寫(xiě)景作文的“六根三景”

賴慶沅

春天處處是風(fēng)景。小朋友們?nèi)绻吹絻?yōu)美的風(fēng)景，要寫(xiě)成優(yōu)美的文章，該注意些什么呢？

有一個(gè)奇怪的現(xiàn)象：很多小朋友的寫(xiě)景作文中常?？床坏健熬啊保闹袑?xiě)的往往是去游玩的路上發(fā)生的事，或是吃了什么美食、玩了什么游戲、說(shuō)了什么話；即使有的寫(xiě)了風(fēng)景，也難以讓人感受到風(fēng)景的優(yōu)美。

為什么會(huì)這樣呢？因?yàn)樗麄儗?xiě)景“只有敘述，沒(méi)有描寫(xiě)”。比如，“晚秋的天空是澄清的，山腳下的高粱成熟了”，這就是“只有敘述”的寫(xiě)景?！巴砬锍吻宓奶?，像一望無(wú)際的平靜的碧海；強(qiáng)烈的日光在空中跳動(dòng)著，宛如海面泛起的微波；山腳下片片高粱搖曳著豐滿的穗頭，好似波動(dòng)著的紅水；而衰黃了的葉片卻給田野染上了凋謝的顏色。”這才是景物描寫(xiě)。有了具體的描寫(xiě)才算是寫(xiě)景文，才能使讀者通過(guò)文字，想象畫(huà)面，感受到大自然的奇妙。

寫(xiě)景文章，一般都會(huì)強(qiáng)調(diào)“描述要具體、細(xì)致”。這主要說(shuō)的是觀察，講的是眼力。但要達(dá)到“優(yōu)美”的程度，光眼力肯定是不夠的，還要善于調(diào)動(dòng)佛家講的“六根”，也就是眼、耳、鼻、舌、身、意，這樣才能寫(xiě)出優(yōu)美的寫(xiě)景文章。

眼代表看到的，耳代表聽(tīng)到的，鼻代表聞到的，舌代表嘗到的，身代表碰到的，意代表想到的。

調(diào)動(dòng)眼可得色。眼睛看一個(gè)東西，可以看它是紅的還是黑的，是長(zhǎng)的還是短的，是粗的還是細(xì)的，是大的還是小的……把這些用眼睛看到的東西寫(xiě)下來(lái)，就是“色”。

調(diào)動(dòng)耳可得聲。每個(gè)人都有耳朵，總是能夠聽(tīng)到各種不同的聲音，比如小狗的叫聲（汪汪汪）、小鴨的叫聲（嘎嘎嘎）、小羊的叫聲（咩咩咩）、小鳥(niǎo)的叫聲（嘰嘰喳喳）、打雷的聲音（轟隆?。０崖?tīng)到的聲音寫(xiě)下來(lái)，就是“聲”。

調(diào)動(dòng)鼻可得香。用鼻子去聞聞，可以知道東西是香的還是臭的，是腥的還是發(fā)霉的。把這些聞到的氣味寫(xiě)下來(lái)，就是“香”。

調(diào)動(dòng)舌可得味。有些東西，可以用舌頭去舔一舔，放進(jìn)嘴里嘗一嘗，看是甜的還是苦的，是酸的還是辣的。把嘗到的味道寫(xiě)下來(lái)，就是“味”。

調(diào)動(dòng)身可得觸。有些東西，還可以用身體去觸摸一下，看是軟的還是硬的，是冰的還是燙的，是粗糙的還是光滑的。把這些觸摸到的感覺(jué)寫(xiě)下來(lái)，就是“觸”。

調(diào)動(dòng)意可得法。用聰明的腦瓜想想，看到的東西看起來(lái)像什么，聽(tīng)到的聽(tīng)起來(lái)像什么，聞到的聞起來(lái)像什么，嘗到的嘗起來(lái)像什么，觸摸到的感覺(jué)像什么，把這些想到的東西寫(xiě)下來(lái)，就是“法”。

比如描寫(xiě)雪花，如何通過(guò)“眼、耳、鼻、舌、身、意”，得到“色、聲、香、味、觸、法”呢？“入夜，窗外傳來(lái)陣陣沙沙沙的聲音，不知是風(fēng)聲還是雪聲。我推開(kāi)窗戶，哦，真的下雪了，雪花一片片落下來(lái)。我深呼吸一口，感覺(jué)涼涼的、濕濕的。我拈起窗臺(tái)上的一小團(tuán)雪放入嘴里，有一種比奶香更純凈、比糖甜更清澈的味道。我小心翼翼地拈起一葉雪花。它沒(méi)有重量，但能感受到它。輕輕捧起它，它卻化成了一滴水。雪花，漫天的雪花，一定是天上的神女撒向人間的鮮花吧？”在這段描寫(xiě)中，因?yàn)椤傲比珓?dòng)，所以“色、聲、香、味、觸、法”全有。

在練習(xí)的時(shí)候，可以逐條逐步寫(xiě)下來(lái)。但正式成文，不能生搬硬套，要結(jié)合具體情況靈活運(yùn)用?！傲辈皇敲看味家坑蒙?，順序可以顛倒，詳略可以自己安排。經(jīng)過(guò)反復(fù)訓(xùn)練，相信小朋友們都能做倒“用六根寫(xiě)三景”。

