將勵(lì)志教育融入技校語(yǔ)文課教學(xué)例談

當(dāng)前，不少技校生認(rèn)為讀技校沒(méi)有前途，和讀高中的同學(xué)相比好像總是低人一等。還有相當(dāng)一部分技校生缺乏理想和上進(jìn)心，不關(guān)心父母，不懂得感恩，心中只有自己。對(duì)于技校生這個(gè)特殊群體，筆者認(rèn)為應(yīng)將勵(lì)志教育融入技校的語(yǔ)文課，旨在喚醒和激發(fā)他們的內(nèi)在動(dòng)力，用自己的力量成長(zhǎng)，并走出不良心理狀態(tài)，最終希望他們走出校門能做一個(gè)有理想有技術(shù)有良心的好人。勵(lì)志教育，是指將信念教育、賞識(shí)教育和德育教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)的教育。勵(lì)志教育的重要價(jià)值是引導(dǎo)受教育者，以積極陽(yáng)光的心態(tài)面對(duì)生活，發(fā)掘自己的最大潛能并努力做最好的自己。它的教育方法是賞識(shí)每一位受教育者，發(fā)掘放大他（她）們的優(yōu)點(diǎn)，幫助他（她）樹立正確積極的人生信念，不斷的努力成長(zhǎng)，從而喚起他（她）們對(duì)人生美好意義的追求和生命成長(zhǎng)的深刻體驗(yàn)。基于此，筆者將勵(lì)志教育融入技校語(yǔ)文課，讓課堂成為師生交流對(duì)話、思想碰撞和能力展示的勵(lì)志舞臺(tái)，帶給學(xué)生“正能量”。

一、激勵(lì)學(xué)生用正確健康的信念做人

（一）基本做人信念的勵(lì)志---如：自信自立、改變自我

對(duì)于剛進(jìn)校的技校生而言，筆者上的第一堂課是語(yǔ)文學(xué)習(xí)激勵(lì)課，目的是和學(xué)生交流語(yǔ)文課能帶給他（她）們的幫助。筆者啟發(fā)學(xué)生，學(xué)習(xí)語(yǔ)文首先是幫助我們樹立自信、自立和改變自我的做人信念。為此，筆者講了著名的勵(lì)志寓言故事《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》，讓學(xué)生自我選擇：自己像故事中戀舊保守的哼哼和唧唧，還是像勇于改變的嗅嗅和匆匆？不少學(xué)生說(shuō)像哼哼唧唧，有的還習(xí)慣呆在家里，只想安逸舒服的生活狀態(tài)；有的老抱著現(xiàn)成的思考方式；還有的很懷戀原來(lái)的學(xué)習(xí)生活，不愿很快投入到新的學(xué)習(xí)環(huán)境中。筆者引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到這些都是很消極的狀態(tài)，可能很大地影響以后的正常學(xué)習(xí)生活和就業(yè)發(fā)展。教師應(yīng)引導(dǎo)大家學(xué)習(xí)嗅嗅匆匆，細(xì)心發(fā)現(xiàn)貪戀安逸的危險(xiǎn)，應(yīng)該盡快大膽走出自我封閉的小天地，改變自我。

筆者還啟發(fā)學(xué)生，現(xiàn)實(shí)中如果缺少自信自立、改變自我的做人信念，是無(wú)法適應(yīng)和生存于不斷變化的現(xiàn)代社會(huì)和企業(yè)的。一方面筆者啟發(fā)學(xué)生逐漸消除考試升學(xué)失利的陰影，努力糾正散慢拖延的不良習(xí)慣；另一方面筆者又積極引導(dǎo)激勵(lì)他們認(rèn)識(shí)自己，了解現(xiàn)代社會(huì)企業(yè)，發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)點(diǎn)，自信進(jìn)取。

（二）基本道德信念的勵(lì)志---如：心地善良、感恩奉獻(xiàn)

