公共圖書(shū)館少兒讀者工作的實(shí)踐與探討

汪亞楠

【摘要】公共圖書(shū)館作為少年兒童學(xué)校教育的延伸和家庭教育的補(bǔ)充，承擔(dān)著少年兒童接受課外教育的重要社會(huì)職能。因此必須與時(shí)俱進(jìn)不斷創(chuàng)新讀者服務(wù)工作，提高青少年讀者服務(wù)工作的認(rèn)識(shí)，潛心研究少年兒童的年齡層次和心理特征，有的放矢的做好讀者服務(wù)工作，真正把廣大少年兒童的“第二課堂”，最大限度地實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。

【關(guān)鍵詞】少兒；讀者服務(wù)；實(shí)踐；探討

“ 少年智，則國(guó)智；少年強(qiáng)，則國(guó)強(qiáng)”。我國(guó)有近4億少年兒童，青少年的成長(zhǎng)關(guān)系到民族的前途，關(guān)系到人類(lèi)的未來(lái)。兒童除了在學(xué)校能受教育之外，還有一個(gè)重要的場(chǎng)所就是圖書(shū)館，公共圖書(shū)館作為少年兒童學(xué)校教育的延伸和家庭教育的補(bǔ)充，承擔(dān)著少年兒童接受課外教育的重要社會(huì)職能。因此公共圖書(shū)館必須與時(shí)俱進(jìn)不斷創(chuàng)新少兒讀者服務(wù)工作，提高青少年讀者服務(wù)工作的認(rèn)識(shí)，潛心研究少年兒童的年齡層次和心理特征，有的放矢的做好讀者服務(wù)工作，真正成為廣大少年兒童的“第二課堂”，最大限度地實(shí)現(xiàn)公共圖書(shū)館的自身價(jià)值。

一、少兒早期閱讀習(xí)慣的形成的重要性

閱讀對(duì)一個(gè)國(guó)家一個(gè)民族的閱讀水平在很大程度上影響著這個(gè)民族的文明程度。而少兒早期閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)會(huì)影響他的一生。一本適合孩子的圖書(shū)是孩子的好老師，可以樹(shù)立少兒正確的世界觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，引領(lǐng)少兒看到色彩繽紛的世界和歷史，幫助他們理解生活的真正含義。

二、少兒讀者工作是公共圖書(shū)館工作的重要內(nèi)容

少兒讀者占據(jù)公共圖書(shū)館讀者一個(gè)很大比例，社會(huì)一直要求學(xué)生應(yīng)該減負(fù)，而學(xué)生減負(fù)，導(dǎo)致他們有很多時(shí)間供自己支配，有的孩子沒(méi)事在家玩手機(jī)、玩游戲、看電視。在這個(gè)時(shí)候，公共圖書(shū)館有責(zé)任發(fā)揮自身的社會(huì)教育職能。圖書(shū)館的教育職能是通過(guò)圖書(shū)館介紹書(shū)籍，引導(dǎo)青少年、兒童讀好書(shū)，增知識(shí)，長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，走正道，通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)和一些針對(duì)少年兒童特點(diǎn)的培訓(xùn)，讓少年兒童開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)，在活動(dòng)中啟迪思想、激發(fā)起想象力和創(chuàng)造力、展示潛能。不斷提高公共圖書(shū)館在社會(huì)的知名度，從而讓更多的少兒走進(jìn)圖書(shū)館，了解圖書(shū)館，利用圖書(shū)館。

三、新形勢(shì)下如何開(kāi)展少兒讀者服務(wù)工作

3.1科學(xué)的增加館藏，建立完善的分級(jí)閱讀模式

公共圖書(shū)館少兒部門(mén)的館藏應(yīng)該體現(xiàn)藏書(shū)的科學(xué)性與系統(tǒng)性，否則，藏書(shū)的質(zhì)量將得不到保證。采訪(fǎng)圖書(shū)時(shí)，要根據(jù)少兒讀者的特點(diǎn)，學(xué)科內(nèi)容，基礎(chǔ)知識(shí)為主，文獻(xiàn)的載體力求多樣化。如圖書(shū)、期刊、音像制品、電子文獻(xiàn)、玩具等。根據(jù)不同年齡段的少兒讀者，科學(xué)的采購(gòu)圖書(shū)。這樣才能保證建立完善的分級(jí)閱讀模式。

