淺談如何打造初中思想品德有效課堂

謝仕宏

中圖分類號：G623.15 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2016）04-0080-02

初中學(xué)生處于兒童邁向少年的時期，他們的獨立意識逐漸增強。因此，作為初中思想品德教師，必須充分了解學(xué)生的心理特點和認知水平，才能使思想品德課充分發(fā)揮教育功能；在教學(xué)過程中，教師應(yīng)加強對學(xué)生的道德文明教育、紀律法制教育，引導(dǎo)學(xué)生認識人生的意義和價值，培養(yǎng)學(xué)生具有健康的心理品質(zhì)和良好的行為習(xí)慣，幫助他們樹立正確的人生觀和科學(xué)的世界觀，從而為他們學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做人、學(xué)會生存奠定基礎(chǔ)。為了使初中思想品德課教學(xué)更具教育性和實效性，我認為在教學(xué)中應(yīng)做好如下幾方面：

一、充分挖掘教材，整合和靈活運用教材內(nèi)容進行教學(xué)活動

初中《思想品德》教材的編寫非常具有特色。教村內(nèi)容充滿情景性、趣味性、思想性，精心設(shè)計教學(xué)情景、教學(xué)案例和教學(xué)問題，將大量警句、格言、事例、數(shù)據(jù)等要素運用于教材之中，具有很強的實踐性和教育性。教材以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，著力培養(yǎng)學(xué)生愛祖國、愛人民的情感，以及祖國利益高于一切的思想，引導(dǎo)學(xué)生正確認識和處理個人與集體、個人與國家之間的關(guān)系，樹立集體主義精神，初步具備合格公民的素養(yǎng)。其中的熱愛生活，樂觀向上；樹立理想，磨礪意志；尊敬師長，孝敬父母；熱愛集體，團結(jié)合作；遵紀守法，文明禮貌等內(nèi)容，集中體現(xiàn)了中華民族的傳統(tǒng)美德和高尚的道德品質(zhì)。教材是進行教學(xué)活動和思想教育的基本依據(jù)，因此，教師要以教材為出發(fā)點，充分挖掘教材內(nèi)容，把握教材的主題、整體思路、基本結(jié)構(gòu)和編寫特色，同時要不拘常規(guī)，從實際出發(fā)，對教材進行適當?shù)卣{(diào)整、整合，充分發(fā)揮教師的創(chuàng)造性，靈活地解讀、使用教材。當然，教師在教學(xué)過程中絕不能脫離教材內(nèi)容而信口開河，這樣既不符合課程標準的要求，也難以達到教學(xué)目的。

二、改進教學(xué)方法，采用切實有效的教學(xué)方法提高教學(xué)效果

1.用真摯的感情打動學(xué)生。思想品德課教學(xué)要達到較好的效果，絕不能采取抽象說教的方法，必須創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生的教育情景，讓學(xué)生在豐富多彩的情景活動中，情感受到熏陶和感染，思想得到潛移默化的影響。教師要充分挖掘利用教材中的情感因素，上課時要做到熱情洋溢，講課要進入角色，用自己的激情去感染學(xué)生的情感，引起學(xué)生的情感共鳴，真正做到以情動人。教師還要善于運用身邊的事例來教育學(xué)生，這樣學(xué)生會感到非常親切。當然，如果教師能結(jié)合自身的經(jīng)歷，用切身體會教育學(xué)生，就更能引起他們情感上的共鳴。當教師用真摯感情帶動學(xué)生產(chǎn)生共鳴時，教育的最好契機便由此引發(fā)。教師對學(xué)生的情感滲透不應(yīng)止于課堂之上，還應(yīng)該延續(xù)到課堂之后。教師要經(jīng)常與學(xué)生進行情感交流，主動與學(xué)生溝通，力爭成為學(xué)生的知心朋友，從而了解學(xué)生的思想動態(tài)，把握他們的思想脈搏。

2.開展豐富多樣的教育活動。在初中思想品德課教材內(nèi)容中，涉及許多當今政治經(jīng)濟、社會生活等領(lǐng)域的知識。教師應(yīng)創(chuàng)造機會，引導(dǎo)學(xué)生積級參與社會生活，經(jīng)濟生活的各個方面，在活動的過程中去探究體驗，學(xué)生就能體會思想品德課并非枯燥無味，而是非常有意義的“活動”，德育的主渠道作用得以有效地發(fā)揮。比如，當學(xué)生學(xué)習(xí)了思想品德課相關(guān)內(nèi)容之后，可以組織學(xué)生到社會上去做相應(yīng)訪問、參觀和調(diào)查。學(xué)生加深了對社會的認識和感受，回校后再組織學(xué)生寫小論文，由于有了感性材料作為基礎(chǔ)，所寫的論文就會有較高的質(zhì)量，思想教育在潛移默化中達到理想的效果。

三、教學(xué)應(yīng)該堅持從學(xué)生和社會的實際出發(fā)，理論聯(lián)系實際

理論聯(lián)系實際是思想品德課教學(xué)的重要原則和基本的方法。它要求教師從學(xué)生生活實際、教材內(nèi)容實際和當前社會實際出發(fā)，確定教育教學(xué)要求，選擇教學(xué)內(nèi)容和思想滲透的方法。初中學(xué)生的知識積累還不豐富，思維方式正處于從形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)變的過渡時期，形象思維仍占據(jù)主導(dǎo)地位，學(xué)生對抽象的概念、原理索然無味，甚至?xí)Щ蟛唤狻Ｒ虼?，教師在教學(xué)過程中，一定要堅持理論聯(lián)系實際原則，借助生活中的生動事例、身邊的感動人物、模范人物的典型事跡等進行教學(xué)。這樣，抽象的概念才會具體化，深刻的道理變得通俗化，學(xué)生既提高了學(xué)習(xí)興趣，又加深了對知識的理解記憶。

當前，隨著社會的迅猛發(fā)展，人們的思想觀念加快更新。學(xué)生受到各種思想觀念的沖擊和影響，這給思想品德課教學(xué)提出了新的要求和挑戰(zhàn)。因此，教師要關(guān)心時事，善于捕捉社會熱點問題，同時分析學(xué)生對社會熱點問題和各種信息的關(guān)注情況，了解他們在這些方面所產(chǎn)生的困惑，將學(xué)生共同關(guān)心的問題，調(diào)整、補充到教學(xué)內(nèi)容之中。通過組織教學(xué)，學(xué)生在認識上就會得到升華，行為上不斷實踐，就能逐漸學(xué)會分析紛繁復(fù)雜的社會、政治、經(jīng)濟現(xiàn)象，從中得出正確的結(jié)論。

總之，指導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生“樂學(xué)”的精神和“會學(xué)”的方法，是思想品德課教學(xué)改革的首要任務(wù)。只要學(xué)生掌握了這一“點金術(shù)”，對今后的學(xué)習(xí)工作和成才將產(chǎn)生深遠的影響。

（責(zé)任編輯 李 翔）