現(xiàn)代企業(yè)在選聘技工院校畢業(yè)生時(shí)，大部分都把優(yōu)良的思想品德當(dāng)作第一考察要素。如學(xué)生是不是會(huì)關(guān)心他人，心地善良，這是合作與奉獻(xiàn)精神的重要基礎(chǔ)。如在教散文《好雪片片》時(shí)，筆者在教學(xué)中特意引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)習(xí)作者關(guān)心流浪老人的善良之心，還應(yīng)該將愛心奉獻(xiàn)給更多需要幫助的人。同時(shí)，筆者激勵(lì)學(xué)生從流浪老人身上學(xué)會(huì)感恩，“哲學(xué)家盧梭說(shuō)過(guò)‘沒(méi)有感恩就沒(méi)有真正的美德，一名一無(wú)所有的老人，都能盡自己的微薄之力回報(bào)每一個(gè)關(guān)心幫助自己的人，正是感恩才讓老人獲得了抵御艱困歲月的堅(jiān)實(shí)精神力量。只要懷著誠(chéng)實(shí)的感恩之心，我們就能盡最大的力量回報(bào)父母、關(guān)愛他人和奉獻(xiàn)社會(huì)，也更可能會(huì)獲得企業(yè)和社會(huì)對(duì)自己的肯定?！?/p>

（三）基本人生觀信念的勵(lì)志----如：生活意義、人生價(jià)值

引導(dǎo)技校生樹立積極的人生觀，這對(duì)他們以后的幸福生活非常重要。如學(xué)習(xí)了《人的高貴在于靈魂》一文后，筆者有意組織他們討論：追求什么樣的生活是有意義的？大家討論后有所領(lǐng)悟，有價(jià)值的人生并不是用地位金錢衡量的，衡量的標(biāo)準(zhǔn)是內(nèi)心是否有充實(shí)高尚的精神生活，是否為社會(huì)生產(chǎn)和發(fā)展做出了自己力所能及的一份貢獻(xiàn)。

筆者還組織學(xué)生開展了主題演講活動(dòng)，如《我看錢》《說(shuō)幸福》。很多都認(rèn)識(shí)到了自己追求的不切實(shí)際和好高騖遠(yuǎn)，表示愿意從最平凡的工作中磨練自己，從而過(guò)上充實(shí)有意義的生活。更可喜的是，有一些平時(shí)膽小不敢表達(dá)的學(xué)生大膽地參加了班級(jí)和學(xué)校的演講，性格變得開朗陽(yáng)光起來(lái)。

二、激勵(lì)學(xué)生以積極良好的態(tài)度做事

（一）人生職業(yè)目標(biāo)的勵(lì)志----如：先做工作后做事業(yè)引導(dǎo)技校生訂立現(xiàn)實(shí)長(zhǎng)遠(yuǎn)的職業(yè)目標(biāo)，幫助他們走出對(duì)前途的憂慮和迷惑，糾正一些學(xué)生急于工作卻缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)職業(yè)規(guī)劃而盲目打工的觀念，這是教學(xué)生如何做好職業(yè)準(zhǔn)備的重要?jiǎng)?lì)志教育內(nèi)容。如教《天堂與地獄比鄰》一課時(shí)，筆者用激昂奮進(jìn)的演講語(yǔ)言啟發(fā)激勵(lì)學(xué)生說(shuō)：“人生幸福的第一目標(biāo)是有一份正當(dāng)合適的工作，而最重要的目標(biāo)是賦于工作以積極意義，把工作變成可能為之奮斗一生的事業(yè)，實(shí)現(xiàn)自己的社會(huì)人生價(jià)值。同學(xué)們選擇讀技校就是渴望早日工作，早日獨(dú)立，是值得鼓勵(lì)的。更希望同學(xué)們能從踏踏實(shí)實(shí)的平凡工作中找到樂(lè)趣，更能找到工作的價(jià)值?！?/p>

（二）重要職業(yè)態(tài)度的勵(lì)志---如：忠誠(chéng)盡責(zé)、積極主動(dòng)

