中職學(xué)生思想政治教育問題及對(duì)策研究

孫晶

摘要：伴隨著我國教育體系的持續(xù)改革和發(fā)展，思想政治教育的教育地位正變得越來越顯著起來，社會(huì)各界對(duì)其關(guān)注的力度也隨之增大。就我國教育現(xiàn)代化的目標(biāo)而言，發(fā)展中等職業(yè)教育的需求已經(jīng)迫在眉睫，但是，在普通高校擴(kuò)招數(shù)量快速提升的前提背景下，中職院校的生源數(shù)量隨之產(chǎn)生了斷崖式的下滑，一些中職院校的思想政治教育工作效率也因此受到了非常大的影響。為了尋求引發(fā)這些影響的原因以及探討解決問題的辦法，本文將以中職學(xué)生思想政治教育問題及對(duì)策作為論點(diǎn)展開相關(guān)的研究。

關(guān)鍵詞：中職院校；學(xué)生；思想政治；對(duì)策分析

中圖分類號(hào)：G711文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：2095-9214（2016）10-0150-01

在我國未成年組成集體中，中職院校學(xué)生是非常重要的一部分，同時(shí)也是我國現(xiàn)代科技產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)和骨干技術(shù)隊(duì)伍的重要人才來源之一，中職學(xué)生的思想文化修養(yǎng)以及道德品質(zhì)都有可能會(huì)對(duì)國家和平穩(wěn)定發(fā)展和黨的命運(yùn)產(chǎn)生一定的影響。所以，在針對(duì)中職學(xué)生思想政治教育問題的同時(shí)，還要對(duì)中職學(xué)生思想政治教育在新形勢(shì)下應(yīng)該如何轉(zhuǎn)變和迎難而上提出相對(duì)應(yīng)的建議對(duì)策，只有這樣，我國中職學(xué)校的學(xué)生思想政治教育困境才能夠被慢慢緩解，而中職學(xué)生的思想道德素質(zhì)也能夠因此獲得一定的提升，尤其是政治素質(zhì)，從潛在影響層面來看，這對(duì)于黨和國家的宏觀發(fā)展都會(huì)產(chǎn)生一定的積極影響。

一、中職學(xué)生思想政治教育的一般理論概述

（一）中職學(xué)生的內(nèi)涵

中職學(xué)生指的是在初中畢業(yè)后選擇就讀于中職院校的學(xué)生。而其中的中職院校包含了中等專業(yè)學(xué)校、技工學(xué)校和成人中等專業(yè)學(xué)校等機(jī)構(gòu)。中職院校的生源都來自于初中畢業(yè)生，學(xué)制統(tǒng)一在2-3年，其辦學(xué)性質(zhì)是為了國家大力培養(yǎng)中級(jí)技術(shù)工人。

（二）中職學(xué)生思想政治教育的特點(diǎn)

中職學(xué)生思想政治教育的特點(diǎn)主要分為以下幾點(diǎn)：

第一，教育目標(biāo)呈現(xiàn)職業(yè)化的特點(diǎn)。職業(yè)技術(shù)學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)是為了國家培養(yǎng)掌握一定職能并且熱愛國家的社會(huì)主義應(yīng)用型人才。對(duì)于思想政治教育，只有清楚認(rèn)識(shí)其特殊性才能夠行之有效地展開教育模式的實(shí)踐，進(jìn)而促進(jìn)我國中職院校學(xué)生思想政治教育工作的展開，促進(jìn)我國產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型和變革的人才隊(duì)伍儲(chǔ)備工作。

第二，較之普通教育，職業(yè)學(xué)校有著專業(yè)性強(qiáng)、實(shí)用性大的雙重特點(diǎn)，職業(yè)學(xué)院針對(duì)中職學(xué)生開展的所有課程都是為了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求而產(chǎn)生的，而且多數(shù)專業(yè)都是直接面向生產(chǎn)第一線的，在傳授理論知識(shí)的同時(shí)還結(jié)合實(shí)際操作最大程度地塑造每一位應(yīng)用型人才的職業(yè)道德。

第三，職業(yè)院校的組織結(jié)構(gòu)并不是單一簡(jiǎn)單的，而是融合了社會(huì)職業(yè)體系和學(xué)校自身的教育主體，例如：在師資力量方面，中職院校除了自身招聘的優(yōu)秀師資，還會(huì)選擇與院校達(dá)成合作的實(shí)習(xí)單位的經(jīng)驗(yàn)豐富的指導(dǎo)師傅，在這種教學(xué)、實(shí)踐操作多樣融合的前提下，保障了思想政治教育的效率。

