發(fā)展性評(píng)價(jià)對(duì)高校學(xué)生黨員發(fā)展的作用

齊春雷 馬麗 劉竹 王勇

【摘要】高校的學(xué)生黨員發(fā)展是高校黨員建設(shè)的一項(xiàng)重要的長(zhǎng)期性的工作。因?qū)W生自身的可塑性及變化性，如何把學(xué)生黨建這項(xiàng)重要的經(jīng)常性工作開展好，是高校黨建研究的重要命題。根據(jù)他人在其他教育領(lǐng)域的經(jīng)驗(yàn)及實(shí)際情況，引入發(fā)展性評(píng)價(jià)體系，利用其具體、簡(jiǎn)潔誒和操作性較強(qiáng)的特性，進(jìn)一步促進(jìn)黨員工作的開展和發(fā)展，助力高校學(xué)生黨建工作。

【關(guān)鍵詞】發(fā)展性評(píng)價(jià)；學(xué)生黨員發(fā)展；思想政治教育；高校學(xué)生黨建

高校中學(xué)生黨員的發(fā)展一直遵循著“堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)、保證質(zhì)量、改善結(jié)構(gòu)、慎重發(fā)展”的工作方針，堅(jiān)決執(zhí)行“成熟一個(gè)、發(fā)展一個(gè)”的工作原則，但在實(shí)際操作中一般都由培養(yǎng)人或考察人憑自己的個(gè)人判斷或印象進(jìn)行評(píng)判和推薦，易出現(xiàn)不同程度的主觀化和差異性，影響對(duì)學(xué)生黨員真實(shí)素質(zhì)的評(píng)判。

一、高校學(xué)生黨員發(fā)展工作中的難點(diǎn)問(wèn)題

（一）學(xué)生黨員入黨動(dòng)機(jī)難以把握 只有在正確的入黨動(dòng)機(jī)支配下，才有可能推動(dòng)自己的思想和行為朝著正確的方向發(fā)展，逐步達(dá)到黨員標(biāo)準(zhǔn)，最終成為一名合格的共產(chǎn)黨員。目前在大學(xué)校園中，要求入黨的青年學(xué)生其主流是好的，但在入黨動(dòng)機(jī)上也出現(xiàn)了一些值得我們注意和需要加以引導(dǎo)的問(wèn)題。有些學(xué)生受周圍人的影響而要求入黨，別人入黨我也申請(qǐng)，屬于盲目攀比型；有些學(xué)生要求入黨是為了滿足某種虛榮心，達(dá)到某種目的；有些學(xué)生要求入黨是看重黨的領(lǐng)導(dǎo)地位，認(rèn)為黨員身份是今后發(fā)展的資本。這些人入黨動(dòng)機(jī)不純，離共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)有很大的差距。脫離了實(shí)際和日常言行就難以把握被考察對(duì)象的入黨動(dòng)機(jī)。

（二）學(xué)生黨員發(fā)展質(zhì)量把握不準(zhǔn) 近幾年來(lái)，高校學(xué)生黨建工作力度加大，黨員數(shù)量逐年遞增。在黨員數(shù)量迅速增長(zhǎng)的同時(shí)，由于不能很好地掌握入黨標(biāo)準(zhǔn)，支部很難對(duì)學(xué)生的思想進(jìn)行深層次的了解，考察工作在一定程度上缺乏規(guī)范化和系統(tǒng)化，很多甚至流于形式，于是不同程度地出現(xiàn)了重發(fā)展數(shù)量輕發(fā)展質(zhì)量、重發(fā)展輕培養(yǎng)、學(xué)生黨員質(zhì)量大打折扣的現(xiàn)象。

