簡(jiǎn)析如何打造高效的初中數(shù)學(xué)課堂

康德偉

【摘 要】提高課堂教學(xué)的有效性，能使學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)，學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，提高課堂教學(xué)的有效性，也是目前新課改的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容。本文介紹了幾種提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的方法，希望對(duì)提高課堂教學(xué)有效性有一定的幫助。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué) 課堂教學(xué) 有效性

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.04.105

數(shù)學(xué)作為一門重要的基礎(chǔ)性學(xué)科，不管是在現(xiàn)代教學(xué)中，還是在傳統(tǒng)教學(xué)中，都受到了高度重視。隨著新課改的不斷推行，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，顯得更加重要，只有提高課堂教學(xué)的有效性，才能使學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)，學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)。本文介紹幾種有助于提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的方法，希望對(duì)進(jìn)一步提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性有一定的幫助。

一、轉(zhuǎn)變教師傳統(tǒng)的教學(xué)理念

想要在原來的基礎(chǔ)上提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，教師在教學(xué)的過程中，首先應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，用新的教學(xué)理念來武裝自己的頭腦，這樣才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)的突破。傳統(tǒng)教學(xué)理念中，有很多依然適合現(xiàn)代教學(xué)，有助于提高課堂教學(xué)的有效性，但也有一些已經(jīng)不再適合現(xiàn)代教學(xué)的理念，因此，教師應(yīng)該剔除傳統(tǒng)教學(xué)中不利于提高課堂教學(xué)有效性的部分，積極學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念。教師作為知識(shí)的傳授者，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生重要影響，尤其學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這門邏輯性較強(qiáng)的學(xué)科的過程中，更需要教師的幫助。教師只有以新的教學(xué)理念來武裝自己的頭腦，才能更好地指導(dǎo)學(xué)生，進(jìn)而更好的提高課堂教學(xué)的有效性。

二、采用分層教學(xué)法

分層教學(xué)法是近年來廣受歡迎的一種有助于提高課堂教學(xué)有效性的方法，對(duì)于數(shù)學(xué)這門邏輯性較強(qiáng)、學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊的學(xué)科的教學(xué)有很大的幫助。為了有效提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，在實(shí)際的教學(xué)中，教師也應(yīng)該積極地尋找影響數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性提升的因素，在實(shí)際的調(diào)查研究中發(fā)現(xiàn)，影響初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率提升的一個(gè)重要因素，就是部分學(xué)生難以跟上教師的教學(xué)步驟，一些學(xué)生由于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較為薄弱，并難以及時(shí)得以轉(zhuǎn)變，在學(xué)習(xí)的過程中難以及時(shí)掌握教師講解的知識(shí)點(diǎn)，不僅不利于學(xué)生個(gè)人的學(xué)習(xí)，對(duì)整個(gè)班級(jí)教學(xué)質(zhì)量的提升，都造成了不良影響。教師在教學(xué)的過程中，如果能夠有效采用分層教學(xué)法，將具有不同數(shù)學(xué)水平的學(xué)生，劃分到不同的層次中去，并針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，采取與學(xué)生的實(shí)際情況相吻合的教學(xué)方式，這樣才能夠使學(xué)生在原來的基礎(chǔ)上得到更好的進(jìn)步，自然課堂教學(xué)質(zhì)量也就得到了有效提升。

三、注重調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

在提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的過程中，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也是關(guān)鍵一環(huán)。獲取知識(shí)的過程是學(xué)生腦力勞動(dòng)的過程，學(xué)生如果能夠積極主動(dòng)的去獲取知識(shí)，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)效率就會(huì)大大提升，相反，如果學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中消極被動(dòng)，那么，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率自然就較低。那么，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，應(yīng)該如何有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性呢？這就要求教師從初中學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā)。初中學(xué)生是一個(gè)自尊心極強(qiáng)的群體，在實(shí)際的教學(xué)中我們不難發(fā)現(xiàn)，如果教師在教學(xué)的過程中批評(píng)學(xué)生，學(xué)生可能會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸情緒；相反，如果教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就會(huì)大幅度提升，這就提示教師在教學(xué)的過程中，要善于通過表揚(yáng)的方法去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，一方面使學(xué)生更好地獲取知識(shí)，另一方面也使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，感受到更多的快樂。這是一種能夠有效提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的良好方法。