忠誠(chéng)盡責(zé)和積極主動(dòng)是企業(yè)最需要的可貴職業(yè)態(tài)度，如學(xué)習(xí)《員工守則》時(shí)，筆者“當(dāng)起”了某公司的人事培訓(xùn)經(jīng)理，學(xué)生“當(dāng)”員工，課堂變成了公司工作制度學(xué)習(xí)討論會(huì)。筆者很賞識(shí)地鼓勵(lì)“員工”們說(shuō)：“大家都是積極向上并希望公司發(fā)展好的，只要認(rèn)真學(xué)習(xí)員工守則，及時(shí)提出疑問(wèn)和合理建議都會(huì)獲得公司獎(jiǎng)勵(lì)?！苯Y(jié)果“員工們”非常踴躍參與到討論中，不少“員工”還提出了如何遵守履行員工守則的獨(dú)到看法。還有的“員工”對(duì)“不能兼職”等條款展開了積極的辯論，從而加深了對(duì)員工守則含義和意義的理解。課余，筆者還引導(dǎo)打寒暑假工同學(xué)暢談打工體會(huì)，不少同學(xué)都說(shuō)打假期工很苦，老板很苛刻，遲到兩分鐘就要被罰款，他們?cè)僖膊辉傅侥枪敬蚬ち恕５珔s有名學(xué)生說(shuō)他從沒(méi)被罰過(guò)，還每月全勤獲得了公司獎(jiǎng)金。這些實(shí)例充分說(shuō)明通過(guò)筆者開展的新穎活潑的學(xué)習(xí)激勵(lì)活動(dòng)，好好工作和發(fā)展的重要準(zhǔn)則便是積極主動(dòng)、忠誠(chéng)盡責(zé)。

三、激勵(lì)學(xué)生以開拓進(jìn)取的精神創(chuàng)新

技校生很喜歡嘗試新穎的有可操作性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，只要教師設(shè)置切合實(shí)際的工作或生活情景，激勵(lì)學(xué)生積極參與，他們創(chuàng)新的精神和力量就會(huì)被激發(fā)出來(lái)。如教應(yīng)用文《計(jì)劃》時(shí)，筆者上課開始設(shè)置了不同具體情景，布置不同具體項(xiàng)目任務(wù)，引導(dǎo)不同專業(yè)和不同學(xué)習(xí)程度的學(xué)生模擬完成以下計(jì)劃：《××生產(chǎn)車間上半年生產(chǎn)計(jì)劃》《××產(chǎn)品營(yíng)銷計(jì)劃》、《××班郊游戶外拓展計(jì)劃》、《本人工作第一個(gè)月工資使用計(jì)劃》。機(jī)械電子類程度好的學(xué)生積極投身第一個(gè)計(jì)劃的探究嘗試，營(yíng)銷類程度好的學(xué)生也對(duì)第二個(gè)計(jì)劃很感興趣，這兩個(gè)計(jì)劃都和他們的專業(yè)和工作情景很切合，學(xué)生認(rèn)為自己就是“生產(chǎn)者”和“營(yíng)銷者”，很快就以自身專業(yè)角度從若干方面思考合作討論，作出了完成任務(wù)的初步計(jì)劃。而不分專業(yè)類別的中等程度學(xué)生對(duì)第三個(gè)計(jì)劃更是躍躍欲試，還不用筆者多教，他們就想出了多種郊游方案，制定出交游拓展的目的、時(shí)間、內(nèi)容、采購(gòu)、安全等種種設(shè)想。而程度較差的學(xué)生也被最后一個(gè)計(jì)劃激起了很高的寫作欲望，第一個(gè)月工資怎么花，早被他們打好了種種“如意算盤“。筆者所教班級(jí)各級(jí)各類學(xué)生，都在期待他們自己的“計(jì)劃成果”勝利出臺(tái)，創(chuàng)新的欲望和情緒也都非常高漲。同學(xué)們都從筆者有意識(shí)設(shè)置的生活職業(yè)活動(dòng)情境中得到了很多的激勵(lì)，他們覺(jué)得語(yǔ)文其實(shí)就在自己身邊，既實(shí)用又那么親近，所以學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣也變得越來(lái)越濃厚了。

（魏勁松 貴州省電子信息高級(jí)技工學(xué)校 558000）