淺談高中英語教學(xué)中的德育滲透

望海燕　舒明初

一、現(xiàn)狀分析

英語教學(xué)必須與德育相結(jié)合，既育人又育德，培養(yǎng)有才有德的實(shí)用型人才。（1）二十一世紀(jì)，信息全球化，經(jīng)濟(jì)一體化，我國(guó)加入WTO，這既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)，國(guó)際間的競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的對(duì)象主要是人才，人才競(jìng)爭(zhēng)就是教育的競(jìng)爭(zhēng)，當(dāng)我們聽說受“哈佛女孩劉亦婷”故事的影響，成都有2000名高中生對(duì)我國(guó)的高考說bye-bye，考“寄托”出國(guó)上大學(xué)時(shí)，當(dāng)我們看到許多應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生紛紛考“寄托”出國(guó)讀研時(shí)，難道我們不為因?yàn)槿瞬磐饬鞫鴮?dǎo)致國(guó)家基礎(chǔ)教育的浪費(fèi)而痛心嗎？（2）為了順應(yīng)國(guó)際趨勢(shì)，也為了改善中國(guó)基礎(chǔ)教育的現(xiàn)狀，教育部2001年6月頒布了《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》，標(biāo)志著我國(guó)基礎(chǔ)教育改革進(jìn)入一個(gè)新階段——課程改革階段。在課程目標(biāo)的制定上，把加強(qiáng)德育放在十分突出的地位。鮮明提出了各課程目標(biāo)是培養(yǎng)身心健康發(fā)展的人，即要求學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)知，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)與他人共同生活，學(xué)會(huì)生存。（3）英語是我們與國(guó)際知識(shí)、經(jīng)濟(jì)、文化接軌的工具語言，掌握了它我們就有了敲門磚，但是不是僅僅有了好的英語能力，就能更好地服務(wù)于國(guó)家和社會(huì)呢？一部分留學(xué)于發(fā)達(dá)國(guó)家的人認(rèn)為“月亮是外國(guó)的圓”，貪圖物質(zhì)享受，喪失了民族責(zé)任感。因此，在英語教學(xué)過程的始終我們都要進(jìn)行德育滲透，充分發(fā)掘教材本身所固有的德育因素，把教學(xué)的科學(xué)性和思想性統(tǒng)一起來，就能在傳授和學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)的同時(shí)，使學(xué)生受到科學(xué)精神、社會(huì)人文精神的熏陶，形成良好的品德。

二、英語教學(xué)中進(jìn)行德育滲透的教學(xué)原則

新課程目標(biāo)和學(xué)科內(nèi)容注意到與德育的整合，強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)性的和諧發(fā)展，重視學(xué)生“習(xí)”得，個(gè)人體驗(yàn)和個(gè)體覺悟，通過課程學(xué)習(xí)，引發(fā)學(xué)生思想內(nèi)部的矛盾運(yùn)動(dòng)和道德情感活動(dòng)，形成一定的思想品德。英語教學(xué)與德育整合遵循的原則：（1）主體參與原則（student—centered）;（2）品質(zhì)培養(yǎng)原則（quality—oriented）;（3）自主學(xué)習(xí)原則（learning—by—doing）

三、中學(xué)英語教學(xué)中進(jìn)行德育滲透的教學(xué)策略

認(rèn)識(shí)到德育的重要性，英語教學(xué)中要突出學(xué)科的一般功能，即切切實(shí)實(shí)地把學(xué)科教學(xué)視為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段。因此作為英語教育者，我們要發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，注意教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，力求體現(xiàn)知識(shí)與技能、過程和方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀三方面的整合。強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)環(huán)境的參與，不僅為學(xué)生創(chuàng)造德育環(huán)境，讓學(xué)生成為道德的選擇者、理解者、實(shí)踐者，更要讓學(xué)生自己創(chuàng)造德育環(huán)境，使他們成為道德的探索者、創(chuàng)造者，只有在這種課堂氛圍中，才讓學(xué)生體會(huì)到自我的存在價(jià)值，感覺到自我理智的力量、情感的滿足、意志的獨(dú)立與自由。

（一）注重英語教學(xué)中的情感態(tài)度體驗(yàn)。即要增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自信意志、合作精神，培養(yǎng)其樹立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，及希望得到贊許和認(rèn)同的美好愿望。

