淺談如何有效提升班級(jí)凝聚力

董曉琪

摘 要：班集體作為學(xué)生成長(zhǎng)過程中的一個(gè)重要組成部分，是學(xué)生成長(zhǎng)的搖籃，而班級(jí)凝聚力是高校班集體建設(shè)的核心任務(wù)。實(shí)踐證明，擁有良好凝集力的班集體始終激勵(lì)著同學(xué)們不斷進(jìn)取，能使同學(xué)們充滿激情地投入學(xué)習(xí)生活當(dāng)中去。本文將從四個(gè)方面來分析班級(jí)凝聚力的影響因素，并根據(jù)影響因素提出相應(yīng)的提升策略。

關(guān)鍵詞：班級(jí)；凝聚力；影響因素；提升策略

一、班級(jí)凝聚力的內(nèi)涵

班級(jí)凝聚力，也稱班級(jí)內(nèi)聚力，是指在班級(jí)共同理想的指引下經(jīng)過師生的一致努力而形成的一種班級(jí)團(tuán)體對(duì)每個(gè)成員的吸引力，以及團(tuán)體成員之間相互依存、相互協(xié)調(diào)、相互團(tuán)結(jié)的程度和整體力量。簡(jiǎn)而言之，即指集體對(duì)個(gè)體的吸引力，它既包括班級(jí)對(duì)每一個(gè)成員的吸引力和向心力，也包括班級(jí)成員之間的內(nèi)在聚合力。

班級(jí)是學(xué)校實(shí)施各種教育教學(xué)活動(dòng)的基本單位，是同學(xué)在學(xué)校生活的基本場(chǎng)所，是同學(xué)成長(zhǎng)的搖籃和主要生活舞臺(tái)。班級(jí)建設(shè)的狀況直接影響同學(xué)個(gè)體社會(huì)化和個(gè)性發(fā)展的水平，甚至影響同學(xué)以后的生活質(zhì)量和未來的發(fā)展。班級(jí)凝聚力是班集體得以維系的靈魂，是班集體發(fā)展的高級(jí)階段，是制約工作發(fā)展水平的重要因素。

班級(jí)凝聚力具有明確的導(dǎo)向功能、整合功能和育人性質(zhì)，它是在成員的生活實(shí)踐中形成的一種現(xiàn)實(shí)力量。一個(gè)班級(jí)有無凝聚力以及凝聚力的大小和強(qiáng)弱，關(guān)系到班級(jí)團(tuán)體能否齊心協(xié)力、戰(zhàn)勝困難并在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中獲得成功，班級(jí)凝聚力越強(qiáng)，班級(jí)的整體性也越強(qiáng)，全班越能團(tuán)結(jié)一致地開展活動(dòng)。由此，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，是班級(jí)生存和發(fā)展的需要，是加強(qiáng)班級(jí)民主管理的需要，是搞好其他各項(xiàng)工作的基礎(chǔ)和保證。

二、凝聚力的影響因素

（一）管理制度和領(lǐng)導(dǎo)方式

班干部隊(duì)伍內(nèi)部建設(shè)以及班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子采取的管理方式與制度對(duì)班級(jí)凝聚力的強(qiáng)弱有關(guān)鍵性的影響。

（二）班級(jí)的信息溝通

暢通、健康的信息溝通渠道是班級(jí)凝聚力增加的重要保障，有效的學(xué)習(xí)、人際溝通有利于創(chuàng)造和諧的班級(jí)氛圍，增進(jìn)班級(jí)成員的自由交流和相互了解，增強(qiáng)組織認(rèn)同感，從而促進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的培養(yǎng)。

（三）班干部隊(duì)伍的特征

班干部是一個(gè)班級(jí)的核心，領(lǐng)導(dǎo)著班級(jí)成員朝著共同的目標(biāo)奮斗，是班級(jí)的領(lǐng)頭羊。班干部對(duì)班級(jí)是否具有強(qiáng)烈的責(zé)任心，是否處事公道，都將引領(lǐng)班級(jí)氛圍的發(fā)展方向；班干部對(duì)班級(jí)的親密感和滿意度，也將影響到班干部的行為，對(duì)班級(jí)凝聚力的形成產(chǎn)生影響。

（四）班級(jí)成員的感受性

具有較強(qiáng)班級(jí)凝聚力的集體，通常班級(jí)成員具有心理目標(biāo)上的一致性、認(rèn)同性，這源自于班級(jí)成員對(duì)班集體的信任感、歸屬感和滿意度。

三、增強(qiáng)班級(jí)凝聚力的有效途徑

（一）強(qiáng)而有力的領(lǐng)導(dǎo)是增強(qiáng)班級(jí)凝聚力的核心

中國(guó)有句古話：“三個(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮”，個(gè)人的力量是有限的，一個(gè)組織的領(lǐng)導(dǎo)班子內(nèi)部，只要團(tuán)結(jié)一心，這個(gè)班子的整體功能就會(huì)大為增強(qiáng)。因此，領(lǐng)導(dǎo)群體作為組織的核心力量首先要加強(qiáng)團(tuán)結(jié)，增強(qiáng)這一核心團(tuán)體內(nèi)部的凝聚力。具體到一個(gè)班級(jí)，就要求班委加強(qiáng)團(tuán)結(jié)、增強(qiáng)凝聚力，為同學(xué)做出表率?！吧斫讨赜谘越獭保捌渖碚?，無令而行，其身不正，雖令不行”，榜樣的力量是無窮的，無聲的行動(dòng)最具感召力。

