淺談潛意識(shí)刺激在高校輔導(dǎo)員工作中的作用

丁娟

【摘 要】輔導(dǎo)員是高等學(xué)校教師隊(duì)伍和管理隊(duì)伍的重要組成部分，是開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是高校學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實(shí)施者和指導(dǎo)者。

【關(guān)鍵詞】潛意識(shí)刺激 高校輔導(dǎo)員 思想政治教育

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.04.093

進(jìn)入21世紀(jì)，社會(huì)發(fā)展加速，知識(shí)量成倍增長(zhǎng)，輔導(dǎo)員工作也面臨新的困難和挑戰(zhàn)，這就要求輔導(dǎo)員不但要“政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、紀(jì)律嚴(yán)、作風(fēng)正”，更要不斷的適應(yīng)新的形勢(shì)，不斷創(chuàng)新，積極勝任新的任務(wù)，運(yùn)用潛意識(shí)刺激積極開(kāi)展高校大學(xué)生思想政治教育工作就是一個(gè)新的嘗試。

一、輔導(dǎo)員的工作范疇

在《高等學(xué)校輔導(dǎo)員工作概論》中對(duì)輔導(dǎo)員的工作范疇有以下描述：輔導(dǎo)員要做好日常思想政治教育工作。作為大學(xué)生日常思想政治教育的基層指揮員，要充分發(fā)揮政治優(yōu)勢(shì)和組織優(yōu)勢(shì)，統(tǒng)籌班主任等各方力量，大學(xué)生們動(dòng)員起來(lái)、組織起來(lái)，共同開(kāi)展日常思想政治教育工作輔導(dǎo)員要做好服務(wù)育人工作。輔導(dǎo)員要為學(xué)生的成長(zhǎng)成才服務(wù)，要具體落實(shí)好對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助的有關(guān)工作，組織好大學(xué)生勤工助學(xué)，積極幫助家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生完成學(xué)業(yè)。輔導(dǎo)員要開(kāi)展深入細(xì)致的思想政治教育工作。輔導(dǎo)員要開(kāi)展深入細(xì)致的思想政治教育工作，特別是做好心理健康教育工作。在大學(xué)生教育管理中，輔導(dǎo)員要經(jīng)常性地開(kāi)展談心活動(dòng)，有針對(duì)性地幫助大學(xué)生處理好學(xué)習(xí)成才、擇業(yè)交友、健康生活等方面的具體問(wèn)題，釋疑解惑。還要結(jié)合大學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，有的放矢，做到春雨潤(rùn)物，立德樹(shù)人。

二、潛意識(shí)刺激的特點(diǎn)

人腦接受信息的方式分為有意識(shí)和無(wú)意識(shí)接收兩種方式，我們每天都會(huì)受到不同程度有形或無(wú)形的刺激，引起我們的注意而產(chǎn)生不同程度的反應(yīng)，有意識(shí)接收是人腦地于周邊事物的刺激有知覺(jué)地接收信息；而無(wú)意識(shí)接收是人腦對(duì)于周邊事物的刺激不知不覺(jué)地接收，這就是所謂潛意識(shí)。關(guān)于潛意識(shí)有以下主要特點(diǎn)：潛力大，潛意識(shí)的力量是顯意識(shí)的3萬(wàn)倍以上；善于模仿，有樣學(xué)樣；放松時(shí)，容易溝通。

三、潛意識(shí)刺激在高校輔導(dǎo)員工作中的作用

輔導(dǎo)員的工作范疇決定了輔導(dǎo)員工作是從學(xué)生管理的方方面面影響學(xué)生，子日常的管理工作中有意識(shí)的運(yùn)用潛意識(shí)刺激將是一個(gè)大膽的創(chuàng)新和嘗試。