1.改灌輸式教學(xué)為學(xué)生自然習(xí)得。重視隱性教育的重要性。隱性教育：即學(xué)生在學(xué)習(xí)中不僅接受了文化知識(shí)，而且獲得了態(tài)度、動(dòng)機(jī)、價(jià)值和其它心理的成長(zhǎng)。在課堂英語教學(xué)中，利用課文和課外英語閱讀中的優(yōu)秀文章，組織學(xué)生賞析。把美好的事物、美好的形象，美好的情操和美好的品質(zhì)傳播給學(xué)生，使學(xué)生去感受美的同時(shí)產(chǎn)生一種積極、愉快的情感體驗(yàn)，完成從知到信，從信到行的轉(zhuǎn)化，從而實(shí)現(xiàn)全方位德育培養(yǎng)的效果。也可以通過閱讀學(xué)習(xí)名家名篇，分析其中主人公的性格特征，引發(fā)學(xué)生思想內(nèi)部的矛盾運(yùn)動(dòng)和設(shè)置道德兩難問題的思考，通過這些道德情感活動(dòng)促進(jìn)其思想品德的習(xí)得。例如《Necklace》中女主人公瑪?shù)贍柕碌膼勰教摌s及其所付出的代價(jià)，可以引發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維，提高學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)。又如《At the tailors shop》中店員的勢(shì)利眼，以及文章所反映出來的資本主義國(guó)家人與人之間赤裸裸的金錢關(guān)系，都可以讓學(xué)生思考然后討論，老師適當(dāng)深入提問，比如我們?nèi)绾慰创疱X？提高學(xué)生道德認(rèn)識(shí)水平?；蛟O(shè)置一個(gè)面對(duì)金錢的兩難問題，讓學(xué)生思考，提高其道德判斷的發(fā)展水平。

2.利用多媒體、影視激情法、錄音機(jī)、教唱英文歌曲，開展英語演講，講英語小故事、組織多層面的活動(dòng)等方式，創(chuàng)造一種健康的，積極向上的、豐富多彩的教育氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主觀能動(dòng)性，產(chǎn)生正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，濃厚的學(xué)習(xí)興趣，良好的學(xué)習(xí)意愿，進(jìn)而獲得一定的學(xué)習(xí)成就。學(xué)生由老師家長(zhǎng)要我學(xué)變?yōu)樽园l(fā)地積極地我想學(xué)，我要學(xué)。積極配合教學(xué)活動(dòng)，主動(dòng)與老師進(jìn)行教學(xué)互動(dòng)，融洽師生關(guān)系，在和諧、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，改變以往學(xué)習(xí)中老師一味傳授，學(xué)生被動(dòng)接受的對(duì)立關(guān)系，獲得個(gè)性的和諧發(fā)展。同時(shí)教師不再僅用英語考試成績(jī)作為學(xué)生英語學(xué)習(xí)的終結(jié)評(píng)價(jià)，品德評(píng)價(jià)也成為英語學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的重要組成部分，主要對(duì)學(xué)生日常學(xué)習(xí)當(dāng)中的表現(xiàn)，所取得的成就以及所反映出的情感、態(tài)度、策略等方面的發(fā)展作出評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生有效地調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生獲得成就感，增強(qiáng)自信心，培養(yǎng)合作精神和意志力。困此變得會(huì)學(xué)、樂學(xué)、善學(xué)。

（二）英語作為一門不同于母語的語言工具，幾乎成了一種世界語，掌握它對(duì)更好地服務(wù)于國(guó)家和社會(huì)，培養(yǎng)實(shí)踐能力大有幫助。但是任何一門語言與其文化都是相輔相成的，要想學(xué)好英語，必須了解西方文化。所以在英語教學(xué)中，適當(dāng)介紹西方文化背景，及其與中國(guó)語言文化的不同，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)。

1.結(jié)合課文相關(guān)內(nèi)容，適當(dāng)介紹西方文化，讓學(xué)生更多地了解英美發(fā)達(dá)國(guó)家，更加自如地運(yùn)用語言，在教學(xué)過程中，教師要客觀評(píng)價(jià)各自文化的差異，克服崇洋媚外心理的滋生，教育學(xué)生要增強(qiáng)民族自尊心和自信心，學(xué)好英語，是為了更有效地實(shí)現(xiàn)資源共享，“師夷長(zhǎng)技以制夷”，為了民族的復(fù)興，學(xué)好本領(lǐng)，報(bào)效祖國(guó)。如金雞鞋油質(zhì)量很好，卻一直打不進(jìn)國(guó)際市場(chǎng)，因?yàn)椤癵olden cock shoe polish” 中的“cock”在西方文化里代表淫穢的東西，因此產(chǎn)品滯銷。而美國(guó)可口可樂飲料公司“coco—cola” 飲料結(jié)合中西方文化，譯成“可口可樂”，在全球風(fēng)靡一時(shí)。因此了解文化與正確運(yùn)用語言是密不可分的。也是搶占商機(jī)，維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)所必須的。

2.在具體的語言環(huán)境中，結(jié)合中西方文化的不同，恰如其分地運(yùn)用好英語，不卑不亢，維護(hù)民族尊嚴(yán)。