有效分析項目教學(xué)法在中職“機(jī)械制圖”教學(xué)中的價值

馮家鐸

摘 要：如今中職教育越來越被人們廣泛關(guān)注與重視，它培養(yǎng)出許多具有實際操作能力的專業(yè)人才。中職學(xué)校開設(shè)的課程具有較強(qiáng)的應(yīng)用性，所以教師在將技能傳授給學(xué)生時，在具體教授學(xué)生知識與技能方面，創(chuàng)造性地探索出項目教學(xué)法，本文將分析在中職“機(jī)械制圖”教學(xué)中，項目教學(xué)法在課堂教學(xué)方面的應(yīng)用價值。

關(guān)鍵詞：分析；項目教學(xué)法；中職；教學(xué)；價值

在當(dāng)今社會上，機(jī)械自動化的發(fā)展水平越來越高，要求相關(guān)從業(yè)者具備較強(qiáng)的實際操作能力，因此，這就需要中職學(xué)校培養(yǎng)具備較強(qiáng)機(jī)械操作能力的學(xué)生?；诖耍谥新殹皺C(jī)械制圖”的教學(xué)過程中，教師應(yīng)積極地引進(jìn)項目教學(xué)法，通過組織學(xué)生參與項目，在學(xué)生之間形成相互協(xié)作的能力，使師生共同完成項目，從而使學(xué)生獲得相應(yīng)的機(jī)械知識。

一、對項目教學(xué)法的概述

項目教學(xué)法作為一種不同于傳統(tǒng)的教學(xué)法。教師根據(jù)課堂內(nèi)容的需要，進(jìn)行項目設(shè)置，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體作用，使學(xué)生之間通過相互溝通、交流與協(xié)作完成各自在項目中承擔(dān)的任務(wù)。在這個過程中，教師作為指導(dǎo)者，在學(xué)生遇到難題時，及時給予相應(yīng)的指導(dǎo)，使學(xué)生能夠順利完成任務(wù)。在進(jìn)行項目教學(xué)法的過程中，教師充分調(diào)動學(xué)生的積極性，通過項目教學(xué)將新知識傳授給學(xué)生，并不斷鼓勵學(xué)生自己動手畫圖，從而使學(xué)生樹立學(xué)習(xí)機(jī)械制圖的信心，達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。在整個項目中，學(xué)生將理論知識與實踐能力相結(jié)合，將教師講授的新知識與學(xué)生的實際情況相結(jié)合，在不斷的聯(lián)系中提高實際操作能力。

二、項目教學(xué)法在中職“機(jī)械制圖”教學(xué)中的實施

1.要求教師在設(shè)計機(jī)械項目前，要恰當(dāng)?shù)卣莆諏W(xué)生狀況。中職教師在“機(jī)械制圖”項目教學(xué)之前，要充分了解學(xué)生的情況，可以從三個方面開始。第一，參加中職教育的學(xué)生，其文化知識水平通常比較薄弱，學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣基本不科學(xué)，所以教師要及時掌握學(xué)生的這些情況，準(zhǔn)確判斷學(xué)生對機(jī)械制圖的接受能力，從而設(shè)計與中職學(xué)生相適應(yīng)的項目。第二，中職教師要根據(jù)學(xué)生對機(jī)械知識的了解程度，制定合理、科學(xué)的教學(xué)項目。第三，中職教師要及時調(diào)查學(xué)生對機(jī)械制圖的學(xué)習(xí)目的與動機(jī)，根據(jù)中職學(xué)生不同的動機(jī)和需求，在進(jìn)行項目任務(wù)分配時要有所側(cè)重，從而保證中職學(xué)生對機(jī)械制圖學(xué)習(xí)的良好效果。

2.中職教師在設(shè)計教學(xué)項目時，注重體現(xiàn)學(xué)生的協(xié)作能力。新型的項目教學(xué)法其宗旨是教師設(shè)計符合學(xué)科要求的項目，讓學(xué)生通過相互合作更好地完成項目，達(dá)到中職學(xué)生對機(jī)械制圖的深入了解，并且聯(lián)系實際操作，獲得相關(guān)的能力，因此，設(shè)計合理的項目是項目教學(xué)法的中心內(nèi)容。中職教師在設(shè)計課程時，要精心安排教學(xué)的項目內(nèi)容，只有機(jī)械教學(xué)的項目安排符合學(xué)生實際的情況，才能很好地幫助學(xué)生學(xué)會復(fù)雜的機(jī)械制圖知識。在課堂中，學(xué)生才能積極地參與課堂，從而使學(xué)生成為機(jī)械制圖課堂中的主人。所以，中職教師要在項目設(shè)計方面嚴(yán)格遵照教學(xué)內(nèi)容，從中職學(xué)生的實際情況出發(fā)，力爭做到機(jī)械理論知識與實踐操作能力緊密結(jié)合。

3.實施機(jī)械項目的計劃。中職教師在精心設(shè)計教學(xué)項目后，就要在課堂上將此項目有目的地分配給學(xué)生，使每位學(xué)生都能夠在此教學(xué)項目中學(xué)會機(jī)械相關(guān)知識。例如，中職教師可以安排一個小組的學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識，然后他們通過自己的理解向其他同學(xué)介紹這部分知識；而另一小組的學(xué)生任務(wù)是查閱資料以及進(jìn)行整理，向同學(xué)展示其成果；最后，學(xué)生之間交換所獲得的知識，通過這種共同操作以及完成機(jī)械制圖的學(xué)習(xí)項目，發(fā)揮每位學(xué)生自己所擅長的方面，承擔(dān)自己在教學(xué)任務(wù)中的責(zé)任，積極發(fā)現(xiàn)自己的不足，并在以后的學(xué)習(xí)中不斷地改正。通過設(shè)置這樣的機(jī)械制圖任務(wù)，不僅可以很好地培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，還能提高他們在機(jī)械課堂中的學(xué)習(xí)效率。

三、結(jié)束語

在中職“機(jī)械制圖”的教學(xué)過程中采用項目教學(xué)法，能使學(xué)生充分發(fā)揮自己的主動性和積極性，通過中職教師對其進(jìn)行指導(dǎo)，而促進(jìn)師生共同完成對“機(jī)械制圖”的學(xué)習(xí)。這樣的教學(xué)方式，不僅能提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)方面的能力，還能使他們獲得良好的實踐能力，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生之間的合作能力。

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