談高校計算機教學的小組合作教學模式

潘宜天

摘 要：21世紀是信息的時代，是科技的時代，隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，計算機已經(jīng)廣泛地應用在了我們生活中的方方面面，無論是商場、工廠，還是學校、政府，都離不開計算機的幫助，所以作為一名高校學生，要想更好地參與到社會生活中去、迎接社會挑戰(zhàn)，就必須學好高校計算機這門課程，當前我們的學習模式單一、分散，并不適合計算機技術(shù)這種技術(shù)性教學的模式，因此我們要想真正地掌握計算機技術(shù)，將計算機技術(shù)應用于實踐，就必須改變自身的學習模式，采用小組合作的方式來進行計算機技術(shù)的學習，并且也只有小組合作的方法才真正適合高校計算機技術(shù)的教學。

關鍵詞：高校；計算機教學；小組合作；教學模式

在高校計算機技術(shù)的教學過程中，教師往往受應試教育的影響，在教授知識的時候?qū)τ诳荚囈M行考察的內(nèi)容詳細地進行講解，而對于考試不考的內(nèi)容，教師則會少講甚至不講，同樣，在我們學習的時候，由于學習任務重，考試壓力大，經(jīng)常也會出現(xiàn)“有目的性”的學習，只學習教師劃得重點內(nèi)容，對于考試不考的章節(jié)，一般直接忽略掉，這也是造成了我國高校計算機技術(shù)的教學質(zhì)量難以提高的一個重要原因，因此根據(jù)新課標改革和素質(zhì)教育的基本要求，我們自身在學習的過程中，要主動地發(fā)揮學習的主人翁精神，采用小組合作學習的方式，對于學習過程中的每一章節(jié)積極地進行學習和探索，對于學習中出現(xiàn)或存在的問題及時向教師進行反應，利用小組合作學習的方式，提高自身的學習效率，以便使自身掌握更多計算機技術(shù)，更好地為社會做出自己的貢獻。

一、加強小組合作學習，做好課前預習任務

課前預習對任何學科的學習來說，都具有著十分重要的意義，通過預習我們可以發(fā)現(xiàn)其中的一些重點和難點，對于自己沒有掌握在教師上課的時候能夠有針對性地去學習，而不至于在教師講課的過程中眉毛胡子一把抓，造成主次不分的現(xiàn)象，而我們之前常用的課前預習方法往往是單人的課下預習，這種預習方法有著很大的弊端。對于高校計算機的學習來說，通過小組合作學習的方式來進行課前預習，可以取得很好的效果，具體來講有如下幾個步驟：一是在教師的幫助下，我們按照自愿地原則組成學習合作小組；二是由教師布置需要預習的任務；三是通過小組合作的方式來對教師所布置的任務來進行學習；四是由教師對我們的預習結(jié)果進行評估和考核。由于傳統(tǒng)的預習方法在之前的學習階段中我們經(jīng)常使用，所以轉(zhuǎn)變預習方法可能不太好接受，這就需要教師來對我們的學習情況進行指導，使我們在學習過程中感受到小組合作學習的樂趣和效率。例如當教師在講解C語言這門課程的時候，我們可以按照自己的分組，在組內(nèi)對于這門課程進行預習，總結(jié)每個同學對于所要學習內(nèi)容的難點，組內(nèi)先進行互相交流，互相了解各自的觀點和看法，對于課前預習能解決的一些問題，在組內(nèi)預習的過程中，通過交流的方式來進行解決，提高我們的預習效率以及課上學習的效率，然后由教師在課后對于我們的組內(nèi)預習的工作進行評價，通過教師的評價我們來不斷完善小組的預習工作。

二、加強小組合作學習，做好課上學習任務

在課上學習方面更需要小組合作學習的滲入，在課上教師進行知識講解和操作的過程中，通過小組學習的方式，以小組為單位對教師在課上所講解的內(nèi)容進行學習，不僅僅可以使教師在課上所講解的內(nèi)容更容易被接受和消化，更可以在小組合作的過程中加強學生之間的交流和合作，實現(xiàn)我們之間的優(yōu)勢互補，完善我們之間的知識結(jié)構(gòu)。21世紀是競爭的社會，更是合作的社會，只有擅長團隊合作的人才能更好地使用社會的挑戰(zhàn)，也只有能夠加強團隊合作才能在社會中順利的生存下去，我們在課上學習中采用小組合作的方法，通過最基本的團隊合作來培養(yǎng)我們之間的團隊信任，增強我們的團隊能力，以便能夠更好地進行高校計算機技術(shù)的學習。同時由于之前受應試教育的影響比較深刻，所以我們自身的知識結(jié)構(gòu)并不完整，而計算機這一學科已經(jīng)廣泛地應用到了我們生活中的各個角落，這就要求我們在進行計算機技術(shù)學習的時候掌握各個方面的知識信息，當我們獨立學習的時候，我們很難獲取到各種各樣的信息，但是通過小組合作的方式進行課上學習，對于學習中所需要具備的一些知識，我們可以通過小組討論的方式使小組成員各抒己見，在合作中實現(xiàn)各自的知識體系之間的互補，以便我們更好地完成學習任務，以及畢業(yè)之后走上工作崗位更好地去適應社會的挑戰(zhàn)。

三、加強小組合作學習，做好課后復習任務

古人云：溫故而知新，可以為師矣。從中強調(diào)了課后復習在知識學習中的重要性，同樣在高校計算機的課程學習過程中，我們也要積極地做好對于計算機課上所學知識的復習工作，對于小組合作來進行課后復習來講，具體流程包括以下三個方面。一是由教師根據(jù)課上所講解的內(nèi)容為我們布置相應的復習任務；二是我們在課下根據(jù)教師的布置來進行了后復習；三是由教師對我們的課后復習的結(jié)果和課后作業(yè)進行評估，指出我們復習過程中存在的問題和需要改進的地方，我們根據(jù)教師所給的復習意見在今后的課程復習中不斷地改善我們的復習方法。而我們在進行課后復習的過程中，要積極地針對課后作業(yè)發(fā)表自己的看法和意見，不能怕錯，使整個小組所有人的看法和意見在交流的過程中進行碰撞、升華，提高小組內(nèi)每個人的知識理論水平；同時在做一些課后的軟件設計的過程中，我們都要積極地參與進去，切不可有偷懶地想法，一個人要想獲得組內(nèi)其他人的尊重就必須在小組內(nèi)發(fā)揮自己的價值，因此對于教師所布置的課后學習的任務，我們每個人都要盡自己最大地努力去完成，提高自身的計算機能力。

四、結(jié)語

總而言之，小組合作學習對于高校計算機課程的學習有著很大的幫助，我們在進行學習的過程中，要積極地發(fā)揮好小組合作學習在課前預習、課上學習、以及課后復習三個階段中的作用，完善自身的知識結(jié)構(gòu)和知識體系，培養(yǎng)自身團隊合作的意識和能力，以便更好地適應社會的挑戰(zhàn)。

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（作者單位：武漢東湖學院）