高考數(shù)學(xué)第一輪復(fù)習(xí)的方法與對(duì)策

楊友之

【摘 要】在高考第一輪復(fù)習(xí)中，我們要關(guān)注學(xué)生的心理發(fā)展?fàn)顩r，培養(yǎng)學(xué)生吃苦的精神、堅(jiān)持的毅力，使學(xué)生能夠在高考中考出好成績(jī)。

【關(guān)鍵詞】高考數(shù)學(xué) 復(fù)習(xí)方法 對(duì)策

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.04.173

高考數(shù)學(xué)第一輪復(fù)習(xí)是整個(gè)高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的核心和關(guān)鍵，從8月底到下一年的3月底，可見(jiàn)高考第一輪復(fù)習(xí)橫跨高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的“黃金時(shí)間段”。在本輪復(fù)習(xí)中要求學(xué)生認(rèn)真以課本的練習(xí)題為主線，老師狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué)，對(duì)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行地毯式復(fù)習(xí)，不留死角。所以一輪抓不住，二輪，三輪是“紙上談兵”。有人說(shuō)“一輪論成敗”，確實(shí)有一定的道理。當(dāng)數(shù)學(xué)老師苦，當(dāng)高三的數(shù)學(xué)老師更苦，他們每天埋頭做題、再做題，不知不覺(jué)，銀絲也爬上了耳鬢，學(xué)生在數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)上也花費(fèi)了大量的精力，題也是做了海量，但有時(shí)復(fù)習(xí)效果并不明顯?？梢?jiàn)如何提高高考數(shù)學(xué)第一輪的復(fù)習(xí)效率，是我們每一個(gè)承擔(dān)高三復(fù)習(xí)任務(wù)的教育者必須面對(duì)和思考的問(wèn)題，從教多年，現(xiàn)把自己的高考一輪復(fù)習(xí)的方法和對(duì)策與同仁們共勉，有不到之處愿與同仁們繼續(xù)商榷。

一、上好高考復(fù)習(xí)第一節(jié)課，對(duì)學(xué)生進(jìn)行高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)

高考復(fù)習(xí)第一節(jié)課，不要大講集合的概念是什么，應(yīng)該先給學(xué)生分析數(shù)學(xué)在高考中的重要地位，介紹高考復(fù)習(xí)的三個(gè)階段，再分析高考復(fù)習(xí)中第一輪復(fù)習(xí)在整個(gè)高考復(fù)習(xí)中的重要地位，讓學(xué)生從思想上重視第一輪復(fù)習(xí)，從現(xiàn)在開(kāi)始要行動(dòng)起來(lái)，最后老師就高三復(fù)習(xí)進(jìn)行學(xué)習(xí)方法介紹和指導(dǎo)，并對(duì)今后的復(fù)習(xí)提出嚴(yán)格的要求。

二、研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說(shuō)明》，牢牢把握高考的命脈

高考命題是以《考試說(shuō)明》為依據(jù)的，高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)要以《說(shuō)明》為指導(dǎo)，在內(nèi)容取舍上，應(yīng)以考試內(nèi)容為準(zhǔn)，不隨意擴(kuò)充、拓寬和加深；注意各知識(shí)點(diǎn)的難度控制，弄清《說(shuō)明》中各項(xiàng)要求的具體落腳點(diǎn)，準(zhǔn)確掌控、理解，掌握對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)三個(gè)不同層面的要求，還要對(duì)照題型示例，結(jié)合歷年高考試題分類匯編仔細(xì)揣摩，把握試題改革的新趨勢(shì)。

三、幫助學(xué)生建立“筆錯(cuò)本”

“寧可清晰的錯(cuò)誤，不可模糊的正確”，這句話不是出自哪位教育家，而是來(lái)自我的學(xué)生改錯(cuò)本封面上的一句話，我非常欣賞這句話，也作為勉勵(lì)歷屆學(xué)生的至理名言。我這里說(shuō)的“筆錯(cuò)本”是“筆記本”和“錯(cuò)題本”合二為一的本子。我們的大多數(shù)學(xué)生每天做題做題再做題，只知道“低頭拉車，不知道抬頭看路”，只知道做題，不知道把做錯(cuò)的題再做一遍，只知道做題，不知道總結(jié)解題規(guī)律，只知道做題，不知道反思我為什么沒(méi)想到這樣做。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生在課堂上要學(xué)會(huì)記筆記，課下要整理筆記，把平時(shí)容易出現(xiàn)錯(cuò)誤的知識(shí)或推理記載下來(lái)，以防再犯，把平時(shí)做錯(cuò)的題改在糾錯(cuò)本上，并在關(guān)鍵步驟旁用紅筆標(biāo)注，然后在錯(cuò)題后寫(xiě)上評(píng)析，總結(jié)錯(cuò)誤的原因，這是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。每次考數(shù)學(xué)前，把“筆錯(cuò)本”仔細(xì)地看看，記住為何犯錯(cuò)，這樣就可避免再犯類似的錯(cuò)誤。