公共圖書(shū)館根據(jù)少年兒童的生理特點(diǎn)可以設(shè)立分級(jí)閱讀模式，以滿(mǎn)足少年兒童獲取知識(shí)的成就感、例如小學(xué)一、二年級(jí)的閱讀對(duì)象主要是圖文并茂的圖書(shū)，因?yàn)樗麄冏R(shí)字的數(shù)量有限，要盡量為他們選擇吸引力強(qiáng)、圖畫(huà)多一點(diǎn)、字少一點(diǎn)、厚度薄一點(diǎn)的書(shū)籍，讓他們能很快閱讀完，有一種成就感、對(duì)于小學(xué)三、四年級(jí)的學(xué)生，這個(gè)年齡段是培養(yǎng)閱讀習(xí)慣最重要的時(shí)期，他們認(rèn)識(shí)字越來(lái)越多，理解能力也增強(qiáng)了，可以把書(shū)選擇厚一點(diǎn)的、范圍也可以加大一點(diǎn)，可以精心向他們推薦一些故事會(huì)、科技書(shū)、偉人故事書(shū)等，對(duì)于五、六年級(jí)的學(xué)生，就可以閱讀各種不同體裁的書(shū)籍，我們館員可以推薦一些寓言、兒童文學(xué)等內(nèi)容的書(shū)籍。由于采用這樣的分級(jí)閱讀的方式，使到館閱讀的孩子均能以最快速度找到自己稱(chēng)心的書(shū)籍，提高了少年兒童讀者的到館率。

3.2創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境

努力創(chuàng)造一個(gè)整體環(huán)境幽雅、學(xué)習(xí)環(huán)境舒適的地方。根據(jù)少兒特點(diǎn)，要注意少兒閱讀環(huán)境內(nèi)部的區(qū)域設(shè)計(jì)，色彩應(yīng)富有童趣，充滿(mǎn)想象，在采光、安全、環(huán)保、實(shí)用等方面考慮得當(dāng)，讓少年兒童感到溫馨，同時(shí)營(yíng)造一種人性化的閱讀環(huán)境，為少年兒童提供多樣化的服務(wù)。

3.3開(kāi)展豐富多彩的少兒讀者活動(dòng)

開(kāi)展豐富的讀者活動(dòng)是少年兒童服務(wù)的重要途徑，它能激發(fā)少年兒童的求知欲望，增強(qiáng)他們的閱讀興趣，提高少兒的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)少兒養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，獨(dú)立終身學(xué)習(xí)的理念，在少年兒童中營(yíng)造熱愛(ài)讀書(shū)、崇尚知識(shí)的良好氛圍，發(fā)揮公共圖書(shū)館的社會(huì)教育功能。

3.4網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開(kāi)展少兒讀者活動(dòng)

公共圖書(shū)館應(yīng)該加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)，使科學(xué)文化知識(shí)進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)，除開(kāi)辟網(wǎng)上檢索、咨詢(xún)、借閱個(gè)性化服務(wù)。還可以根據(jù)互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，策劃組織網(wǎng)上各類(lèi)比賽、網(wǎng)面設(shè)計(jì)比賽、DIY裝機(jī)（計(jì)算機(jī)）等少兒讀者活動(dòng)。是公共圖書(shū)館少兒陣地服務(wù)工作之外的延伸，值得我們?nèi)パ芯颗c實(shí)踐。

3.5提高館員的綜合素質(zhì)，特別是現(xiàn)代化技術(shù)水平

少兒讀者工作的館員是知識(shí)與信息的傳播者，更要善于學(xué)習(xí)，敢于改革舊的傳統(tǒng)觀(guān)念，接收新思想、新知識(shí)、新技術(shù)，勇于開(kāi)拓創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)。要通過(guò)短期培訓(xùn)、集中進(jìn)修和自學(xué)等方法進(jìn)行知識(shí)的記錄和更新。還要針對(duì)小讀者的需求，掌握一定的兒童心理學(xué)、教育學(xué)、圖書(shū)情報(bào)知識(shí)、公共關(guān)系、文字表達(dá)、組織協(xié)調(diào)、語(yǔ)言藝術(shù)、運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不斷地在工作中創(chuàng)新，不斷豐富讀者活動(dòng)的內(nèi)涵和外延。

參考文獻(xiàn)

[1]沈馬春.淺談公共圖書(shū)館少兒閱讀推廣現(xiàn)狀及策略[J].河北科技圖苑，2013（5）.

[2]程亞南.少年兒童圖書(shū)館（室）工作.北京：北京圖書(shū)館出版社，2000.

[3]王科.論網(wǎng)絡(luò)時(shí)代圖書(shū)館服務(wù)的發(fā)展方向.圖書(shū)館，2003.3：42-44.