在最初組建班委時(shí)，根據(jù)情況制定班委會(huì)管理制度，一套制度就等于有了公共制約力，班委們懂得了共同的行為準(zhǔn)則，步調(diào)一致，班委們之間的凝聚力加強(qiáng)了，這樣班級(jí)凝聚力也會(huì)大大加強(qiáng)。

（二）班級(jí)的共同目標(biāo)是促進(jìn)班級(jí)凝聚力的方向

班級(jí)的共同目標(biāo)是班級(jí)的指南針，一個(gè)班級(jí)如果沒有共同目標(biāo)追求就會(huì)失去前進(jìn)的動(dòng)力。目標(biāo)是同學(xué)們利益的綜合體，是近期、中期和遠(yuǎn)期目標(biāo)的結(jié)合，逐步實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程會(huì)產(chǎn)生梯次激勵(lì)效應(yīng)；目標(biāo)的確定應(yīng)該從班級(jí)的整體利益和全班同學(xué)的集體利益出發(fā)考慮，這樣才能會(huì)大多數(shù)同學(xué)認(rèn)可，才會(huì)有更多同學(xué)愿意積極的參與，并為共同的目標(biāo)而努力奮斗；在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程中，要充分調(diào)動(dòng)每位大同學(xué)的積極性，發(fā)揮他們的潛能，每個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)都是全體同學(xué)共同努力的結(jié)果，要讓他們分享集體的歡樂與幸福，從而形成集體的榮譽(yù)感和責(zé)任感，形成強(qiáng)大的班級(jí)凝聚力。

（三）團(tuán)結(jié)和諧的氛圍是增強(qiáng)班級(jí)凝聚力的基石

積極營(yíng)造良好的、具有創(chuàng)造性的環(huán)境氛圍，是增強(qiáng)班級(jí)凝聚力的基石。人的積極性和創(chuàng)造力在不同的環(huán)境中會(huì)有很大的不同。在良好的氛圍中，異質(zhì)可以被溶解，甚至顯現(xiàn)超常的活性，同時(shí)良好氛圍的互動(dòng)性可以促使其成員互相激勵(lì)和學(xué)習(xí)，產(chǎn)生一加一遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于二的效果。

班級(jí)凝聚力正是在一種平等、互助、團(tuán)結(jié)、和諧的氛圍和環(huán)境中形成的。營(yíng)造和諧的氛圍，要求班干部在管理中給同學(xué)以充分的尊重、無微不至的關(guān)懷，重大決策征求同學(xué)的意見，贏得同學(xué)的理解與信任，以充分調(diào)動(dòng)同學(xué)參與班級(jí)管理的積極性，增強(qiáng)其主人翁責(zé)任感，使同學(xué)真正成為班級(jí)的主人。

（四）班級(jí)活動(dòng)是提升班級(jí)凝聚力必不可少的環(huán)節(jié)

班級(jí)活動(dòng)可以培養(yǎng)大同學(xué)的社會(huì)交往能力和合作精神，使同學(xué)不斷重新審視自己與他人的人際關(guān)系，提高班級(jí)凝聚力，活動(dòng)是提高班級(jí)凝聚力環(huán)節(jié)中必不可少的。

在大學(xué)期間總會(huì)有一種現(xiàn)象：大一期間活動(dòng)組織相對(duì)容易，但后期組織活動(dòng)難度相對(duì)較大，為什么活動(dòng)舉辦不起來？為什么同學(xué)對(duì)活動(dòng)的參與度不高？我認(rèn)為出現(xiàn)這些問題的原因主要有兩點(diǎn)：學(xué)生干部和學(xué)生對(duì)活動(dòng)重視度不足，活動(dòng)形式需創(chuàng)新。

基于以上兩點(diǎn)因素，我們?cè)陂_展活動(dòng)時(shí)，要格外關(guān)注同學(xué)的態(tài)度，追求有吸引力、有影響力的活動(dòng)開展教育活動(dòng)。

大一時(shí)期是建立班級(jí)凝聚力的關(guān)鍵時(shí)期，可班級(jí)精品活動(dòng)增強(qiáng)凝聚力。在選題方面廣泛征求同學(xué)們的意見，確定活動(dòng)主題。在活動(dòng)的組織實(shí)施過程中，班級(jí)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的工作責(zé)任感和集體主義精神，從而使班級(jí)成員學(xué)會(huì)正確處理人與人、個(gè)人與集體、小集體與大集體之間的關(guān)系，同時(shí)形成正確的集體輿論和良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，班級(jí)活動(dòng)關(guān)系著每一名班級(jí)成員，然而班級(jí)活動(dòng)的建設(shè)絕不是高屋建瓴，只有不斷的策劃、實(shí)施、測(cè)試、改進(jìn)，才能最終建立起班級(jí)的活動(dòng)體系，從而進(jìn)一步的提升班級(jí)凝聚力。

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（作者單位：西南石油大學(xué)）