yè)基礎(chǔ)上，儲備豐富的相關(guān)學(xué)科知識，拓展其在倫理學(xué)、心理學(xué)、美學(xué)等方面的知識和素養(yǎng)，并時刻關(guān)注社會動態(tài)和熱點。其次，增強教師授課語言藝術(shù)。根據(jù)自身性別、年齡、聲音等特征形成自己獨特的語音語調(diào)，結(jié)合豐富的肢體語言，并能與時俱進，熟悉網(wǎng)絡(luò)流行語言，重塑思想政治理論課教師的課堂靈魂角色。再次，提高教師教學(xué)現(xiàn)場的駕馭力。大學(xué)生群體具有多樣性、層次性、復(fù)雜性的特征要求教育者具有較高的組織能力和調(diào)控能力，不僅要能夠組織、管理好現(xiàn)場，還要能夠應(yīng)對教學(xué)過程中的突發(fā)行為與事件，保障課堂教學(xué)的連貫與完整。最后，豐富教師的人生閱歷和社會經(jīng)驗。具有豐富的生活經(jīng)歷、情感體驗，人生感悟的教育者才能更好地向教育對象傳遞知識與真理。教師應(yīng)該大膽體驗教學(xué)以外的社會實踐，比如通過兼職、交流、掛職等形式，到企業(yè)或生產(chǎn)服務(wù)一線實踐鍛煉。

三、引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)探索型、創(chuàng)新型學(xué)生

長期的被動式、應(yīng)試型學(xué)習(xí)導(dǎo)致很多學(xué)生實踐能力、創(chuàng)新能力不夠，個人潛力被束縛，嚴(yán)重阻礙了青年學(xué)生的個性發(fā)展。時代的發(fā)展呼吁著廣大教育者應(yīng)該提供大學(xué)生充分的空間和平臺，讓他們學(xué)會辨析、學(xué)會思考，創(chuàng)新學(xué)習(xí)和生活。

思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操、堅定的理想信念、基本的法律意識和法制觀念的重要任務(wù)，如果課堂采取“秀”的模式，會讓學(xué)生耳目一新，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，這樣的課堂需要學(xué)生提前充分準(zhǔn)備，例如，查找、整理相關(guān)資料；培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)新能力；儲備多學(xué)科綜合知識；修煉語言表達能力；積極進行相互交流、互助合作；勇于打破師生壁壘，敢于表達自己觀點。學(xué)生既是教育的客體，也是教育的主體。思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課應(yīng)該給予大學(xué)生這樣開放、自由、輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓大學(xué)生在接受新思想、新事物的同時改變自我，突破自我。

四、整合教學(xué)其它因素，實現(xiàn)百分百滿意課堂

百分百滿意課堂，不僅需要精英型教師和創(chuàng)新型學(xué)生外，同樣需要相應(yīng)配套的教學(xué)設(shè)備。思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課上，教師或?qū)W生在個人秀的過程當(dāng)中，需要借助多媒體，適當(dāng)穿插一些影視、新聞片段，音樂、圖片賞析等多種視聽素材做輔助手段，會使得課堂呈現(xiàn)立體、多維、動態(tài)的教學(xué)效果。另外，教學(xué)需要教學(xué)場地，可以在教室，也可以選擇室外或是實踐基地，教師可以思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課的不同主題，提前安排好教學(xué)現(xiàn)場，使教學(xué)過程更加直觀、生動。同時，學(xué)校管理者應(yīng)加強對思想政治公共理論課教學(xué)的服務(wù)與監(jiān)督，建立相配套的獎懲激勵機制，大力支持思想政治教育的改革與創(chuàng)新。

（作者單位：安徽行政學(xué)院安徽經(jīng)濟管理學(xué)院基礎(chǔ)部）

基金項目：本文系安徽行政學(xué)院 安徽經(jīng)濟管理學(xué)院2015-2016年度院級課題青年項目“‘脫口秀”模式中大學(xué)生思想政治教育中的應(yīng)用研究”（項目編號：YJKT1516Q05）；安徽省教育廳2015省級質(zhì)量工程教學(xué)研究項目“積極心理學(xué)在高職院校思政課教學(xué)中的應(yīng)用研究”（項目編號：2015jyxm740）的階段性成果

參考文獻：

[1]郭燕飛.探析《金星秀》的成功之道[J].新聞研究導(dǎo)刊，2015（15）：32-33.

[2]王威，何青.“脫口秀”模式在學(xué)前衛(wèi)生學(xué)教學(xué)中的運用[J].四川教育學(xué)院學(xué)報，2012，（6）：86-87.

[3]王國春.論參與式教學(xué)法在高職院?！八枷氲赖滦摒B(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課教學(xué)中的運用[J].長春理工大學(xué)學(xué)報，2013，（3）：126-127.

[4]張曉平.對高校輔導(dǎo)員人生閱歷和生活經(jīng)驗的思考[J].長江大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2008，（12）：341-342.