（三）預(yù)備黨員再教育相對(duì)薄弱 高?；径紩?huì)根據(jù)積極分子和發(fā)展對(duì)象的不同情況安排業(yè)余黨校、發(fā)展對(duì)象培訓(xùn)班等等。除了黨組織安排的系統(tǒng)學(xué)習(xí)外，學(xué)生入黨積極分子本人一般也較重視對(duì)黨的知識(shí)的學(xué)習(xí)。但發(fā)展工作結(jié)束之后，一些黨支部忽略對(duì)預(yù)備黨員的再教育。個(gè)別預(yù)備黨員也認(rèn)為成為預(yù)備黨員就進(jìn)了保險(xiǎn)箱，放松了政治理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，參加黨內(nèi)活動(dòng)的熱情不高，對(duì)自身要求放松，以致在入黨后暴露出各種問(wèn)題。

因此要把高校學(xué)生黨建工作做好，關(guān)鍵是要嚴(yán)把入口關(guān)，確立學(xué)生黨員發(fā)展性評(píng)價(jià)體系。只有在發(fā)展觀念的指導(dǎo)下考量一名入黨積極分子是否具備發(fā)展條件的指標(biāo)體系，細(xì)化、量化、具體化，才能克服高校學(xué)生黨員發(fā)展工作的主觀性和隨意性，才能進(jìn)一步提高黨員發(fā)展質(zhì)量，切實(shí)加強(qiáng)和推進(jìn)高校學(xué)生黨建工作。

二、高校學(xué)生黨建工作發(fā)展性評(píng)價(jià)體系的理論基礎(chǔ)

高校黨員發(fā)展性評(píng)價(jià)是一種以促進(jìn)大學(xué)生黨員未來(lái)發(fā)展為目的的形成性評(píng)價(jià)。它的最突出的特點(diǎn)是以促進(jìn)代考察，以發(fā)展代評(píng)判，重點(diǎn)關(guān)注大學(xué)生黨員今后黨性修養(yǎng)的形成，尊重每名大學(xué)生黨員主體地位，激發(fā)大學(xué)生黨員主體精神，促使單個(gè)個(gè)體最大化的自我實(shí)現(xiàn)。以評(píng)價(jià)被評(píng)價(jià)者的發(fā)展過(guò)程為依托，目的是了解學(xué)生黨員自身發(fā)展的優(yōu)勢(shì)和不足，找到發(fā)展過(guò)程中的問(wèn)題和癥結(jié)所在，從而得出相應(yīng)的對(duì)策與改進(jìn)的方法，得到發(fā)展的激勵(lì)，增強(qiáng)自身發(fā)展的積極性和主動(dòng)性。

三、發(fā)展性評(píng)價(jià)在高校黨員發(fā)展中的作用和意義

1、創(chuàng)新評(píng)價(jià)理念 評(píng)價(jià)理念是構(gòu)建大學(xué)生黨員發(fā)展性評(píng)價(jià)體系的思想基礎(chǔ)，它在評(píng)價(jià)目標(biāo)選擇、模式設(shè)計(jì)、標(biāo)準(zhǔn)制定以及具體實(shí)施上都起到指導(dǎo)作用。傳統(tǒng)的大學(xué)生黨員評(píng)價(jià)理念是以滿足社會(huì)的需要為指針，難以顧及到大學(xué)生黨員的發(fā)展和個(gè)性需求，難以滿足大學(xué)生黨員全面發(fā)展和提高的需要。創(chuàng)新大學(xué)生黨員評(píng)價(jià)理念，應(yīng)從大學(xué)生黨員的主體性出發(fā)，以滿足大學(xué)生個(gè)性發(fā)展和社會(huì)需求的和諧統(tǒng)一為基本原則，著眼于大學(xué)生黨員的未來(lái)發(fā)展，使大學(xué)生黨員能積極主動(dòng)地根據(jù)社會(huì)發(fā)展的需要和自身優(yōu)勢(shì)，朝著自己的夢(mèng)想和目標(biāo)而不懈努力。

