論少兒圖書(shū)館環(huán)境的布置和建設(shè)

王慧　任東升

摘 要：隨著素質(zhì)教育力度在全民教育中的提升，越發(fā)凸顯少兒圖書(shū)館在少兒教育中的重要作用，而環(huán)境建設(shè)和布置是否合理是決定其能否吸引讀者、更好為少兒服務(wù)的重要環(huán)節(jié)，是少兒圖書(shū)館的生命線和發(fā)展保障。本文主要論述了少兒圖書(shū)館環(huán)境布置的重要意義，并提出了合理布置少兒圖書(shū)館環(huán)境的建議和措施。

關(guān)鍵詞：少兒圖書(shū)館；環(huán)境；布置

閱讀是人類打開(kāi)智慧大門、獲取知識(shí)的重要途徑，更是少兒健康成長(zhǎng)和日后生活、工作必不可少的能力。少兒圖書(shū)館為少兒閱讀提供了廣闊的資源，引導(dǎo)少兒獲取更多的知識(shí)，培養(yǎng)少兒優(yōu)秀的素質(zhì)文化精神。合理的閱讀環(huán)境場(chǎng)景能更深層次地激發(fā)少兒閱讀學(xué)習(xí)與交流的興趣，增強(qiáng)語(yǔ)言能力，幫助少兒在圖書(shū)館環(huán)境中更能獲得學(xué)習(xí)興趣和得到靈感，從而促進(jìn)閱讀習(xí)慣的從小培養(yǎng)。為了吸引更多少兒讀者，少兒圖書(shū)館應(yīng)當(dāng)增強(qiáng)環(huán)境的合理布置，以更好的環(huán)境和氛圍為少兒閱讀和學(xué)習(xí)提供堅(jiān)實(shí)的閱讀基礎(chǔ)。溫州市少兒圖書(shū)館2015年度數(shù)據(jù)表明，少兒讀者的借閱量達(dá)到1231073冊(cè)（在庫(kù)圖書(shū)821185冊(cè)），占據(jù)讀者的借閱率的占比66.7%，并且比例還在逐步上升，說(shuō)明了少兒圖書(shū)館在少年兒童成長(zhǎng)中所起到的重要性。

一、少兒圖書(shū)館環(huán)境布置的重要意義

（一）指導(dǎo)少兒開(kāi)展更好的閱讀

教育不僅僅是學(xué)校的責(zé)任，也是社會(huì)公眾的責(zé)任，只有學(xué)校和社會(huì)共同增強(qiáng)對(duì)少兒教育的強(qiáng)度，才能增強(qiáng)少兒汲取知識(shí)的范圍，從更高的知識(shí)層面提升其知識(shí)認(rèn)知。少兒圖書(shū)館正是社會(huì)教育資源中不可或缺的組成部分，其為少兒的學(xué)習(xí)提供了有利的教育環(huán)境，承擔(dān)了較多的責(zé)任和義務(wù)。圖書(shū)館中多種多樣的教育資源可讓少年兒童接觸到學(xué)校中學(xué)習(xí)不到的知識(shí)，通過(guò)閱讀的形式潛移默化的提升其知識(shí)存儲(chǔ)量[1]。

（二）幫助少兒平等獲取更多的知識(shí)

少兒圖書(shū)館環(huán)境的建設(shè)可幫助少兒平等獲取更多的知識(shí)，由于圖書(shū)館都屬于公益性質(zhì)的，因此作為少兒圖書(shū)館服務(wù)對(duì)象的少年兒童而言，可利用日?？臻e的時(shí)間在圖書(shū)館中盡情獲取知識(shí)。少兒圖書(shū)館涵蓋了較多年齡段少年兒童所需要的圖書(shū)，不需要其具備一定知識(shí)水平高度，以自取、自學(xué)的形式讓少年兒童獲取知識(shí)，因此具備公正形和平等性。無(wú)論面對(duì)何種背景的少年兒童學(xué)習(xí)群體，少兒圖書(shū)館以其博大的情懷、豐富的館藏?zé)o私地向每一位少年兒童敞開(kāi)其精髓，進(jìn)而少兒可依據(jù)自身的需求、興趣和識(shí)別能力選取適合自己的讀物，輕松地獲取自身成長(zhǎng)階段所需知識(shí)。