一是睜大眼睛寫(xiě)“細(xì)景”。

班上有兩個(gè)學(xué)生，阿龍經(jīng)常閱讀，經(jīng)常體驗(yàn)生活，喜歡寫(xiě)有自己真實(shí)感受的作文。阿遠(yuǎn)經(jīng)常背誦、摘抄好句子，他寫(xiě)的作文，有“湊”出來(lái)的痕跡。同樣是寫(xiě)景文章，他們對(duì)景色的觀察與表達(dá)有很大的不同。面對(duì)大海，阿遠(yuǎn)是這樣寫(xiě)的：“蔚藍(lán)的大海一望無(wú)邊，美麗的魚(yú)兒在水中游來(lái)游去。沙灘上有海浪送來(lái)的各式貝殼，有半圓形的、橢圓形的……”而阿龍是這樣寫(xiě)的：“中午，一層層波浪像巨人在奔跑，追逐著海浪那白色的沫兒向我沖來(lái)。它越來(lái)越大、越來(lái)越響，最后一下撞在巖石上，浪花四濺，卷走了我的拖鞋，淋濕了我的褲腳。傍晚，當(dāng)波浪涌起的時(shí)候，那映照在浪峰之上的霞光又紅又亮。它閃動(dòng)著，滾動(dòng)著，沖上沙灘，追逐著岸上的人們……”

阿遠(yuǎn)的海就是一塊藍(lán)色，沒(méi)有海浪、白沫、滾動(dòng)，跟所有地方所有人眼中的海是一樣的。而阿龍寫(xiě)的是他一個(gè)人眼中的海。阿遠(yuǎn)只是粗略地寫(xiě)海、魚(yú)、沙灘、貝殼等景物，而阿龍只抓住“海浪”景色就寫(xiě)出了大海千姿百態(tài)的特點(diǎn)。

二是抓住眼球?qū)憽皠?dòng)景”。

大海中有翻滾的海浪，溶洞中有神奇的鐘乳石，池塘邊有艷麗的荷花……來(lái)到一個(gè)景點(diǎn)，必然有一樣景色會(huì)首先吸引我們的眼球。我們可以抓住這一景色重點(diǎn)描寫(xiě)，寫(xiě)出它的美，寫(xiě)出它的動(dòng)感，寫(xiě)出它的與眾不同，寫(xiě)出它吸引自己的地方。

白天的湖景可能是這樣的：湖水清澈見(jiàn)底，猶如一面碩大的銀鏡將樹(shù)木的倒影映照得更加蒼翠。這時(shí)，一陣微風(fēng)吹來(lái)，剛才水平如鏡的湖面，立刻泛起魚(yú)鱗般的波紋，在陽(yáng)光的照耀下閃著點(diǎn)點(diǎn)銀光，湖上像撒滿了碎銀子一樣，微風(fēng)一過(guò)，湖面又恢復(fù)了平靜。

夜晚的湖景可能是這樣的：湖畔路燈的燈光和周圍房子里透出的燈光都投入了湖的懷抱，晚風(fēng)輕拂，清波蕩漾，鱗光閃閃，真是“微微風(fēng)簇浪，散作滿河星”。湖心亭裝飾著花燈，流光溢彩，是今晚最耀眼的明星，它的影子倒映在湖里，隨著微蕩的清波輕輕搖曳。那是喜悅的舞姿還是羞赧的戰(zhàn)栗？那些魚(yú)兒是愛(ài)熱鬧的觀眾，時(shí)不時(shí)在湖面蕩起圈圈如輪的漣漪。有時(shí)它們也會(huì)突然調(diào)皮地躍出水面。

這樣就寫(xiě)出了景物的變化。觀察到的景物有時(shí)是靜止不動(dòng)的，有時(shí)是活動(dòng)變化的，如果能將動(dòng)態(tài)描寫(xiě)與靜態(tài)描寫(xiě)結(jié)合起來(lái)，以動(dòng)襯靜，以靜寫(xiě)動(dòng)，就會(huì)栩栩如生。在寫(xiě)景時(shí)做到動(dòng)靜結(jié)合能使文章增色不少。

三是透過(guò)眼神寫(xiě)“心景”。

法國(guó)小說(shuō)家莫泊桑喜歡在小說(shuō)中寫(xiě)景。比如，“在―片平靜的好似綠色大理石桌面的海上駛向遠(yuǎn)處”和“天邊仿佛一片紫色的陰影從海上鉆出來(lái)”，這兩句寫(xiě)的是同一個(gè)地方不同時(shí)段的景色，它們背后流露出的情感完全不同。第一句給人的感覺(jué)是很秀美、歡快，第二句則讓人覺(jué)得有些陰森、壓抑。這就是由于心境不同，先是輕快的，后是沉重的。不同的心境造成作者觀察的變化。

也就是說(shuō)，物并不是永遠(yuǎn)是它自己本來(lái)的樣子，它會(huì)因?yàn)橛^察者的不同心境，發(fā)生微妙而有趣的變化。同樣是雨水，可以是春夜喜雨，也可以是陰雨綿綿；可以是欣喜，也可以是哀愁。