2、提高政治素養(yǎng) 對(duì)于大學(xué)生黨員而言，政治素質(zhì)和思想道德品質(zhì)無(wú)疑是良好和過(guò)硬的，但是也并非一成不變，尤其是對(duì)于入黨動(dòng)機(jī)帶有功利性的學(xué)生黨員而言，如何在入黨后繼續(xù)牢固樹立共產(chǎn)主義理想信念，繼續(xù)保持良好的思想道德修養(yǎng)，讓自己成為一名經(jīng)得起考驗(yàn)的馬克思主義者，除了需要自身不斷加強(qiáng)黨性修養(yǎng)和黨性鍛煉外，定期對(duì)其及時(shí)進(jìn)行政治素養(yǎng)和思想道德品質(zhì)的發(fā)展性評(píng)價(jià)尤為必要。

3、發(fā)揮模范作用 就大學(xué)生黨建工作而言，黨員的教育、培養(yǎng)和管理服務(wù) 是基礎(chǔ)，學(xué)生黨員模范作用的發(fā)揮是關(guān)鍵，也是檢查和衡量大學(xué)生黨建工作成效的核心內(nèi)容。對(duì)大學(xué)生黨員模范作用發(fā)揮的評(píng)價(jià)，傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)體系主要是從黨組織的要求和社會(huì) 的總體需要出發(fā)，有抽象的評(píng)價(jià)，也有具體的評(píng)價(jià)，但對(duì)于大多數(shù)學(xué)生黨員而言，依然是被動(dòng)接受任務(wù)式的考核與評(píng)價(jià)。如何讓發(fā)揮模范作用成為每一個(gè)大學(xué)生黨員的自身和內(nèi)在需求是構(gòu)建大學(xué)生黨員發(fā)展性評(píng)價(jià)體系的價(jià)值之所在。

4、改進(jìn)評(píng)價(jià)方法 評(píng)價(jià)方法在評(píng)價(jià)體系中的地位無(wú)疑是非常重要的，一個(gè)創(chuàng)新的評(píng)價(jià)體系必須要有創(chuàng)新的評(píng)價(jià)方法，一個(gè)好的評(píng)價(jià) 體系必須有好的、比較完善的評(píng)價(jià)方法給予支撐，其評(píng)價(jià)的效果才是最理想的。如何科學(xué)、合理、有效地評(píng)價(jià)大學(xué)生黨員，方法可以是多樣的，每種方法也都蘊(yùn)含著其合理的價(jià)值。因此，在傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方法的基礎(chǔ)上，依據(jù)大學(xué)生黨員自身的發(fā)展性要求，整合并創(chuàng)新評(píng)價(jià)方法，促進(jìn)大學(xué)生黨員的健康、和諧發(fā)展，黨建工作必須解決的問(wèn)題之一。

5、豐富評(píng)價(jià)主體 對(duì)大學(xué)生黨員的評(píng)價(jià)，傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)體系中，主體一般是學(xué)生黨務(wù)工作者以及與學(xué)生黨建工作相關(guān)的人員，包括輔導(dǎo)員、班主任及有關(guān)任課教師，被評(píng)價(jià)的學(xué)生黨員基本上是處 于被動(dòng)狀態(tài)。面對(duì)高等教育大眾化的發(fā)展形勢(shì)，大學(xué)生個(gè)性發(fā)展日漸明顯，對(duì)學(xué)生黨員評(píng)價(jià)的主體必須由以組織或黨務(wù)工作者為主導(dǎo)向以大學(xué)生黨員自身發(fā)展需要為主導(dǎo)變革，通過(guò)大學(xué)生黨員自我評(píng)價(jià)、大學(xué)生黨員互相評(píng)價(jià)、師生共同 評(píng)價(jià)、社會(huì)評(píng)價(jià)等評(píng)價(jià)主體的不斷豐富和完善，來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)當(dāng) 代大學(xué)生黨員的全面觀、科學(xué)的評(píng)價(jià)。

參考文獻(xiàn)

[1]何云峰，李長(zhǎng)萍，趙志紅.基于發(fā)展性評(píng)價(jià)理念的“五維一體”學(xué)生評(píng)價(jià)創(chuàng)新[J].中國(guó)大學(xué)教學(xué)，2011，（2）.