基于職場(chǎng)背景下的中職學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)探討

顧翠萍

[摘 要] 隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，就業(yè)與職場(chǎng)形勢(shì)也在不斷發(fā)生著變化，而我國(guó)的中等職業(yè)教育設(shè)立的主要目的就是培育學(xué)生的學(xué)習(xí)與就業(yè)能力。而中職的英語(yǔ)教育更是培育體系中非常重要的一部分，隨著我國(guó)與其他國(guó)家的往來(lái)越來(lái)越頻繁，英語(yǔ)的能力更為重要。因此，基于職場(chǎng)背景下的中職學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)是值得探究的問(wèn)題，結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)際，對(duì)此進(jìn)行了一定的探討。

[關(guān) 鍵 詞] 職場(chǎng)背景；中職學(xué)生；英語(yǔ)學(xué)習(xí)

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）14-0130-02

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及入世程度的加深，我國(guó)職業(yè)市場(chǎng)對(duì)英語(yǔ)能力的要求越來(lái)越高，這就決定了在開展中職教育的時(shí)候，必須對(duì)中職學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中遇到的問(wèn)題進(jìn)行一定的探討，并提出如何使中職學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法，從而使其能在以后的職場(chǎng)生活中擔(dān)負(fù)起相應(yīng)的責(zé)任。

一、中職背景下學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的問(wèn)題

（一）中職學(xué)生的生源質(zhì)量低

目前，由于國(guó)家對(duì)九年義務(wù)教育的普及等，使人們對(duì)中職教育越發(fā)有一定的偏見，中職學(xué)生的來(lái)源往往是那些中考成績(jī)不太理想，平時(shí)學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生，從而造成了中職學(xué)生的低起點(diǎn)。招生對(duì)象的不加選擇，在某種程度上也使生源質(zhì)量偏低。

（二）學(xué)生入學(xué)后環(huán)境的影響

由于中職學(xué)生在生源的選擇上與普高生源的差異，所以導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性較低，平時(shí)較為貪玩，而學(xué)生由于年齡的因素較易受他人影響，最終導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境不好；由于中職教育的特性，很多教師在能力上更多的偏向于職業(yè)技能，但是對(duì)于學(xué)生的心理疏通以及如何更好地教育學(xué)生并不精通，所以在教學(xué)手段與學(xué)生溝通上存在一定的問(wèn)題，這就導(dǎo)致從老師的層面上，我們學(xué)生所處的環(huán)境對(duì)于其英語(yǔ)學(xué)習(xí)是不利的。

（三）社會(huì)環(huán)境的影響

由于高等教育的發(fā)展和普及，中職院校在社會(huì)的輿論層面以及上級(jí)教育部門對(duì)于人才的選配方面處于一定的劣勢(shì)。用人單位對(duì)錄取對(duì)象的要求以及錄取的標(biāo)準(zhǔn)，也決定了中職學(xué)生在社會(huì)較其他學(xué)生缺乏一定的競(jìng)爭(zhēng)能力。

以上這些因素的出現(xiàn)都會(huì)直接或者間接地影響我們中職學(xué)生英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，從而導(dǎo)致他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)出現(xiàn)一定的障礙，最終對(duì)學(xué)生后續(xù)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)以及日后的職場(chǎng)生活造成一定的困擾。

二、如何解決這些問(wèn)題

（一）從教學(xué)入手

針對(duì)我們高職英語(yǔ)教育中存在的問(wèn)題，筆者認(rèn)為我們首先應(yīng)該從教師、教材、教學(xué)方法入手，這樣才能從根本上解決教學(xué)中存在的問(wèn)題。筆者認(rèn)為在實(shí)際執(zhí)行過(guò)程中應(yīng)該分為以下三步來(lái)執(zhí)行：

1.從教材入手

教材是在教學(xué)過(guò)程中所采用的主要工具與憑借的主要載體。因此，針對(duì)職場(chǎng)背景下英語(yǔ)教育存在的問(wèn)題，筆者認(rèn)為首先應(yīng)該對(duì)教材進(jìn)行改革，使教材更加貼近我們生活的需要，更加具有實(shí)戰(zhàn)色彩，更加易于學(xué)生的理解與感悟。而筆者所提到的這些，在我們新課改的過(guò)程中已經(jīng)有所體現(xiàn)，筆者認(rèn)為我們應(yīng)該加快改革的步伐，以使學(xué)生更富有競(jìng)爭(zhēng)力。

2.從教師入手

教師是教學(xué)過(guò)程中很重要的部分，因此我們?yōu)槭褂⒄Z(yǔ)教學(xué)對(duì)學(xué)生日后的職場(chǎng)生活更有益處，應(yīng)該從我們自身做起，提升教學(xué)的質(zhì)量與水平。筆者認(rèn)為在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，我們的教師要對(duì)所講授的知識(shí)點(diǎn)有足夠的把握與了解，針對(duì)所要講的知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行一定的擴(kuò)充，使教學(xué)更貼近職場(chǎng)的需求，更能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)心理與習(xí)慣，這樣我們的教學(xué)過(guò)程就會(huì)更加適合學(xué)生，更能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，更加有利于學(xué)生日后的發(fā)展。

