探索我國高等院校體育課的實施與發(fā)展

陳海龍

摘 要：新時期普通高校制定體育課程教學(xué)大綱，進行體育課程建設(shè)和評價依據(jù)。對我國高等院校體育的現(xiàn)狀探析，提出了有關(guān)體育課程實施的問題，找出合理有效的實施辦法。本文通過對我國普通高校體育工作所處的背景和當(dāng)前形勢的分析，進一步探討我國學(xué)校體育發(fā)展的基本趨勢，從而為我國學(xué)校體育理論研究和實踐工作提供參考依據(jù)。

關(guān)鍵詞：高等院校；體育教育；設(shè)施

一、我國高校體育的目的

高學(xué)校體育是全面發(fā)展教育的重要組成部分其目的是：1.增強學(xué)生體質(zhì)，增進學(xué)生健康。2.學(xué)習(xí)和掌握體育的基本知識，基本技術(shù)，基本技能，養(yǎng)成自覺鍛煉身體的習(xí)慣。3.培養(yǎng)良好的思想品質(zhì)和道德風(fēng)尚。4.發(fā)展大學(xué)生的體育才能，提高運動技術(shù)水平，促進體育進一步普及體育課程一直以來是我國各級各類院校課程設(shè)置中的必修課。學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)教育行政部門的規(guī)定，組織實施體育課教學(xué)活動。普通高等院校的一、二年級必須開設(shè)體育課。普通高等院校對三年級以上學(xué)生開設(shè)體育選修課?！?/p>

（一）我國高校體育的開展情況。雖然相關(guān)的文件規(guī)定能體現(xiàn)出學(xué)校體育在我國高等教育中的地位，高校體育隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展有了較大的進步，取得了一定的成就，但是，在實踐中大家都十分清楚高校體育的狀況、學(xué)校體育場地設(shè)施的不夠用、器材不夠用，學(xué)校體育經(jīng)費投入達不到與學(xué)生人數(shù)的比例并可以找到各種借口大量減縮，體育教師同工不同酬等，諸如此類在實踐中不重視高校體育的現(xiàn)象屢見不鮮，致使高校體育課在一定程度上流于形式。

（二）體育教育不能按國家的規(guī)定嚴格實施，導(dǎo)致學(xué)校體育課程不能正常組織，體育課程缺乏科學(xué)設(shè)計，大大削弱了鍛煉效果。

（三）體育教師不足和教學(xué)能力下降降低了體育教學(xué)的質(zhì)量，學(xué)校體育安全保障制度的缺失以及場地器材的缺乏制約了學(xué)校體育的全面開展。

二、我國高校體育課程改革情況

為了貫徹中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定體育課程作為教育階段的重要課程也在改革行列，首先是對體育課程的更名，2002年1月25日高校沿用多年的體育教學(xué)大綱將被更新，新大綱將體育課改名為“體育與健康課”，更強調(diào)學(xué)生的參與性與興趣愛好。如何真正實現(xiàn)在全體在校學(xué)生中，樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想、形成新的高等院校體育教育管理模式、“健康第一”的高等院校體育教育內(nèi)容、選擇落實體育教學(xué)的方法與手段、建立科學(xué)有效的學(xué)生體質(zhì)健康評價指標(biāo)體系、制訂適應(yīng)“健康第一”指導(dǎo)思想的高等學(xué)校體育教育師資隊伍培養(yǎng)方案，體育課被更名為“體育與健康課”。它強調(diào)的不僅是學(xué)生掌握了多少體育技能，還有學(xué)生的身心健康是否得到了改善和提高。部屬高校將從2002年9月1日起全面實行，2003年推廣到所有高校。第二是以《體育與健康課程標(biāo)準》替代原“體育教學(xué)大綱”；第三是課程目標(biāo)、內(nèi)容、實施、評價等方面的實質(zhì)性變革；新課程理念逐步融入教學(xué)過程，教學(xué)內(nèi)容推陳出新，教學(xué)方法更注重學(xué)生個性發(fā)展。但因新課程也引發(fā)了相當(dāng)大的理論爭議，導(dǎo)致一些實踐難題也十分費解。如對新課標(biāo)科學(xué)性、合理性的質(zhì)疑，體育教學(xué)中對突出運動技能的放松，課標(biāo)中某些目標(biāo)如何實現(xiàn)的問題，教師不能適應(yīng)課標(biāo)的困惑，教師不會選擇教材的現(xiàn)實等。