（三）培養(yǎng)少兒的綜合素質(zhì)

隨著教育的改革深化，目前的教育更側(cè)重于素質(zhì)教育，少年兒童在少兒圖書(shū)館中的閱讀實(shí)踐可培養(yǎng)其綜合素質(zhì)。由于少兒圖書(shū)館具備一定的自由性質(zhì)，因此少兒在選擇圖書(shū)的過(guò)程中可鍛煉其獨(dú)立自主性，讓其通過(guò)審視自己所需、尋找自身所需的過(guò)程不斷成長(zhǎng)。在面對(duì)豐富的館藏圖書(shū)時(shí)，少兒會(huì)很容易產(chǎn)生一定的好奇心，進(jìn)而在好奇心的影響和喜愛(ài)中產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，并將欲望轉(zhuǎn)換為實(shí)踐的動(dòng)力，有助于培養(yǎng)其創(chuàng)新思考、勇于實(shí)踐的精神。在讀書(shū)閱讀的過(guò)程中，少兒會(huì)通過(guò)豐富的知識(shí)學(xué)習(xí)樹(shù)立其目標(biāo)，并為達(dá)成目標(biāo)而堅(jiān)持不懈從而養(yǎng)成強(qiáng)大的自信心，克服內(nèi)心的障礙。也正因?yàn)樯賰簣D書(shū)館具備優(yōu)良的環(huán)境有助于少兒豐富課外的生活，養(yǎng)成多種良好的習(xí)慣，進(jìn)而不僅僅提升其學(xué)習(xí)能力，更有助于培養(yǎng)積極的情感情操[2]。

二、合理布置少兒圖書(shū)館環(huán)境的建議和措施

（一）豐富圖書(shū)館的館藏文獻(xiàn)量

少兒圖書(shū)館的基本物質(zhì)基礎(chǔ)是豐富的館藏文獻(xiàn)量，只有具備較多的閱讀資源和優(yōu)質(zhì)資源才能滿足眾多少年兒童多樣化的不同閱讀需求。因此應(yīng)當(dāng)依據(jù)少兒閱讀的特點(diǎn)和以往工作的規(guī)律，總結(jié)館藏文獻(xiàn)特征，收集少兒喜歡、內(nèi)容積極向上的優(yōu)質(zhì)資源。在館藏文獻(xiàn)采購(gòu)中，紙質(zhì)圖書(shū)需要把握好圖書(shū)的質(zhì)量，依據(jù)少年兒童心理特征和生理特征以及多層次讀者的閱讀需求，做好圖書(shū)的搜集和采購(gòu)，同時(shí)要綜合考慮圖書(shū)的知識(shí)性、教育性以及趣味和時(shí)代性，選取恰當(dāng)?shù)膱D書(shū)資源予以豐富館藏文獻(xiàn)量。電子資源（如維普基礎(chǔ)教育平臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)）的合理使用，期刊、視聽(tīng)資料、報(bào)紙、圖書(shū)加工材料及玩具等圖書(shū)文獻(xiàn)購(gòu)置的合理安排，利用有效的經(jīng)費(fèi)創(chuàng)造出最大的價(jià)值。

（二）增強(qiáng)少兒圖書(shū)館的內(nèi)部環(huán)境和整體建設(shè)

書(shū)，是孩子們生活中不可缺少的伴侶，閱讀是孩子們最自然的生活方式。依據(jù)少兒圖書(shū)館所服務(wù)對(duì)象的特征，內(nèi)部環(huán)境具備童趣特色的少兒圖書(shū)館硬件更能吸引少年兒童的注意力，提升其舒適度，增強(qiáng)閱讀的興趣和效果[3]。內(nèi)部環(huán)境設(shè)計(jì)中應(yīng)當(dāng)依據(jù)年齡和圖書(shū)館的功能區(qū)域劃分進(jìn)行分類裝飾，采用新穎的造型、恰當(dāng)?shù)纳侍嵘倌陜和喿x的欲望。對(duì)于年齡較小的學(xué)齡前讀者區(qū)域可設(shè)置明亮的色彩，多樣的圖案增強(qiáng)其內(nèi)心的愉悅度；對(duì)于年齡稍大的讀者應(yīng)當(dāng)注重文字方面的信息安排，滿足其閱讀需求。

