少先隊輔導員專業(yè)角色的多元化研究

次仁

摘 要：少先隊輔導員在兒童教育工作中發(fā)揮著重要的作用，是少先隊組織的中堅力量。少先隊輔導員影響著少先隊組織行為方式，對兒童身心成長和發(fā)展承擔的重要的職責。所以少先隊輔導員必須具有專業(yè)的兒童素質教育知識和技能，才能幫助少年兒童樹立正確的角色意識。本文主要通過分析少先隊輔導員承擔的多元化的角色，探討少先隊輔導員應該如何進行多元化角色的探究，旨在為我國少年兒童的教育工作提供參考。

關鍵詞：少先隊輔導員，專業(yè)角色；多元化；探究

現(xiàn)在的小學教育中，一般都會開設相關的少先隊員成長和發(fā)展課程，其主要是少先隊輔導員承擔教學工作。所以輔導員應該秉持符合時代要求的教育理念，樹立正確的角色意識，用教師、朋友、管理者等多種身份對少年兒童展開教育。少先隊輔導員也應該不斷的充實自己的教育知識經驗，保證自己的發(fā)展成果能夠有效的應用到少先隊的教育實踐中。

一、少先隊輔導員承擔的多元化的角色

（一）有德行的傳播者

在新的時代背景下，少先隊員的思想道德教育是至關重要的，其中少先隊輔導員在少先隊員的思想道德教育中承擔著德行的傳播者角色。少先隊輔導員是少先隊集體中的一員，承擔著人類先進文化傳播的職責，用優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化來滋潤少年兒童的心靈，讓少先隊員自覺的在優(yōu)秀文明成果中得到視野和知識領域的拓展，保證中華民族的優(yōu)秀文化得以傳承。

（二）有情義的合作者

“以德立身，以身立教”是對少先隊輔導員教育實踐過程中最基本的要求，只有這樣才能在學生群體中樹立威信。少先隊輔導員處在教育一線崗位上，其一言一行都會對少年兒童起到示范的作用。所以少先隊輔導員應該秉持崇高思想道德信念和付諸規(guī)范的行為，對學生進行言傳身教，實現(xiàn)學生教育和管理的有效性。并且在教育實踐的過程中，經常學生展開合作，用自己的高尚情誼感染每一位學生，讓學生樂于在實踐中少先隊輔導員展開合作。

（三）有本領的管理者

管理者承擔著學校與學生之間的溝通，是教育教學工作的有效組織者。其中少先隊輔導員就承擔著這樣的職能。因為在校園生活中，少先隊輔導員與學生展開交流的機會比較多，對學生的影響也比較大。所以其可以有愛心、有耐心的與少先隊員展開良性的溝通與交流，在交流的過程中實現(xiàn)對少先隊員的管理。

（四）有耐心的服務者

學校教育對少先隊輔導員的最基本的要求就是其一定要熱愛自己的工作崗位，這也是少先隊輔導員做好本職工作最基本的條件。輔導員的工作要求要親力親為，耐心的指導每一位少先隊員的發(fā)展，服務于每一位少先隊員的成長。

二、少先隊輔導員多元化角色的實踐措施

（一）為人師表，善施教化

少先隊輔導員是少先隊員日常思想政治教育工作的管理者和組織者，是少先隊員健康成長的引路人。所以少先隊輔導員應該不斷的提升自己的思想素質和業(yè)務水平，起到為人師表的作用，不但成為學生成長的導師，更要成為學生的朋友。通過獨特的教育方式，讓學生學會對中華民族的傳統(tǒng)優(yōu)秀文化進行繼承和發(fā)展。

（二）關愛學生，言傳身教

少先隊輔導員應該打破傳統(tǒng)的以自身和教材為中心的教育局面，改革創(chuàng)新的教育的方式，最大程度的提高少先隊員的實踐能力。并且要讓學生在實踐的過程中感受到來自輔導員的關愛，激發(fā)學生參與實踐的主動性和積極性。少先隊輔導員除了要對學生進行言傳身教，還要及時的與學生的家長展開溝通，就學生成長中的存在的問題進行商討，整合教育的資源，服務于少先隊員的成長和發(fā)展。輔導員首先要將自己置身于學生群體中，融入到學生群體中，與學生展開情感的交流。其次，指導學生展開各種有意義的實踐活動，與學生合作完成實踐任務，提高學生學習的效率。最后，學生在實踐的過程中遇到困難，輔導員應該及時的進行幫助和疏導，讓學生走出思想的困境，讓學生在困難中總結經驗。

（三）實踐管理，一專多能

少先隊輔導員要確定制度化、規(guī)范化的管理模式，在時間管理過程中完善管理的操作程序，并且針對學生的實際情況，展開多樣化的管理，最大程度的促進實踐管理落實到實處。根據(jù)不同的管理對象要采取不同的教育方法，在實踐管理的過程中充分體現(xiàn)“以人為本”的思想。少先隊員是一個龐大的群體，輔導員應該針對學生年齡層次的不同制定不同尺度的管理對策，切實的將管理工作落實到每一位少先隊員的身上。少先隊員輔導員應該是具有專業(yè)素質的復合型人才，不僅具有扎實的少先隊員管理知識，還要在專業(yè)知識的基礎上，做到一專多能，在管理實踐的過程中促進自身的全面發(fā)展。我國少先隊員輔導員呈現(xiàn)著逐漸年輕化的趨勢，這樣可以與學生保持良好的溝通，更加有效的組織和展各種實踐活動。

（四）付諸情感，誨人不倦

少先隊輔導員一定要在少先隊員管理、輔導的過程中，保持良好的情感態(tài)度。與少先隊員展開心靈的溝通，將抽象的知識轉變對少先隊員的關懷。經常用激勵的語言對少先隊員的實踐成果進行評價。將少先隊員的時間成就視為自己的驕傲和成就。輔導員要不厭其煩的解答學生提出的各種問題，鼓勵學生能夠在具體實踐的過程中學會發(fā)現(xiàn)錯誤和改正錯誤，提高學生對知識的渴望。

綜上所述，少先隊輔導員影響著少先隊組織行為方式，對兒童身心的成長和發(fā)展承擔的重要的職責。輔導員應該秉持符合時代要求的教育理念，樹立正確的角色意識，用教師、朋友、管理者等多種身份對少年兒童展開教育。確定制度化、規(guī)范化的管理模式，不斷的提升自己的思想素質和業(yè)務水平，切實引導少先隊員展開實踐活動。

參考文獻：

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（作者單位：西藏拉薩市尼木縣帕古鄉(xiāng)完?。?/p>