三、我國高校體育課的實施與發(fā)展趨勢的探討

在了解我國學(xué)校體育發(fā)展的基本背景情況和明確國家對高校體育工作提出的要求的基礎(chǔ)上，我國學(xué)校體育工作的重點是針對具體情況，分層次、分階段全面深入貫徹和落實文件精神，重心是全力扭轉(zhuǎn)學(xué)生體質(zhì)健康水平下滑的趨勢，努力開創(chuàng)學(xué)校體育新局面。

（一）深入推進體育與健康課程改革，提高教學(xué)質(zhì)量。大學(xué)體育與健康課程依然是高校體育目標(biāo)實現(xiàn)的主要渠道，抓好開課率，提高課堂質(zhì)量，在某種意義上說就是做好了學(xué)校體育工作。因此，圍繞認真執(zhí)行大學(xué)體育與健康課程標(biāo)準，在各級各類院校上好體育課是今后首要的工作。隨著教育課程改革的推進與深入，大學(xué)體育與健康課程改革也會向科學(xué)性、合理性邁進。此外不斷深化體育教學(xué)改革，科學(xué)安排運動負荷，重視學(xué)生在課堂上掌握技能、增強體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的運動習(xí)慣和良好品質(zhì)將成為重點問題。

（二）廣泛積極開展校內(nèi)外活動組織學(xué)生“陽光體育運動”，形成長效機制。自2006年底提出開展“全國億萬學(xué)生陽光體育運動”以來是強化學(xué)校體育工作的新提法，是以全國大中小學(xué)生為實施對象，鼓勵學(xué)生走向操場、走進大自然、走到陽光下，形成青少年體育鍛煉的熱潮；它是以短期內(nèi)提高學(xué)生體質(zhì)健康水平為目標(biāo)，以《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準》的實施為基礎(chǔ)，通過提高體育教學(xué)質(zhì)量，廣泛開展課外體育活動，更好地結(jié)合起來。

（三）加強體育師資隊伍建設(shè)，提高師資質(zhì)量。學(xué)校體育工作質(zhì)量如何關(guān)鍵在于是否有一支素質(zhì)高、能力強、敬業(yè)愛崗的體育師資隊伍。就目前來說，體育師資較為短缺，一些學(xué)校其他教師配備已超過了規(guī)定，再加上體育教師待遇較低，不受重視，流失現(xiàn)象也較為嚴重。課時大幅度增加的實際，重新核定高校體育教師的數(shù)額，保證體育教師的合理配備。另外，要加大體育教師的培訓(xùn)力度，用3-5年時間，對現(xiàn)有體育教師進行一次輪訓(xùn)，如何配備體育師資，如何進行培訓(xùn)，如何做到配齊配強體育師資，也是當(dāng)前的重要工作。

（四）加大學(xué)校體育投入，加強學(xué)校體育場地設(shè)施器材建設(shè)。加強學(xué)校體育工作，卻沒有相應(yīng)的經(jīng)費投入，不加大學(xué)校體育場地器材設(shè)施的建設(shè)力度，各級院校體育工作的開展也會“大大縮水”。高校體育課程正常組織和實施是各高校辦學(xué)的基本標(biāo)準，是教育檢查、督導(dǎo)和評估的重要內(nèi)容。如何全面貫徹落實該標(biāo)準，以及在實施后因我國區(qū)域發(fā)展不平衡、學(xué)校發(fā)展不平衡的實際而引發(fā)的一系列相關(guān)問題，可能也會成為高校體育討論的話題。

四、結(jié)束語

我國高校體育工作與事業(yè)帶來了前所未有的發(fā)展機遇，但同時也提出了巨大的挑戰(zhàn)。機遇是有國家的支持，為開創(chuàng)高校體育事業(yè)新局面提供了有力的政策保障；挑戰(zhàn)是更好地落實國家給的任務(wù)但絕非易事任務(wù)將以上所探討幾個方面的工作做好，扎扎實實地推進高校體育工作，堅信我國高校體育事業(yè)將會有新的面貌，我國人均的體質(zhì)健康水平也會有較大的提高。

參考文獻：

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[2]武漢體育學(xué)院學(xué)報.

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