關(guān)于提高英語詞匯教學(xué)效率的建議

唐麗

摘要：如果學(xué)習(xí)英語比作蓋一幢高樓大廈，那么詞匯的積累就是這幢大樓的地基，只有地基打的結(jié)實堅固，大樓才可以蓋得更好蓋得更高，不然大樓日后一定面臨著坍塌的危險。這個例子就看出了英語詞匯的重要性。英語是世界上應(yīng)用最廣泛的語言，現(xiàn)在在我國國內(nèi)已經(jīng)在幼兒園起就進行了英語教學(xué)，部分學(xué)校甚至雙語教學(xué)，也有很多的家長會在假期和周末給孩子們選擇英語興趣班，但是如果只是一味的灌輸式接觸英語，忽視了日常詞匯的積累，我想英語成績還是難有較大幅度的提高。

關(guān)鍵詞：英語詞匯；存在問題；解決措施；教學(xué)效率

中圖分類號：G633.41文獻標(biāo)志碼：A文章編號：2095-9214（2016）10-0146-01

本文以中專英語為例，因為中專是一個非常重要的階段，剛剛結(jié)束了初中的課程，雖然也學(xué)了英語，但是初中和中專的英語教學(xué)在詞匯數(shù)量和難度方面都有了很大的區(qū)別，因此有不少學(xué)生在這上面栽了跟頭。雖然一直說一定要多積累詞匯，但是一味的死記硬背，不但沒有效率而且容易遺忘。只有英語詞匯的積累到足夠的程度，在能為英語的聽、說、讀、寫打下良好的基礎(chǔ)。因此本文就提高英語詞匯教學(xué)效率來進行討論。

一、英語詞匯教學(xué)中存在的問題

（一）學(xué)生死記硬背，詞匯應(yīng)用不靈活

在中專的課程安排中，并不是每天都有英語課，因此學(xué)生們進入中專可以明顯的感覺到英語詞匯的數(shù)量和初中相比增加了很多，而且難度也增加了很多，例如詞匯變化的各種時態(tài)，像過去式、將來時、現(xiàn)在進行時等等，還有各種語境下的變化，都是學(xué)生們在詞匯方面需要重點掌握。但是學(xué)生們普遍都是死記硬背，沒有結(jié)合音標(biāo)和語境，甚至很多還會標(biāo)注拼音，完全是漢語式英語。這樣即便是當(dāng)時記住了，換一個時態(tài)和語境還是會出錯，詞匯應(yīng)用不靈活。例如我們在初中學(xué)過一個單詞是lie“說謊”的意思，但是在中專我們接觸的難度卻大大加大了，他的時態(tài)變化是lie-lying-lied表示的是“說謊”，lie-lying-lain則表示的是“躺”，如果只是單純的只記憶單詞的意思，那么后邊形式變化帶來的語義區(qū)別，必然無法正確的分析出來。

（二）學(xué)生課前不預(yù)習(xí)，課后不復(fù)習(xí)

有一句話我相信大家應(yīng)該都聽說過這樣一句話“溫故而知新”，不管做什么在反復(fù)的過程中才會記得更加的扎實。國外曾經(jīng)通過何種試驗得出了一個結(jié)論就是21天會形成一種習(xí)慣，所以養(yǎng)成學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣，需要堅持，在不斷積累中進步。但是中專的課程安排很緊張，而且有很多同學(xué)因為種種原因?qū)τ⒄Z沒有興趣，也就使得他們不想拿起英語課本更別提預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)了。預(yù)習(xí)是提前對課程有個大體的了解，復(fù)習(xí)是對課堂中掌握好的鞏固一遍，掌握不扎實的再記憶一遍，是一個非常有必要花費時間去做的事情。例如在判斷各種從句的時候，如果不能掌握好區(qū)別各種從句句式的句型、關(guān)鍵詞，就無法完全熟練掌握應(yīng)用。