四、將學(xué)生納入課堂教學(xué)

想要提高課堂教學(xué)的有效性，很關(guān)鍵的一點(diǎn)就是要提高學(xué)生掌握知識(shí)的效率。經(jīng)過大量的教學(xué)實(shí)踐，能夠幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率的方法也有很多種，其中教師在教學(xué)的過程中，通過互動(dòng)的形式，將學(xué)生納入課堂教學(xué)，能夠有效幫助學(xué)生接受知識(shí)?？梢?，在實(shí)際的教學(xué)中，為了通過將學(xué)生納入課堂教學(xué)的形式提高課堂教學(xué)的有效性，教師要對(duì)師生之間在課堂教學(xué)中的互動(dòng)引起重視。教師如果單純的對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的講解，采用灌輸式的教學(xué)方式，學(xué)生在接受知識(shí)的過程中是十分被動(dòng)的，教師只有通過互動(dòng)的形式，將學(xué)生納入課堂教學(xué)過程中，學(xué)生才能緊跟教師的教學(xué)思路，積極的進(jìn)行思考，不僅能夠跟上教師的教學(xué)步驟，還能夠加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，從而收到良好的教學(xué)效果。有些教師在實(shí)際的教學(xué)中能夠認(rèn)識(shí)到將學(xué)生納入課堂教學(xué)的重要性，然而在與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)時(shí)卻存在較大的困難，這就要求教師要積極學(xué)習(xí)多種能夠與學(xué)生互動(dòng)的方法，真正將學(xué)生納入課堂教學(xué)過程中去，進(jìn)而達(dá)到提高課堂教學(xué)有效性的目的。

五、提高課堂教學(xué)的趣味性

在提高課堂教學(xué)有效性的過程中，教師一方面應(yīng)該以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，尋找能夠提高課堂教學(xué)有效性的方法，另外，也應(yīng)該從自身的教學(xué)出發(fā)，尋找有助于提高課堂教學(xué)有效性的方法，其中，教師在教學(xué)的過程中，提高課堂教學(xué)的趣味性，就是提高課堂教學(xué)有效性的一個(gè)重要手段。數(shù)學(xué)雖然是一門邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，同時(shí)也是一門十分嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，然而也是一門十分有趣的學(xué)科，因此，教師在教學(xué)的過程中，不僅要能夠有效的對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的講解，還要注重提高課堂教學(xué)的趣味性。在實(shí)際的教學(xué)中我們不難發(fā)現(xiàn)，隨著現(xiàn)代教學(xué)的不斷發(fā)展，有助于提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)趣味性的方法越來越多，教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，選出與學(xué)生的實(shí)際情況及實(shí)際的教學(xué)環(huán)境相適應(yīng)的方法，這樣才能更好地提高課堂教學(xué)的趣味性。

例如：教師在對(duì)學(xué)生講解一些與實(shí)際情況聯(lián)系比較密切的知識(shí)點(diǎn)的過程中，可以與生活中實(shí)際的例子結(jié)合起來，這樣較之于單純的對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的講解，課堂教學(xué)會(huì)顯得更加有趣，更有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在提高課堂教學(xué)趣味性的過程中，還可以將一些學(xué)生感興趣的話題與課堂教學(xué)結(jié)合起來，同時(shí)還要發(fā)揮數(shù)學(xué)學(xué)科自身的特點(diǎn)。數(shù)學(xué)是一門十分有趣的學(xué)科，尤其在學(xué)生通過個(gè)人的努力，解決了一個(gè)比較復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題的情況下，學(xué)生會(huì)感受到極大的快樂，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自然學(xué)生的學(xué)習(xí)激情也被點(diǎn)燃，課堂教學(xué)自然顯得更加高效。

本文介紹了幾種有助于提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的方法與技巧，希望對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有一定的幫助。為了在新時(shí)期的教學(xué)中，更好的提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，通過教學(xué)實(shí)踐，歸納總結(jié)出更多有助于提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的方法與技巧，使學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)，學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)。