1、依據(jù)時(shí)代特色加強(qiáng)環(huán)境設(shè)計(jì)

由于時(shí)代的不同，不僅僅是人們的生活方式和生活理念有了差別，對(duì)于少兒閱讀教育也有了不同的感受。新時(shí)代下對(duì)于少兒圖書(shū)館的環(huán)境布置提出了更為嚴(yán)格的要求，為滿足當(dāng)下社會(huì)對(duì)于兒童培養(yǎng)的教育需求，在少兒圖書(shū)館閱讀設(shè)計(jì)也應(yīng)當(dāng)逐步體現(xiàn)環(huán)境的時(shí)代性。因此，增強(qiáng)時(shí)代特色、加強(qiáng)閱覽環(huán)境設(shè)計(jì)是提升少兒圖書(shū)館環(huán)境的重要途徑。少兒圖書(shū)館在建設(shè)新館或舊館改造過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)本著多元化、人本化和開(kāi)放性的設(shè)計(jì)理念，重點(diǎn)在閱覽布局和閱覽氣氛中體現(xiàn)新時(shí)代的朝氣，要求將環(huán)境布置符合少兒心理和童趣，既營(yíng)造出符合兒童特性的閱覽環(huán)境，又要符合少兒圖書(shū)館形態(tài)需求的現(xiàn)代化功能設(shè)計(jì)，滿足少兒的心理成長(zhǎng)需求，為少兒閱讀教育持續(xù)提供幫助。

2、根據(jù)圖書(shū)館各區(qū)劃功能進(jìn)行裝飾

圖書(shū)館在裝修項(xiàng)目實(shí)施前，應(yīng)先行決定功能劃分及主題區(qū)域設(shè)計(jì)及整體裝修。常見(jiàn)圖書(shū)館主題區(qū)域裝修部分包括：各樓層區(qū)域功能、藝術(shù)臺(tái)面制作、書(shū)架制作、地面及綜合布線環(huán)節(jié)等和裝飾材料設(shè)計(jì)。如：總服務(wù)臺(tái)是圖書(shū)館內(nèi)特色特別的服務(wù)窗口之一，主要面向廣大的家長(zhǎng)、少年兒童、教師等提供服務(wù)，所以借閱區(qū)的裝飾要顯示出書(shū)卷氣，童趣。

活動(dòng)室是圖書(shū)館開(kāi)展活動(dòng)最多，也是少兒組喜愛(ài)的地方，也是館內(nèi)的特色之一。如：為0—3歲兒童開(kāi)展的玩具區(qū)，在裝飾方面應(yīng)采用亮麗的顏色，安全的軟包，營(yíng)造絢麗多彩空間，并提供優(yōu)質(zhì)安全的益智玩具。

電影放映廳是周末最受孩子們歡迎的場(chǎng)所，在設(shè)計(jì)上要突出主題特色的放映廳，如kt貓、米老鼠、機(jī)器貓等小朋友熟知和喜愛(ài)的動(dòng)漫主體人物，墻體桌椅都以動(dòng)漫人物為主。閱覽圖書(shū)之余，大家還可以在這里玩喜歡的益智玩具、看自己喜歡的動(dòng)漫電影大片，放松娛樂(lè)、提高情商、增長(zhǎng)知識(shí)，收獲喜樂(lè)！