四、夯實(shí)基礎(chǔ)，以不變應(yīng)萬(wàn)變

高考一輪復(fù)習(xí)必須狠抓基礎(chǔ)，堅(jiān)決杜絕“眼高手低”，必須以課本為依據(jù)，狠抓基礎(chǔ)知識(shí)基礎(chǔ)技能的教學(xué)，狠抓通性通法的教學(xué)，基礎(chǔ)題反復(fù)練，反復(fù)講，務(wù)必夯實(shí)扎實(shí)?！罢n本”是高考數(shù)學(xué)的根本，在第一輪復(fù)習(xí)中，好多學(xué)生與課本疏遠(yuǎn)，不知道看課本知識(shí)，不知道做課本例題、習(xí)題，每天苦思冥想課外資料書(shū)上的題，不僅浪費(fèi)了時(shí)間，浪費(fèi)了精力，還耽誤了夯實(shí)基礎(chǔ)，消減了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信。在歷屆的高考復(fù)習(xí)中，我要求學(xué)生必須拿一個(gè)大本子，不用抄題，把課本習(xí)題跟上復(fù)習(xí)進(jìn)度做一遍，每周督促檢查一次，幫助學(xué)生養(yǎng)成重視課本，重視基礎(chǔ)的好習(xí)慣，并把課本有些例題習(xí)題精選為備課內(nèi)容，給學(xué)生分析講解。高考命題對(duì)考生思維能力、升入高校繼續(xù)學(xué)習(xí)潛力的考查是核心，因此高考題中除常規(guī)題以外，就會(huì)出現(xiàn)一些有意避開(kāi)老面孔的新題。許多學(xué)生基礎(chǔ)不扎實(shí)，對(duì)基本問(wèn)題、概念和方法的本質(zhì)缺乏較好的理解，因此遇到生面孔的新題，就不會(huì)思考、產(chǎn)生恐慌，不知以不變應(yīng)萬(wàn)變，也不會(huì)選擇好的解題策略。

高三數(shù)學(xué)課后作業(yè)應(yīng)該多樣化，留給學(xué)生消化理解，要學(xué)好數(shù)學(xué)不做題肯定不行，搞題海也不行，學(xué)生整天有做不完的題，自己失去了讀書(shū)、看試卷，整理筆記，理解和反思的時(shí)間和空間。雖然學(xué)生題目做了海量，但對(duì)數(shù)學(xué)的理解卻很膚淺，基本是處于機(jī)械模仿?tīng)顟B(tài)。這樣學(xué)生的獨(dú)立思考能力得不到培養(yǎng)，理解分析問(wèn)題的能力較差，高考適應(yīng)能力不強(qiáng)，甚至可以說(shuō)相當(dāng)脆弱，無(wú)法適應(yīng)變化。所以在以后的教學(xué)中，學(xué)生的作業(yè)可以多樣化，除了做題之外，可以把看書(shū)預(yù)習(xí)，本章知識(shí)歸納小結(jié)，試卷改錯(cuò)，整理筆記，甚至考試后的卷面分析等作為課后作業(yè)，讓學(xué)生有充足的消化理解和反思提升的時(shí)間和空間，真正提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。

五、及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行情感溝通和激勵(lì)，讓數(shù)學(xué)臨界生成為二本生

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：熱愛(ài)孩子是教師生活中最主要的東西。精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)。一旦教師的真情被學(xué)生所理解，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)一定能轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)的積極因素，變?yōu)閷W(xué)習(xí)的動(dòng)力。久而久之，學(xué)生對(duì)老師的感情演變成了她們對(duì)老師任教學(xué)科的興趣。

在高考復(fù)習(xí)過(guò)程中，大多數(shù)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)投入精力大，對(duì)數(shù)學(xué)有很高的期盼，但有些學(xué)生在周練單元測(cè)驗(yàn)、月考和模擬考試中成績(jī)起伏不定，這時(shí)學(xué)生難免焦慮和無(wú)助，就像干涸的稻田渴求雨露，陰暗的角落需要陽(yáng)光。如果教師不能及時(shí)撫平他們受傷的心靈，也許一次考試，會(huì)使學(xué)困生信心百倍，勇往直前，也許一次考試，會(huì)使學(xué)生永遠(yuǎn)放棄對(duì)高考數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。所以一定要抓住每次考試的契機(jī)對(duì)有進(jìn)步的學(xué)生進(jìn)行標(biāo)榜立新，大肆表?yè)P(yáng)，對(duì)沒(méi)有進(jìn)步的學(xué)生單獨(dú)叫到辦公室面對(duì)面分析試卷，講解試題，找出卷子中的亮點(diǎn)，再激勵(lì)，再樹(shù)立自信。我經(jīng)常說(shuō)的一句話，“量的積累會(huì)達(dá)到質(zhì)的飛越，堅(jiān)持就是勝利！”“這次他進(jìn)步了，下次就是你”。教師也要與個(gè)別學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的交流。這樣就少一些數(shù)學(xué)低分，數(shù)學(xué)臨界生會(huì)成為二本生。

總之，在高考一輪復(fù)習(xí)中，我們要關(guān)注學(xué)生的心理發(fā)展?fàn)顩r，培養(yǎng)學(xué)生吃苦的精神，堅(jiān)持的毅力，課堂教學(xué)中狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué)，關(guān)注學(xué)生在課堂的情感體驗(yàn)，并及時(shí)激勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生樹(shù)立自信，勇往直前。只要學(xué)生有自信、有興趣、勤思考、善總結(jié)、會(huì)自主學(xué)習(xí)，再加上教師的耐心引領(lǐng)和幫助，我堅(jiān)信高考數(shù)學(xué)第一輪復(fù)習(xí)一定會(huì)有成效。