例如，筆者在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，就在把握教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，積極從網(wǎng)上或到企業(yè)中去了解日后職場(chǎng)生活中學(xué)生應(yīng)該具備何種英語(yǔ)素質(zhì)。這樣在備課與教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候，筆者就會(huì)將這一部分知識(shí)穿插到教學(xué)過(guò)程中。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，因?yàn)橹R(shí)的講授和企業(yè)與生活相聯(lián)系，沒有那么空洞，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，也更加感興趣，這樣的課堂既教給了學(xué)生實(shí)用的職場(chǎng)英語(yǔ)的知識(shí)，又使學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程更富有趣味性，從而使學(xué)生學(xué)習(xí)更加具備積極性，最終使其更好地去學(xué)習(xí)所要掌握的知識(shí)。

3.從教學(xué)方法入手

在解決了教材與教師的問(wèn)題之后，為了更好地完成我們的教學(xué)過(guò)程，我們應(yīng)該從教學(xué)方法入手，利用更有效的教學(xué)方式來(lái)使教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)化，使中職英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程更加適合學(xué)生，教學(xué)安排上更加科學(xué)合理。

而在具體的教學(xué)過(guò)程中，筆者研究了各種新穎的教學(xué)方法，例如：合作學(xué)習(xí)法、工學(xué)結(jié)合學(xué)習(xí)法等。這些方法都各有優(yōu)勢(shì)與長(zhǎng)處，但是我們?cè)趹?yīng)用的過(guò)程中一定要把握教學(xué)的主旨，使所采用的教學(xué)方法真正為教學(xué)過(guò)程服務(wù)，而不是為了求新而機(jī)械化地采用某種教學(xué)方法。下面筆者以自己教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常采用的翻轉(zhuǎn)教學(xué)法為例：

翻轉(zhuǎn)課堂這一新穎的教學(xué)方式對(duì)于現(xiàn)代工具的利用是相當(dāng)充分的，而這也正得益于我們學(xué)生都有手機(jī)、電腦等工具，這樣教師通過(guò)視頻錄制軟件就可以將要學(xué)的內(nèi)容事先錄制好，然后以家庭作業(yè)的方式發(fā)給學(xué)生讓其預(yù)先學(xué)習(xí)，其視頻的長(zhǎng)短控制在10分鐘左右，這樣就可以對(duì)將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容加以提煉講解，而且這些資料可以保存下來(lái)，隨時(shí)觀看。課堂上老師再加以講解，學(xué)生即可掌握其知識(shí)，因此這種教學(xué)模式是非常實(shí)用的。所以在實(shí)際中職教學(xué)的課堂上，筆者將自己搜集到的知識(shí)與準(zhǔn)備的教學(xué)綱要發(fā)放給班長(zhǎng)，然后再讓他去下發(fā)，這樣就能使課堂更加高效，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)心里也會(huì)有一定的思路。同時(shí)，因?yàn)槎际且砸曨l的形式制作的課程內(nèi)容，學(xué)生就可以保存下來(lái)，以后復(fù)習(xí)的時(shí)候，也可以再拿出來(lái)看，從而大大節(jié)省了復(fù)習(xí)的成本，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中由于學(xué)習(xí)壓力的減少，所以他們也更樂于學(xué)習(xí)，更享受學(xué)習(xí)的過(guò)程，最終使中職學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)都得到不同程度的提升。

（二）從我們的社會(huì)入手

中職學(xué)生由于出身等問(wèn)題，導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)際的學(xué)習(xí)與生活還有以后的求職生活中還存在一定的受歧視現(xiàn)象。因此，為解決中職學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的問(wèn)題，我們還應(yīng)該從社會(huì)方面入手，改善我們的社會(huì)環(huán)境，凈化職校附近的不良環(huán)境影響，在學(xué)校倡導(dǎo)激發(fā)人努力奮進(jìn)的學(xué)風(fēng)校風(fēng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中受到更多的良好的社會(huì)影響。另外，很重要的一方面是學(xué)生要想被社會(huì)認(rèn)可，實(shí)力必須過(guò)關(guān)，只有有了實(shí)實(shí)在在的本事，學(xué)生在找工作的時(shí)候才會(huì)真正有底氣。

例如，筆者認(rèn)為在實(shí)際的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)該結(jié)合職校的特色，發(fā)展適合學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)。筆者認(rèn)為，在教學(xué)安排上我們應(yīng)該加大和企業(yè)的對(duì)口合作，看企業(yè)缺什么樣的英語(yǔ)方面的人才，這樣學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)候，就加大這方面的培養(yǎng)，這樣學(xué)生在社會(huì)上就能獲得更多的認(rèn)可與尊重，形成良性循環(huán)以后，以后學(xué)生就會(huì)更加努力地學(xué)習(xí)，努力所得到的結(jié)果也會(huì)更加迎合學(xué)生以及家長(zhǎng)的希望。

三、總結(jié)

針對(duì)中職學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面的研究是一個(gè)長(zhǎng)期的任務(wù)，我們一定要緊跟時(shí)代的步伐與職場(chǎng)對(duì)于學(xué)生的需要，有針對(duì)地進(jìn)行教學(xué)等方面的改革，充分發(fā)揮中職院校的優(yōu)勢(shì)，為中職學(xué)生英語(yǔ)的學(xué)習(xí)以及以后的工作生活插上一雙騰飛的翅膀。

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