基于服務(wù)產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展的高職教育人才培養(yǎng)策略分析

郭闖

摘要：產(chǎn)業(yè)群集發(fā)展是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要表現(xiàn)方式，也是國民經(jīng)濟(jì)的重要組成部分，更是國家倡導(dǎo)的主要發(fā)展形式之一。在這種情況下，對人才的需求量也越來越大，那么在這種情況下，高職院校所培養(yǎng)的人才目標(biāo)也呈現(xiàn)更加清晰的畫面。在產(chǎn)業(yè)群集化發(fā)展的過程中，人才的定位以及人才知識能力的積累需要高職院校給出一個(gè)全新的規(guī)劃和建議。因此本文對服務(wù)產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展下的高職院校人才培養(yǎng)策略進(jìn)行分析和研究。

關(guān)鍵詞：服務(wù)產(chǎn)業(yè)；群集發(fā)展；高職；人才培養(yǎng)

我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展呈現(xiàn)集群化的趨勢代表著我國經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步，也代表著高技能人才需求的多樣化。產(chǎn)業(yè)的技術(shù)使用越高端，對人才的要求就越嚴(yán)格，高職院校在人才培養(yǎng)的過程中就需要對此有充分的認(rèn)識，并且為了適應(yīng)現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)的結(jié)構(gòu)升級和調(diào)整，對相關(guān)的技術(shù)進(jìn)行全面的分析，以求在教學(xué)過程中有更好的表現(xiàn)。

一、新時(shí)期，產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展對人才的主要需求分析

產(chǎn)業(yè)的群集發(fā)展在我國上個(gè)世紀(jì)末為開端，經(jīng)過幾十年的變革和深化，已經(jīng)成為社會(huì)發(fā)展的主要?jiǎng)恿Γ苿?dòng)著萬千企業(yè)向前進(jìn)步，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展貢獻(xiàn)了非常大的力量。在加速推進(jìn)新興工業(yè)化進(jìn)程中，每一個(gè)地區(qū)的產(chǎn)業(yè)集群也呈現(xiàn)了不同的特點(diǎn)，在當(dāng)前情況下，我國的產(chǎn)業(yè)集群以高新產(chǎn)業(yè)為主導(dǎo)方向，并且集中在工業(yè)生產(chǎn)方面，特別是以制造業(yè)居多。

（一）不同的產(chǎn)業(yè)集群對于人才的主要需求方向的分析

產(chǎn)業(yè)集群有很多種，類型的不同使產(chǎn)業(yè)的性質(zhì)以及發(fā)展過程中的驅(qū)動(dòng)力和產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)方式，同時(shí)也涉及到不同的資源特色。按照產(chǎn)業(yè)集群的性質(zhì)，可以對產(chǎn)業(yè)進(jìn)行不同程度的劃分，分成傳統(tǒng)的產(chǎn)業(yè)集群和高新技術(shù)的產(chǎn)業(yè)集群。因此說不同的產(chǎn)業(yè)集群對于人才的需求程度也不同，高職院校需要按照市場以及企業(yè)的的特點(diǎn)定向的培養(yǎng)學(xué)生，讓學(xué)生更加符合企業(yè)的需求。高職院校的教育按照產(chǎn)業(yè)集群的發(fā)展趨勢，發(fā)展特點(diǎn)對以后的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)進(jìn)行進(jìn)行科學(xué)的分析，以此培養(yǎng)出適宜企業(yè)所需的人才[1]。傳統(tǒng)的產(chǎn)業(yè)集群一般是勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)比較多，還有資本密集型產(chǎn)業(yè)，在這種產(chǎn)業(yè)集中的狀態(tài)下，需要對工人的勞動(dòng)進(jìn)行精密的劃分，體現(xiàn)出工作人員比較高的專業(yè)化程度，一般企業(yè)的規(guī)模也不是特別大，對于人才的需求量非常大。很多高職院校畢業(yè)的學(xué)生進(jìn)入企業(yè)以后一般被安排在生產(chǎn)和加工的環(huán)節(jié)中[2]。