（三）中職院校學(xué)生思想政治教育的基本要素

中職院校學(xué)生思想政治教育的基本要素主要可以分為教育主體、教育客體、教育介體和教育環(huán)體四個(gè)部分。教育主體指的是參與中職教育的主要教育者，其發(fā)揮的作用是思想政治教育的引導(dǎo)者和塑造者，在教育體系中占據(jù)了絕對(duì)的引導(dǎo)地位；教育客體指的是受教育的對(duì)象，一般指的是中職學(xué)生，如果沒有中職學(xué)生的存在，那么中職思想政治教育本身便不會(huì)存在；教育介體一般指的是教育的內(nèi)容或者方法，思想政治教育的內(nèi)容需要適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法才能夠被學(xué)生接受，容納；教育環(huán)體指的是教育環(huán)境或者影響教學(xué)效果的一系列的因素，這些因素在整體中并不是單獨(dú)存在的，而是伴隨著環(huán)境的變化，各個(gè)要素之間的聯(lián)系會(huì)發(fā)生一定的變化，進(jìn)而對(duì)整個(gè)整體造成一定的影響。

二、中職學(xué)生思想政治教育存在的問題和對(duì)策

1.中職學(xué)生思想政治教育存在的問題

第一，中職學(xué)生面對(duì)思想政治教育所塑造的價(jià)值取向存在一定的誤差。當(dāng)前，我國社會(huì)正處于全面轉(zhuǎn)型升級(jí)的關(guān)鍵性階段，個(gè)人利益和國家利益有時(shí)候會(huì)發(fā)生直接的碰撞，當(dāng)這種沖突在短時(shí)間內(nèi)無法得到解決的時(shí)候，一些個(gè)人就會(huì)產(chǎn)生迷惑。根據(jù)相關(guān)的調(diào)查，大多數(shù)中職學(xué)生都會(huì)認(rèn)為國家利益大于個(gè)人利益是可取的，這表明我國教育體制的改革已經(jīng)獲得了一定的成效，但是也有一小部分中職學(xué)生因?yàn)樯鐣?huì)不良風(fēng)氣或者自身的消極心理，與社會(huì)主義精神背道而馳，我行我素，對(duì)思想政治教育的總體效應(yīng)造成了非常大的影響。

第二，思想政治教育工作被刻意的忽略，僅僅注重技能的培訓(xùn)。在社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)日益發(fā)展的今天，越來越多的中職院校往往會(huì)忽略思想政治教育的工作，將大多數(shù)的資源往知識(shí)和技能方面傾斜，造成了多數(shù)中職學(xué)生的道德價(jià)值觀缺乏科學(xué)、系統(tǒng)的培訓(xùn)和教育。

第三，社會(huì)家庭的影響尚存在許多不足之處。例如：一部分家長對(duì)于中職院校的培訓(xùn)過于注重技能的培訓(xùn)，忽視了學(xué)生自身良好品德素質(zhì)的建設(shè)，另外，還有一部分家長缺乏義務(wù)觀念，管教方式也不恰當(dāng)，經(jīng)常會(huì)引起孩子的逆反心理。

2.中職學(xué)生思想政治教育建設(shè)的對(duì)策

第一，對(duì)于學(xué)生思想政治教育的建設(shè)，校方要擺正態(tài)度，加強(qiáng)管理。中職院校思想政治教育工作的展開，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視是基本，而教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)觀念也要跟著時(shí)代的發(fā)展而不斷更新，人類的思想是非常復(fù)雜的，學(xué)生方面只有不斷接觸新的教學(xué)內(nèi)容才能保持好奇心和積極性，而輔導(dǎo)員則需要在薪資和福利方面著重加強(qiáng)建設(shè)。

第二，提升教師的職業(yè)素養(yǎng)，建立健全優(yōu)秀教師隊(duì)伍建設(shè)。首先要完善日常教學(xué)考核制度，認(rèn)真落實(shí)教師資格制度，確?！俺肿C上崗”和“凡進(jìn)必考”，其次則是要針對(duì)各個(gè)教學(xué)部門進(jìn)行目標(biāo)管理，加強(qiáng)責(zé)任制的落實(shí)；最后則是要結(jié)合網(wǎng)絡(luò)管理，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的培訓(xùn)工作。

第三，堅(jiān)持現(xiàn)代教育體制改革核心思想，樹立科學(xué)發(fā)展觀，不斷加強(qiáng)思想政治教育方法的更新?lián)Q代。對(duì)于思想政治教育教學(xué)工作的額開展，要融合個(gè)體化和咨詢化，注重情感交流和人文關(guān)懷之間的交融，增強(qiáng)思想政治教育的教學(xué)效率。

（作者單位：長春水利電力學(xué)校）

參考文獻(xiàn)：

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