首先，運(yùn)用潛意識(shí)刺激做好日常思想政治教育工作。潛意識(shí)的力量巨大，輔導(dǎo)員在進(jìn)行日常思想政治教育時(shí)，經(jīng)常要?jiǎng)訂T學(xué)生干部，黨團(tuán)組織等力量共同開(kāi)展日常思想政治教育，但大多時(shí)候身教勝過(guò)言傳，相比那些明文規(guī)定和要求，輔導(dǎo)員老師在日常生活中的細(xì)微舉動(dòng)也能潛移默化的影響到學(xué)生。二十世紀(jì)五十年代，一批美國(guó)的心理學(xué)家開(kāi)始研究人的潛意識(shí)知覺(jué)世界，事實(shí)證明，要改變一個(gè)人的思維模式，感覺(jué)和行為方式并不需要大費(fèi)周折，一些微妙、隱約的潛意識(shí)刺激確實(shí)能影響人們的思想和行為。這就要求輔導(dǎo)員老師在學(xué)生的日常管理中將自己的語(yǔ)言化為行動(dòng)，比如在愛(ài)國(guó)主義教育中，我們教育學(xué)生愛(ài)國(guó)愛(ài)家、辛勤勞動(dòng)，首先自己在任何時(shí)候、任何場(chǎng)合要言行一致對(duì)國(guó)家忠誠(chéng)，時(shí)刻保持艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)。

其次，運(yùn)用潛意識(shí)刺激做好服務(wù)育人工作。在全球最知名的學(xué)術(shù)出版物之一《人格與社會(huì)心理學(xué)期刊》刊出了一項(xiàng)研究成果，研究證明一組不同的字眼在腦海中停留幾分鐘就能夠完全改變?nèi)藗兊男袨槟Ｊ?。比如在?shí)驗(yàn)中看到形容老年人相關(guān)詞匯的人比沒(méi)有看到年長(zhǎng)相關(guān)詞匯的人在接下來(lái)的行為中要較為緩慢，因?yàn)樵诓恢挥X(jué)中，為數(shù)不多的幾個(gè)詞就“增加”了他們的歲數(shù)，結(jié)果是“那些人就連走路都像老年人一樣緩慢了”。輔導(dǎo)員要為學(xué)生的成長(zhǎng)成才服務(wù)，要教育學(xué)生成為一個(gè)身心健康，積極向上，肯吃苦，有責(zé)任感的人，便要持續(xù)不斷的將這樣的信息方式多樣化的融入到學(xué)生工作的各個(gè)方面中，加以潛移默化的影響。

最后，運(yùn)用潛意識(shí)刺激開(kāi)展深入細(xì)致的思想政治教育工作。輔導(dǎo)員要開(kāi)展深入細(xì)致的思想教育工作，特別是做好心理健康教育工作。大學(xué)生活是緊張的，社會(huì)期望值高、心理壓力大、學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重，競(jìng)爭(zhēng)激烈，這些常常使大學(xué)生的情緒處于緊張狀態(tài)。在這樣的情況下，作為輔導(dǎo)員老師，首先要做的就是想辦法讓學(xué)生放松下來(lái)，不管是面對(duì)學(xué)生的自卑、抑郁、焦慮還是憤怒等情緒，如果不能讓學(xué)生放松下來(lái)，愿意與人推心置腹的交流，不管用什么方法都是無(wú)效的。放松能有意識(shí)的控制自身的心理生理活動(dòng)，改變一個(gè)人的不佳情緒。使交流的對(duì)象放松下來(lái)，可以是心理暗示，通過(guò)冥想、呼吸，也可以通過(guò)有節(jié)奏的有氧運(yùn)動(dòng)或低密度運(yùn)動(dòng)松弛神經(jīng)。在有條件的情況下，還可以通過(guò)播放輕松的音樂(lè)或帶領(lǐng)學(xué)生到寬闊、綠色的地方消除緊張的心理。

運(yùn)用潛意識(shí)刺激開(kāi)展學(xué)生的日常管理工作是一個(gè)新的嘗試，每個(gè)人的成長(zhǎng)如同蟬蛻，過(guò)程難免遇到挫折，感到痛苦，尤其在大學(xué)生的成長(zhǎng)階段，然而沒(méi)有蛻變就沒(méi)有新生。當(dāng)然在這個(gè)重要的成長(zhǎng)階段更需要輔導(dǎo)員老師在不斷變化的新形式下，積極應(yīng)對(duì)，并不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生在思想、學(xué)習(xí)和生活等各方面存在的問(wèn)題，保證學(xué)生身心健康成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)任務(wù)的順利完成，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才。

參考文獻(xiàn)

[1]《心理診所》宋國(guó)萍（主編）重慶：重慶出版社；第三次修訂版，2007.12.

[2]《怪誕心理學(xué)》理查德·懷斯曼（Richard Wiseman）（作者），路本福（譯者）湖南文藝出版社，第1版（2014年2月1日）.

[3]《高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)研究》朱正昌著；人民出版社；2010年4月.