除了傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)集群以外，高新產(chǎn)業(yè)集群也是現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一個(gè)走向。高新產(chǎn)業(yè)集群具有自己的特點(diǎn)，風(fēng)險(xiǎn)比較高、投資比較高，同時(shí)收益?zhèn)€附加值也比較高。在高新產(chǎn)業(yè)集群中，以技術(shù)創(chuàng)新為前提和基礎(chǔ)，這就需要高職院校培養(yǎng)出與高新產(chǎn)業(yè)集群相適應(yīng)的人才，需要高職院校密切的關(guān)注高新產(chǎn)業(yè)集群的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，采取校企合作的方式促進(jìn)對相關(guān)技術(shù)型人才的培養(yǎng)。

（二）在產(chǎn)業(yè)集群狀態(tài)下對人才類型的需求分析

產(chǎn)業(yè)群集在發(fā)展過程中，市場的需求和變化會(huì)對產(chǎn)業(yè)集群的發(fā)展情況產(chǎn)生非常大的影響。我國目前正處于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整時(shí)期，因此產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整也會(huì)帶動(dòng)相關(guān)產(chǎn)業(yè)在技術(shù)以及技能方面的轉(zhuǎn)型。在一些產(chǎn)業(yè)集群中所需要的員工基本可以概括為能夠吃苦耐勞，并且掌握了基本的生產(chǎn)操作技術(shù)，也有能力和耐心完成企業(yè)交予自己的任務(wù)[3]。

二、高職院?；诋a(chǎn)業(yè)集群下的人才培養(yǎng)

首先，專業(yè)建設(shè)服務(wù)于產(chǎn)業(yè)集群的發(fā)展。這在高職院校的辦學(xué)過程中有是一種先進(jìn)的理念。更是高職院校教育的核心內(nèi)容?？紤]到產(chǎn)業(yè)集群對技術(shù)型和創(chuàng)新型人才的需要，高職院校的人才培養(yǎng)方向應(yīng)該是將專業(yè)設(shè)置定位在區(qū)域性以及方向性和特殊性方面。讓學(xué)校的專業(yè)和產(chǎn)業(yè)結(jié)合在一起，形成一種縱橫交錯(cuò)的產(chǎn)業(yè)鏈。高職院校的專業(yè)設(shè)置需要要在相關(guān)行業(yè)和企業(yè)家的參與下共同完成，以此制定出完善的專業(yè)發(fā)展方案，并且結(jié)合自身的實(shí)際情況，在產(chǎn)業(yè)鏈上看到不同崗位之間的區(qū)別和不同崗位之間的聯(lián)系。

其次，課程體系建設(shè)也需要滿足產(chǎn)業(yè)集群的多樣化發(fā)展。在產(chǎn)業(yè)集群的發(fā)展背景下，高職院校要對自己的課程體系進(jìn)行全面的審視，并且重視課程的基本價(jià)值，讓學(xué)生在課程學(xué)習(xí)以后能夠進(jìn)入企業(yè)中進(jìn)行崗位實(shí)習(xí)，由此獲得實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。崗位課程和職業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)之間能夠有更多的契合之處。為了讓高職的課程更加實(shí)用產(chǎn)業(yè)集群的發(fā)展，高職院?？梢圆捎玫姆绞绞窃谡n程標(biāo)準(zhǔn)以及課程內(nèi)容的設(shè)置上，邀請一些企業(yè)成員和教育專家共同對課程體系進(jìn)行評定，共同開發(fā)，以此實(shí)現(xiàn)高職院校課程體系在專業(yè)特色以及行業(yè)特色中的科學(xué)化、合理化發(fā)展。

最后，高職院校的人才培養(yǎng)模式和產(chǎn)業(yè)集群的發(fā)展模式相適應(yīng)。在高職院校中很多培養(yǎng)人才的方式選擇校企合作，工學(xué)結(jié)合，這需要學(xué)生建立起一種服務(wù)社會(huì)的意識，以就業(yè)為基本導(dǎo)向。加強(qiáng)學(xué)校和企業(yè)之間的溝通和聯(lián)系，把企業(yè)的真實(shí)情況展現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生在實(shí)踐過程中能夠更加清楚自己的學(xué)習(xí)不足，然后加強(qiáng)此方面的研究[4]。高職院校在專業(yè)設(shè)置以及人才培養(yǎng)方式上不斷的改進(jìn)和創(chuàng)新，正確為企業(yè)培養(yǎng)出更多高精尖技術(shù)的人才，符合企業(yè)發(fā)展的需要。

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