小學(xué)借閱室是兒童圖書(shū)館的核心借閱室，主要服務(wù)對(duì)象為小學(xué)年齡段的讀者、家長(zhǎng)、老師，這也是圖書(shū)館的重要陣地之一。在裝飾方面應(yīng)該有別于活動(dòng)室的活潑，應(yīng)該略顯沉穩(wěn)，在顏色的選擇方面偏向中性色調(diào)。書(shū)架和閱覽桌的設(shè)計(jì)可略帶活潑童趣，如書(shū)架可設(shè)計(jì)成鉛筆式的書(shū)架，這樣既顯童趣活潑又可深層次的激發(fā)小讀者的閱讀興趣，促進(jìn)各方面素質(zhì)的培養(yǎng)。小學(xué)借閱區(qū)的環(huán)境格調(diào)顏色的搭配以及借閱區(qū)明亮寬敞的舒適環(huán)境和多姿多彩的館藏文獻(xiàn)可以吸引著大批孩子的到來(lái)，孩子們可自由地徜徉在圖書(shū)館閱覽室書(shū)籍的海洋里，學(xué)習(xí)閱讀，開(kāi)拓視野、啟迪智慧、陶冶情操！

動(dòng)漫閱覽室是也是少兒圖書(shū)館比較有特色的借閱室，也是廣大動(dòng)漫愛(ài)好者喜歡的特色館。在動(dòng)漫館內(nèi)設(shè)計(jì)方面，盡量以小朋友喜歡的漫畫人物為主題，墻面，書(shū)柜，閱覽桌等也以漫畫人物為主。動(dòng)漫閱覽室內(nèi)容涉及故事、漫畫書(shū)、科幻神話、連環(huán)畫、自然科學(xué)等方面書(shū)籍，也是漫畫、動(dòng)漫讀者閱讀、學(xué)習(xí)娛樂(lè)的好地方。

中學(xué)閱覽室、教參閱覽室也是圖書(shū)館的重點(diǎn)特色窗口之一。閱覽室的服務(wù)對(duì)象主要是廣大教育工作者、中學(xué)生讀者和家長(zhǎng)，能提供現(xiàn)場(chǎng)閱讀、咨詢等服務(wù)。所以中學(xué)閱覽室在設(shè)計(jì)裝飾方面要以大氣穩(wěn)重，可以名人名言、大氣的書(shū)法草書(shū)為背景，閱覽桌和書(shū)架以簡(jiǎn)單大氣為重。

虛擬現(xiàn)實(shí)，引進(jìn)“3D立體書(shū)圖書(shū)館”。利用成熟的增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)（AR）技術(shù)，將虛擬的信息應(yīng)用到真實(shí)世界。給小讀者們提供多種閱讀方式及先進(jìn)技術(shù)帶來(lái)的閱讀變化，豐富小讀者的想象力，提高孩子的自主探索能力。通過(guò)3D全視角的方式展現(xiàn)書(shū)中的內(nèi)容，與讀者的互動(dòng)產(chǎn)生音效動(dòng)畫等各種多媒體的聲、光、電效果，把傳統(tǒng)印刷形式的知識(shí)生動(dòng)地展現(xiàn)出來(lái)、通過(guò)生動(dòng)直觀的方式并與小讀者互動(dòng)，極大互補(bǔ)并深化了孩子們從書(shū)本上得來(lái)的知識(shí)，為圖書(shū)館打造特色服務(wù)迎來(lái)新的活力。

三、結(jié)語(yǔ)

少兒圖書(shū)館環(huán)境的合理布置和建設(shè)需要從館藏文獻(xiàn)量、整體內(nèi)部環(huán)境布置以及館員素質(zhì)能力三個(gè)方面不斷努力和改善，本文著重論述館藏文獻(xiàn)量和整體內(nèi)部環(huán)境布置的硬件條件建設(shè)對(duì)提升少兒圖書(shū)館自身服務(wù)能力，從而讓少年兒童愛(ài)上閱讀、愛(ài)上學(xué)習(xí)。至于館員素質(zhì)能力在提升少兒圖書(shū)館軟實(shí)力方面如何發(fā)揮作用和如何進(jìn)行培養(yǎng)將作進(jìn)一步探索。

參考文獻(xiàn)：

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