（三）傳統(tǒng)授課方式，不能合理安排課堂內(nèi)容

現(xiàn)在在我國很多的中專還是普遍的存在灌輸式的教學(xué)方式，老師單純的講，學(xué)生被動的聽，甚至是講課速度一味的桌球速度，沒有給學(xué)生預(yù)留出充足的預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)時間，難以達到預(yù)期的課堂效果。在詞匯教學(xué)方面，老師們只是單純的按照單詞表后面給學(xué)生們過一遍，沒有適當(dāng)?shù)慕忉屧~性時態(tài)的變化，多義詞、近義詞、反義詞以及相關(guān)知識的擴充。例如在教授詞組put away的時候，除了補充put away有“收起來”“放好”“儲存”等意思，還可以擴充關(guān)于put 的詞組，像put down、put up，但是很多的老師忽視掉了這一點，也就使得課堂的教學(xué)失去了有效性。

二、提高英語詞匯教學(xué)效率的有效措施

（一）增加閱讀量，循序漸進的增加難度

雖然說中專的課業(yè)要很大，但是也需要增加課外書籍的閱讀量，英語教學(xué)也是如此，可以適當(dāng)?shù)刈x一些英文的雜志和報紙等。當(dāng)然要注意書籍的難度，如果太容易，對英語詞匯的提高沒有太明顯的作用，如果太難，會打擊學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的積極性，所以難度要循序漸進。在課外閱讀中，就是要讓學(xué)生們體會到通過查閱詞典，自己解決掉不懂的生詞的這種快感，從而激發(fā)學(xué)生的積極性。例如我們從初中就開始接觸的題型有完形填空，里面的四個選項會出現(xiàn)我們不認(rèn)識的詞匯.例如像體育運動類的專有名詞Bench Player “替補選手”，我們可能接觸的就是alternate“替換”這個詞，但是作為固定詞組搭配的時候我們就不能只是會應(yīng)用這一個單詞。如果我們平時能夠看一些關(guān)于體育類的新聞、報紙等，一定能夠了解到這個詞匯的意思，因此增加課外的閱讀量是很有必要的。

（二）改變記憶方法，提高詞匯記憶效率

好的記憶方法，能夠達到事半功倍的效果，如果使用現(xiàn)有的方法長時間里成績還是沒有進步或者是記憶速度和效率有明顯的進步，就說明掌握的記憶方法可能存在問題，因此要學(xué)會改變學(xué)習(xí)方法。例如大家都知道的李陽的“瘋狂英語”，就是要大聲的張開嘴巴，重復(fù)英語的記憶，在朗讀背誦的過程中，會提高詞匯的記憶效率。還有“頭腦風(fēng)暴法”，是將單詞以圖示或者是記憶網(wǎng)絡(luò)的形式保存在大腦中。例如在學(xué)習(xí)中專課本課程第四單元unit2 The Environment 這一課的時候，老師可以將學(xué)生分成小組的形式，共同合作來聯(lián)想與環(huán)境有關(guān)的詞匯，然后大家一起再匯總討論，這即改變了傳統(tǒng)的授課方式，提高了學(xué)生的興趣，也增加了學(xué)生們對于詞匯量的積累，提高了記憶效率。

三、結(jié)語

在英語教學(xué)中詞匯的重要意義是不可忽視的，不管在什么階段都是很重要的。詞匯是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，只有詞匯達到了一定的程度，才能更好地聽和說。中專又是一個關(guān)鍵而特殊的階段，初入中專，學(xué)習(xí)的難度會有很大的提升，因此要正確的擺正學(xué)習(xí)的心態(tài)，適當(dāng)?shù)母淖儗W(xué)習(xí)的方法，不能講學(xué)習(xí)初中英語時的方法照搬照用。除此之外還要學(xué)習(xí)新的高效的學(xué)習(xí)方法，短時高效的學(xué)習(xí)英語。同時也要重視課前預(yù)習(xí)和課后預(yù)習(xí)工作，保證英語的高效學(xué)習(xí)。

（作者單位：湖南永州職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

參考文獻：

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